Skočiť na hlavný obsah

Zmierenie – online učebnica praktickej teológie


Jozef Žuffa · v dialógu s Mirom Pastorekom

Zmierenie

Cesta pozornosti, rozlišovania a konania v polarizovanom svete.

VIDIEŤHODNOTIŤKONAŤVysokoškolská učebnica · Dobrá kniha · Trnava 2026

Jozef Žuffa · in dialogue with Miro Pastorek

Reconciliation

A Journey of Attention, Discernment and Action in a Polarised World.

SEEDISCERNACTUniversity Textbook · Dobrá kniha · Trnava 2026

Otvorená akademická učebnica

Táto učebnica vyrastá z výučby, výskumu a práce s komunitami na Teologickej fakulte Trnavskej univerzity. Vizuálne si zachováva vlastnú identitu knihy, no hovorí rovnakým jazykom zrozumiteľnosti, dialógu, zážitkového učenia a služby človeku ako fakultný web.

Pozrite si študijné programy fakulty

An Open Academic Textbook

This textbook grows out of teaching, research and work with communities at the Faculty of Theology of Trnava University. Visually it keeps the book's own identity, while sharing the same language of clarity, dialogue, experiential learning and service to the person as the faculty website.

See the faculty's study programmes

Spôsoby práce s učebnicou

01

Čítať a reflektovať sám/sama

Osobná reflexia, poznámky a malé kroky, ku ktorým sa môžete vracať.

02

Pracovať spoločne v skupine

Otázky, rámec bezpečia a aktivity pre spoločenstvá, triedy a tímy.

03

Sprevádzať alebo učiť

Metodické bloky pre učiteľov, facilitátorov, mediátorov a sprevádzajúcich.

Ways of working with the textbook

01

Read and reflect on your own

Personal reflection, notes and small steps you can return to.

02

Work together in a group

Questions, a safety framework and activities for communities, classes and teams.

03

Accompany or teach

Method blocks for teachers, facilitators, mediators and companions.

Úvod

I. Úvod – Cesta prítomnosti

Východiská, metodika a spôsob práce s knihou.

Odpoveď na vnútorný hlas

Keď Abrahám počuje: „Vyjdi zo svojej krajiny, zo svojho príbuzenstva a z domu svojho otca,“ neodchádza preto, že má všetko jasné. Odchádza preto, že sa učí dôverovať hlasu, ktorý ho vedie ďalej, než je mapa jeho istôt.

Toto „vyjdenie“ nie je útek. Je to pohyb k širšiemu priestoru. K požehnaniu, ktoré sa často zjavuje až vtedy, keď prestaneme tvrdohlavo chrániť vlastné pomyselné hranice a dovolíme si byť pútnikmi: ľuďmi na ceste.

Aj zmierenie má tento rytmus. Začína sa tým, že opúšťame územie rýchlych súdov a jednoduchých odpovedí. Učíme sa vidieť realitu, rozlišovať a kráčať spolu. Jubilejný rok 2025 nám pripomínal, že niektoré veci sa nedajú vybojovať, iba prijať.

V polarizovanom svete nie je zmierenie iba vnútornou cestou jednotlivca, ale aj komunitotvornou praxou: učí nás niesť rozdielnosť, obnovovať dôveru a vytvárať podmienky, v ktorých možno zostať spolu aj bez úplnej zhody.

Paul M. Zulehner: Pastoralsophie

Keď som mal možnosť prečítať rukopis knihy Zmierenie, urobil som to so zvedavosťou a pozornosťou v jednom súvislom čítaní. Ide o text, ktorý si zaslúži čestné označenie „pastorálna filozofia“ – Pastoralsophie.

Autor sa pohybuje na pulze súčasnej doby. Otvára citlivé a zároveň nevyhnutné témy, ako sú otázka Boha v sekularizovanom prostredí, moc a jej zneužívanie, polarizácia spoločnosti, ako aj výzvy, ktoré pred Cirkev a spoločnosť kladie rozvoj umelej inteligencie. Tieto témy však neuchopuje ideologicky ani moralizujúco. Naopak, hľadá schodnú cestu synodálneho putovania, po ktorej je možné kráčať spoločne – dôstojne, bez zraňovania, s rešpektom k človeku a s orientáciou na rast.

Text ponúka nielen analýzu, ale aj praktickú múdrosť. Čitateľ tu nachádza konkrétne rady, ako možno napäté situácie niesť biofilne, teda so zreteľom na život, vzťahy a budúcnosť. Zvlášť cenné je, že autor dokáže spájať teologickú reflexiu s jazykovou citlivosťou a empatiou – vlastnosťami, bez ktorých dnes pastorálna teológia stráca kontakt s realitou.

Pozornosť si zaslúži aj diferencovaný prístup k téme umelej inteligencie. Podobne ako pápež Lev XIV. sa autor neuspokojuje ani s nadšeným prijatím, ani s odmietnutím, ale hľadá rozlišovanie, ktoré berie vážne dôstojnosť človeka, zodpovednosť a etické dôsledky technologického vývoja.

Jazyk knihy je presvedčivý práve preto, že je ľudský, pokojný a otvorený. Neuzatvára diskusiu, ale vytvára priestor pre ďalší rozhovor. V tom vidím jej osobitnú hodnotu pre teologické vzdelávanie, pastorálnu prax aj pre širší spoločenský dialóg.

Autorovi k tomuto dielu srdečne gratulujem.

prof. Paul M. Zulehner
emeritný profesor pastorálnej teológie na Viedenskej univerzite

Boby Joseph, S.J.: Cesta pozornosti a obnovy

Kniha Zmierenie prináša mimoriadne aktuálnu tému pre spoločnosť poznačenú konfliktmi, rozdeleniami a oslabovaním vzájomnej dôvery. Opiera sa o premyslený odborný základ, no nezostáva iba pri teoretickej analýze. Pozýva čitateľa uvažovať o tom, ako možno zmierenie žiť v osobných vzťahoch, spoločenstvách aj v širšej spoločnosti.

Jedným z jej dôležitých posolstiev je, že zmierenie nie je jednorazovou udalosťou. Je celoživotnou cestou, na ktorej sa učíme viesť rozhovor, rozlišovať, pozorne počúvať a zostávať otvorení voči druhým. Tento dôraz prirodzene súvisí s duchom Jubilejného roku 2025, ktorý pripomína možnosť obnovy, odpustenia a nového začiatku.

Kniha predstavuje pastorálnu teológiu nie ako uzavretý systém poučiek, ale ako prax sprevádzania ľudí v ich skutočných zápasoch. Vychádza z potreby kráčať spolu, premýšľať nad skúsenosťami a pozorne vnímať to, čo sa deje v živote jednotlivcov, komunít a celej spoločnosti. Kairologický prístup učí najskôr vidieť a počúvať, až potom hodnotiť a hľadať primeranú odpoveď.

Osobitne cenné je prepojenie zmierenia s rešpektujúcim sprevádzaním, mediáciou a counselingom. Úcta k človeku, pozorné počúvanie a úsilie porozumieť jeho príbehu sa tu ukazujú ako nevyhnutné predpoklady budovania pokoja, vzťahov a zrelej viery.

Autor venuje pozornosť aj digitálnej gramotnosti a etickej formácii. Zároveň presvedčivo pripomína, že umelá inteligencia nemôže nahradiť ľudskú múdrosť, rozlišovanie ani autentický hlas človeka.

Táto kniha povzbudzuje čitateľa, aby zmierenie nevnímal iba ako tému, ale ako spôsob života: ako neustále učenie sa pozornosti, dialógu, odpusteniu a novému začiatku.

Fr. Dr. Boby Joseph, S.J.
St. Xavier’s School, Jawalakhel
Kathmandu, Nepal

Poďakovanie za spoluprácu

Kniha vznikla z rozhovorov, odborných diskusií a zo stretnutí, ktoré pôvodne nemali ambíciu stať sa „materiálom“. Boli to situácie, v ktorých sa ukazovalo, že zmierenie nie je abstraktná téma, ale každodenná práca s realitou – v Cirkvi, v spoločnosti aj v osobných príbehoch.

Miro Pastorek sa na vzniku knihy úzko podieľal najmä tvorbou a kladením otázok, ktoré otvárajú dialóg v jednotlivých kapitolách. Jeho spôsob pýtania sa výrazne ovplyvnil tematické smerovanie, rytmus aj obsah knihy. Práve otázky – nie hotové odpovede – sa v tejto knihe stali jedným z hlavných nástrojov zmierovania.

Zázemie, bez ktorého by tento text nemohol vzniknúť, tvorí rodina. Manželka a deti poskytovali trpezlivosť, dôveru a priestor počas mnohých hodín práce, ktoré si rukopis vyžiadal. Súrodenci prispievali dlhými a neformálnymi rozhovormi, viacerí priatelia sa postupne stali bratmi a rodičia dávali dôveru, z ktorej bolo možné čerpať aj v obdobiach pochybností. Bez tohto vzťahového rámca by kniha nevznikla – nielen časovo, ale ani vnútorne.

Prirodzeným prostredím, v ktorom sa mnohé myšlienky overovali a spresňovali, bola Teologická fakulta Trnavskej univerzity. Študenti a kolegovia tu počas posledných rokov vytvárali priestor pre rozhovory o polarizácii, kultúrnych konfliktoch a o tom, ako hovoriť o Bohu v sekularizovanom prostredí. Odborné výstupy, akademické diskusie aj vzdelávacie programy sa stali miestom skúšania myšlienok v kontakte s realitou.

Významný podiel na formovaní jazyka knihy mali aj účastníci Univerzity tretieho veku, študijného programu Náboženská a kultúrna mediácia, ako aj ľudia z praxe – mediátori, counsellori a duchovní sprievodcovia. Ich otázky a spätná väzba opakovane pripomínali, že zmierovanie nezostáva pri teoretických koncepciách, ale prejavuje sa v konkrétnych situáciách, v ktorých ide o dôveru, bezpečie a schopnosť zostať v rozhovore.

Osobitný rámec vzniku knihy vytvorili podujatia Jubilejného roku 2025, 1700. výročie Nicejského koncilu a 60. výročie dokumentu Nostra aetate Druhého vatikánskeho koncilu. Dôvera viacerých organizácií a inštitúcií zároveň umožnila vstupovať s témou zmierenia do rôznych prostredí – od akademickej sféry cez cirkevné štruktúry až po verejnoprávny a firemný priestor.

Jozef Žuffa, Bratislava, 31. decembra 2025

Ako pracovať s touto knihou

Knihu Zmierenie možno používať tromi navzájom sa dopĺňajúcimi spôsobmi. Čitateľ s ňou môže pracovať osobne ako so sprievodcom reflexiou a sebarozvojom; skupina ju môže používať pri spoločnom počúvaní, rozlišovaní a hľadaní ďalšieho kroku; pedagóg, lektor, mediátor, counsellor alebo duchovný sprievodca ju môže využívať ako metodickú oporu pri výučbe a sprevádzaní. Knihu možno čítať súvislo ako cestu zmierovania alebo sa k jednotlivým kapitolám vracať podľa témy, ktorú práve potrebujeme spracovať.

Kniha má päť častí. Úvod – Cesta prítomnosti predstavuje kontext a metodický prístup: prečo je dnes dôležité nezačínať hotovými odpoveďami, ale učiť sa byť prítomní v realite, ktorá je často neprehľadná a napätá. Tri veľké celky potom sledujú pastorálnoteologický rytmus: Kairológia učí vidieť, čo sa skutočne deje; Kriteriológia hľadá kritériá, ktoré umožňujú zostať verní evanjeliu aj človeku; Praxeológia sa posúva ku konaniu – k rešpektujúcemu sprevádzaniu, jazyku viery, práci s technológiami a k nádeji. Záver – Celoživotné vzdelávanie knihu neuzatvára bodkou, ale pozvánkou: zmierovanie je proces, ku ktorému sa opakovane vraciame.

Dvanásť kapitol zodpovedá rytmu vysokoškolského semestra rozdeleného na dvanásť týždňov, takže kniha môže slúžiť ako sprievodca výučbou, kurzom či formáciou. Zároveň ide o silný biblický symbol – dvanásť učeníkov či obraz ročného cyklu, ktorý sa neustále opakuje.

Každá kapitola má rovnaký vnútorný rytmus: úvodný text naladí na tému a zasadí ju do konkrétnej skúsenosti; nasleduje ucelený blok dialógu, teologická reflexia, krátka syntéza a otázky pre osobné a spoločné rozlišovanie, ktoré sú pozvaním k synodálnej praxi – k spoločnému počúvaniu, rozlišovaniu a hľadaniu ďalšieho kroku.

Rozhovory sú redakčne spracované výbery z približne ôsmich hodín nahraných dialógov Jozefa Žuffu s Mirom Pastorekom, z dvojhodinového nahraného rozhovoru s autorovým bratom Pavlom Žuffom a z hodinového nahraného výskumného rozhovoru s odborníčkou na tému zneužívania moci v Cirkvi. Nie sú doslovným prepisom nahrávok: sú upravené do plynulej knižnej reči tak, aby verne zachytili obsah, tón a posun, ktorý sa v rozhovoroch odohráva. Vybrané časti rozhovorov sú dostupné ako doplňujúce videá ku kapitolám; ostatné nahrávky boli anonymizované a použité výlučne ako výskumný podklad pri tvorbe textu.

Metodika tejto učebnice nadväzuje na súčasné chápanie katolíckej teológie ako služby Cirkvi a svetu. V línii pastorálnej konštitúcie Gaudium et spes, apoštolskej konštitúcie Veritatis gaudium a motu proprio Ad theologiam promovendam spája vernosť zjaveniu a tradícii s čítaním konkrétnej reality, dialógom s inými vedami, skúsenosťou ľudí a rozlišovaním znamení času. Preto vedľa odborného výkladu pracuje aj s príbehom, rozhovorom, mediáciou, otázkami na rozlišovanie a skupinovou prácou: teológia tu smeruje k vedecky zodpovednému, dialogickému a pastorálne citlivému sprevádzaniu človeka.

Introduction

I. Introduction – A Journey of Presence

The starting points, methodology and way of working with this book.

An Answer to the Inner Voice

When Abraham hears, "Go from your country, your kindred and your father's house," he does not leave because everything is clear to him. He leaves because he is learning to trust a voice that leads him further than the map of his certainties.

This "going out" is not flight. It is a movement towards a wider space. Towards a blessing that often appears only when we stop stubbornly guarding our own imagined boundaries and allow ourselves to be pilgrims: people on a journey.

Reconciliation has this rhythm too. It begins when we leave the territory of quick judgements and easy answers. We learn to see reality, to discern and to walk together. The Jubilee Year 2025 reminded us that some things cannot be won by fighting — only received.

In a polarised world, reconciliation is not only an individual's inner journey but also a community-building practice: it teaches us to carry difference, to renew trust and to create conditions in which it is possible to stay together even without full agreement.

Paul M. Zulehner: Pastoralsophie

When I had the opportunity to read the manuscript of the book Reconciliation, I did so with curiosity and attention, in a single continuous reading. This is a text that deserves the honourable designation "pastoral philosophy" — Pastoralsophie.

The author moves with the pulse of the present day. He opens sensitive and, at the same time, unavoidable themes, such as the question of God in a secularised environment, power and its abuse, the polarisation of society, and the challenges that the development of artificial intelligence places before the Church and society. Yet he does not grasp these themes ideologically or moralisingly. On the contrary, he seeks a viable path of synodal pilgrimage along which it is possible to walk together — with dignity, without wounding, with respect for the person and with an orientation towards growth.

The text offers not only analysis but also practical wisdom. The reader finds here concrete advice on how tense situations can be carried biophilically — that is, with regard for life, relationships and the future. It is especially valuable that the author can join theological reflection with linguistic sensitivity and empathy — qualities without which pastoral theology today loses contact with reality.

The differentiated approach to the theme of artificial intelligence also deserves attention. Like Pope Leo XIV, the author is satisfied neither with enthusiastic acceptance nor with rejection, but seeks a discernment that takes seriously human dignity, responsibility and the ethical consequences of technological development.

The language of the book is convincing precisely because it is human, calm and open. It does not close the discussion, but creates space for further conversation. In this I see its particular value for theological education, pastoral practice and the wider dialogue in society.

I warmly congratulate the author on this work.

prof. Paul M. Zulehner
Professor Emeritus of Pastoral Theology, University of Vienna

Boby Joseph, S.J.: A Journey of Attention and Renewal

The book Reconciliation brings an exceptionally timely theme for a society marked by conflicts, divisions and the weakening of mutual trust. It rests on a well-considered scholarly foundation, yet it does not remain at theoretical analysis alone. It invites the reader to consider how reconciliation can be lived in personal relationships, in communities and in wider society.

One of its important messages is that reconciliation is not a one-off event. It is a lifelong journey on which we learn to hold conversations, to discern, to listen attentively and to remain open towards others. This emphasis naturally resonates with the spirit of the Jubilee Year 2025, which recalls the possibility of renewal, forgiveness and a new beginning.

The book presents pastoral theology not as a closed system of precepts, but as the practice of accompanying people in their real struggles. It springs from the need to walk together, to reflect on experience and to perceive attentively what is happening in the lives of individuals, communities and society as a whole. The kairological approach teaches us first to see and to listen, and only then to discern and to seek an appropriate response.

Especially valuable is the connection of reconciliation with respectful accompaniment, mediation and counselling. Respect for the person, attentive listening and the effort to understand their story are shown here as indispensable preconditions for building peace, relationships and a mature faith.

The author also gives attention to digital literacy and ethical formation. At the same time, he convincingly reminds us that artificial intelligence cannot replace human wisdom, discernment or the authentic voice of a person.

This book encourages the reader to perceive reconciliation not merely as a topic, but as a way of life: as a constant learning of attention, dialogue, forgiveness and new beginnings.

Fr. Dr. Boby Joseph, S.J.
St. Xavier's School, Jawalakhel
Kathmandu, Nepal

Acknowledgements

This book grew out of conversations, scholarly discussions and encounters that originally had no ambition of becoming "material". They were situations in which it became clear that reconciliation is not an abstract topic, but everyday work with reality — in the Church, in society and in personal stories.

Miro Pastorek was closely involved in the making of the book, above all through creating and posing the questions that open the dialogue in the individual chapters. His way of asking significantly shaped the book's thematic direction, rhythm and content. It is precisely questions — not ready-made answers — that have become one of the main instruments of reconciliation in this book.

The background without which this text could not have come into being is the family. My wife and children offered patience, trust and space during the many hours of work the manuscript required. My siblings contributed through long, informal conversations, several friends gradually became brothers, and my parents gave a trust that could be drawn on even in times of doubt. Without this relational framework the book would not have come into being — not only in terms of time, but inwardly.

The natural environment in which many of the ideas were tested and refined was the Faculty of Theology of Trnava University. Over recent years, students and colleagues have created here a space for conversations about polarisation, cultural conflicts and how to speak about God in a secularised environment. Scholarly outputs, academic discussions and educational programmes became places where ideas were tried in contact with reality.

A significant part in shaping the book's language was also played by the participants of the University of the Third Age, of the study programme Religious and Cultural Mediation, and by practitioners — mediators, counsellors and spiritual companions. Their questions and feedback repeatedly reminded me that the practice of reconciliation does not remain at theoretical concepts, but shows itself in concrete situations where trust, safety and the ability to stay in conversation are at stake.

A particular framework for the book's making was created by the events of the Jubilee Year 2025, the 1700th anniversary of the Council of Nicaea and the 60th anniversary of the Second Vatican Council's document Nostra aetate. The trust of several organisations and institutions likewise made it possible to bring the theme of reconciliation into diverse settings — from academia through church structures to the public-service and corporate spheres.

Jozef Žuffa, Bratislava, 31 December 2025

How to Work with This Book

The book Reconciliation can be used in three mutually complementary ways. A reader can work with it personally, as a guide to reflection and self-development; a group can use it in shared listening, discernment and seeking the next step; a teacher, facilitator, mediator, counsellor or spiritual companion can use it as methodological support in teaching and accompaniment. The book can be read continuously as a journey of reconciliation, or one can return to individual chapters according to the theme one currently needs to work through.

The book has five parts. The Introduction — A Journey of Presence presents the context and the methodological approach: why it matters today not to begin with ready-made answers, but to learn to be present in a reality that is often opaque and tense. Three large sections then follow the pastoral-theological rhythm: Kairology teaches us to see what is really happening; Criteriology seeks criteria that make it possible to remain faithful to the Gospel and to the person; Praxeology moves towards action — towards respectful accompaniment, the language of faith, work with technologies and hope. The Conclusion — Lifelong Learning does not close the book with a full stop, but with an invitation: the practice of reconciliation is a process to which we return again and again.

The twelve chapters correspond to the rhythm of a university semester divided into twelve weeks, so the book can serve as a companion to teaching, a course or formation. At the same time it is a strong biblical symbol — the twelve disciples, or the image of the yearly cycle that constantly repeats.

Each chapter has the same inner rhythm: an opening text attunes the reader to the theme and sets it within a concrete experience; there follows a coherent block of dialogue, a theological reflection, a short synthesis and questions for personal and shared discernment, which are an invitation to synodal practice — to shared listening, discernment and seeking the next step.

The conversations are editorially prepared selections from roughly eight hours of recorded dialogues between Jozef Žuffa and Miro Pastorek, from a two-hour recorded conversation with the author's brother Pavol Žuffa, and from a one-hour recorded research interview with an expert on the abuse of power in the Church. They are not verbatim transcripts of the recordings: they have been shaped into flowing book prose so as to capture faithfully the content, the tone and the movement that takes place in the conversations. Selected parts of the conversations are available as supplementary videos to the chapters; the remaining recordings were anonymised and used exclusively as research material in the writing of the text.

The methodology of this textbook follows the contemporary understanding of Catholic theology as a service to the Church and the world. In the line of Gaudium et spes, Veritatis gaudium and the motu proprio Ad theologiam promovendam, it joins fidelity to revelation and tradition with reading concrete reality, dialogue with other disciplines, human experience and discernment of the signs of the times. Alongside scholarly exposition, it therefore works with story, conversation, mediation, questions for discernment and group work: theology here aims at scholarly responsible, dialogical and pastorally sensitive accompaniment of the person.

VIDIEŤ

II. Kairológia – vidieť

Učiť sa vnímať realitu, znamenia času a príbehy ľudí.

SEE

II. Kairology – Seeing

Learning to perceive reality, the signs of the times and people's stories.

VIDIEŤVNÍMAŤ ZNAMENIA

01Znamenia času

Zmierenie sa začína tým, že realitu prestaneme prehliadať.

V tejto kapitole sa učíme
  • vnímať znamenia času ako príbehy a zmeny v živote ľudí
  • rozlišovať medzi hlučnou správou dňa a hlbším kairom
  • vytvárať priestor, v ktorom sa otázky môžu znovu narodiť.
Video ku kapitoleZnamenia

QR kód s odkazom na video ku kapitole 1

V úvode sme sa naladili na cestu, ktorá nemá do činenia s víťazstvom v spore, ale so všímavosťou. Prvý krok je jednoduchý a zároveň náročný: učiť sa vidieť realitu takú, aká je. Znamenia času nie sú hádankou pre prognostikov. Sú otázkou, ktorú život kladie každému z nás.

Znamenia času nie sú ani zoznamom problémov, ktoré treba vedieť odkomunikovať. Sú to signály, že sa mení pôda pod nohami – v spoločnosti, v Cirkvi aj v osobných príbehoch. Kto chce hovoriť o zmierení, potrebuje najprv vidieť, čo sa dnes vlastne naokolo deje, a vnímať, prečo staré odpovede prestali byť zrozumiteľné alebo funkčné.

V mnohých debatách o náboženstve sa opakuje jedna skúsenosť: ľudia sa už nehádajú o Boha. Skôr sa prestali pýtať, či je vôbec potrebný. Tento posun je rozhodujúci. Mení jazyk, ktorým sa hovorí o viere, mení dôveru v autority a mení aj spôsob, akým sa rodí nádej.

Čítanie znamení času je preto prvým krokom zmierenia. Nie preto, že by sme mali okamžite pomenovať vinníkov nepríjemných zmien. Ale preto, že bez pravdivého pomenovania reality sa z duchovných slov stane obranný mechanizmus. A obrana síce môže chrániť identitu, no neuzdravuje vzťahy.

Pastorálna teológia dnes stojí pred jednoduchou, ale náročnou otázkou: ako vytvoriť priestor, v ktorom sa otázky môžu znovu narodiť – v prostredí, ktoré už nečaká na hotové odpovede?

Dialóg

Ako čítať svet, ktorý mlčí

01

Keď povieš „znamenia času“, čo tým myslíš? Je to skôr diagnóza, alebo duchovné rozlišovanie?

Je to skôr spôsob pozornosti než diagnóza. Diagnóza má tendenciu uzavrieť veci do kategórií – a potom už len hľadáme riešenie. Znamenia času zostávajú otvorené. Nehovoria: „Toto je problém.“ Skôr sa pýtajú: „Čo sa tu deje? Čo sa mení? Čo dozrieva? Čo odumiera?“

Rozlišovanie je proces. Niekedy je to trpezlivé pomenovávanie reality. Niekedy znamená priznať si, že ešte nerozumieme. A niekedy je to odvaha nechať sa realitou korigovať.

02

Mnohí si pod tým predstavia zoznam tém: sekularizácia, kríza Cirkvi, polarizácia… Je to tak?

Tieto témy sú viditeľné, ale ak pri nich ostaneme, minieme jadro. Znamenia času nie sú prehľad bodov na prezentáciu. Sú to príbehy, ktoré sa dejú ľuďom. A práve cez príbehy sa dá zachytiť, prečo niekto mlčí, prečo sa stiahol, prečo stratil dôveru.

Ak sa teológia drží iba pojmov, môže mať pravdu – a pritom minie sa s človekom. Znamenia času nás učia pozerať sa tam, kde sa láme zmysel.

03

Ako sa vyhnúť tomu, že si do reality len premietneme vlastné obavy alebo priania?

Pomáha robiť dve veci: zostať v kontakte s ľuďmi a učiť sa počúvať bez toho, aby sme hneď radili. Druhá vec je vedomie vlastných filtrov. Každý máme svoju „mapu sveta“ a často si ani nevšimneme, že cez ňu filtrujeme všetko.

Preto je dôležité, aby rozlišovanie nebolo sólo výkon. Potrebuje spoločenstvo, rozhovor, korekciu. Aj mediácia nás učí: najprv overiť, či sme správne rozumeli, a až potom interpretovať.

04

Čo je dnes pre teba najsilnejšie znamenie času?

Jedno z najsilnejších je ticho. Ticho po tom, čo starý jazyk prestal fungovať. Mnohí ľudia majú skúsenosť zranenia, únavy z moralizovania alebo sklamania z autorít. Potom prišla apatia. A apatia je vážna: hovorí, že veci už „nie sú hodné energie“.

Ak niekto bojuje, ešte mu na veci záleží. Keď niekto len odíde, často to znamená, že prestal sa cítiť vnímaný.

05

A kde je v tom Boh? Ak ľudia mlčia, nie je to znak Božej neprítomnosti?

Môže to byť aj znak toho, že Boh sa prestal spájať s jazykom, ktorý ľudia počujú. Viera v Boha vtelenia však hovorí, že Boh vstupuje do konkrétnych ľudských situácií – aj do ticha, aj do sklamania, aj do hľadania dôstojnosti.

Niekedy je prvým miestom stretnutia nie odpoveď, ale bezpečný priestor: niekto ma počúva a nemusím sa brániť. To je veľmi teologická skúsenosť.

06

Hovoríš o priestore. Čo to znamená prakticky?

Prakticky to znamená vytvoriť rozhovor, v ktorom sa človek nemusí báť, že bude hneď hodnotený. Znamená to pýtať sa inak: nie „prečo neveríš?“, ale „kde sa ti zlomila dôvera?“, „čo ti chýba?“, „čo si sa naučil o Bohu, čo ti už nefunguje?“

Znamená to aj priznať, že niektoré naše odpovede boli rýchle, ale nie liečivé. A že zmierenie sa niekedy začína tým, že sa ospravedlníme za spôsob, akým sme hovorili.

07

Ako sa to dotýka práce teológa, mediátora alebo counsellora?

Dotýka sa to základného postoja. Teológ bez kontaktu s realitou riskuje, že bude hovoriť presne – a mimo. Mediátor bez citlivosti na „znamenia času“ riskuje, že bude riešiť iba povrchové spory, ale prehliadne hlboké zranenia. A counsellor bez rozlišovania môže ľahko zameniť duchovný problém za psychologický alebo naopak.

Znamenia času učia čítať, čo je za slovami. A to je základ zmierenia.

08

Čo je prvý krok, keď cítime, že „svet mlčí“?

Prvý krok je prestať pritvrdzovať v argumentovaní. Niekedy sa v Cirkvi reaguje na ticho tým, že sa pritvrdí jazyk alebo sa pridá viac pravidiel. Ale ticho z únavy to len prehĺbi.

Prvý krok je návrat k ľudskej reči: k príbehu, k otázke, k počúvaniu. A až potom sa dá hľadať, kde sa v tom príbehu môže znovu otvoriť priestor pre Boha.

09

Kedy sa z rozlišovania stane len „analýza“ bez odvahy konať?

Vtedy, keď rozlišovanie používame ako ochranu pred vlastným rizikom. Je ľahšie pomenovať situáciu než vstúpiť do vzťahu. A zmierenie je vždy riziko: môžem byť nepochopený, odmietnutý, môžem sa dotknúť bolesti.

Preto rozlišovanie potrebuje posledný krok: konkrétny čin. Niekedy je to rozhovor. Niekedy je to zmena štýlu. Inokedy je to vytvorenie priestoru, kde sa ľudia môžu stretnúť bez strachu.

10

Keby sme to mali zjednodušiť: aký je prvý krok, keď sa chceme učiť čítať znamenia času bez paniky?

Začať pri tom, čo máme najbližšie – pri vlastnej skúsenosti. Všímať si, čo v nás vyvoláva strach, čo v nás prebúdza nádej, kde sa nám zrýchľuje dych a kde sa nám rozbúcha srdce. Znamenia času sa často odzrkadľujú v tele, nie v hlave.

A potom ísť k ľuďom. Pýtať sa, počúvať, neponáhľať sa s hodnotením. Nie preto, aby sme mali rýchlu interpretáciu, ale aby sme zostali v kontakte s realitou.

11

Je rozdiel medzi „znamením času“ a tým, čo je iba hlučnou správou dňa? Ako sa v tom nepomýliť?

Správy dňa nás často vyprovokujú k rýchlej reakcii. Znamenia času nás vedú k hlbšiemu pohybu: k otázke, čo sa mení v človeku, vo vzťahoch, v spôsobe, ako ľudia hľadajú zmysel.

Pomáha pýtať sa, čo z toho je len emócia okamihu a čo zanecháva stopu; a tiež čo v tom prináša viac života. Nie viac hluku, ale viac ľudskosti.

12

Keď sa pozrieme na konkrétnu farnosť alebo komunitu: kde tam hľadať znamenia času?

Často práve v tom, čo sa zmenilo potichu. Kto prestal prichádzať a prečo. Aké otázky ľudia nosia na pohreby, na krsty, na spovede, do rozhovorov po omši. A aj v tom, kde sa objavuje nová citlivosť: napríklad na dôstojnosť, na spravodlivosť, na psychické zdravie.

Znamenia času nie sú len veľké témy. Sú to malé posuny v tom, čo ľudia unesú, čomu veria, čoho sa boja. A keď to zachytíme, vieme hovoriť presnejšie – nie hlasnejšie.

13

Ako rozoznáme, že sme si „znamenie“ len premietli zo svojich obáv alebo z vlastného tábora?

Pomáha jedna jednoduchá kontrola: aké ovocie prináša naša interpretácia. Ak z nej rastie uzavretosť, potreba mať nepriateľa alebo pocit nadradenosti, pravdepodobne sme si realitu iba prispôsobili. Ak z nej rastie súcit, ochota učiť sa a väčšia trpezlivosť, sme bližšie k rozlišovaniu.

A potom tu je ešte synodálne pravidlo: neostať s tým osamote. Rozlišovanie sa deje v rozhovore – s ľuďmi, ktorým dôverujeme, aj s tými, ktorí to vidia inak. Keď to ustojíme, zrazu zistíme, že nejde o diagnózu sveta, ale o čas, ktorý od nás niečo žiada.

Teologická reflexia

Kairos: čas, ktorý niečo od nás chce

Francúzsky teológ Christoph Theobald upozorňuje, že teológia prítomnosti nie je len aktualizácia starých tém. Je to teológia konverzie: schopnosť nechať sa obrátiť realitou, ktorá nás vyruší, a pritom nestratiť jadro evanjelia.

Theobald v tomto duchu opisuje pastorálnu teológiu ako čítanie viery v „udalostiach“, v ktorých sa mení spôsob, ako je evanjelium počuteľné. Kairos sa v tomto zmysle nepozná podľa hluku, ale podľa toho, že nás prinúti spomaliť a pomenovať, čo sa v nás a medzi nami láme alebo dozrieva. Nie je to slogan, ale moment pravdivosti: čo sa v konkrétnom čase od nás žiada, aby sme nezostali len pri reflexe, ale urobili aj malý krok k zmiereniu.

Tento spôsob čítania reality nadväzuje na Gaudium et spes, ktorá Cirkev pozýva skúmať znamenia času a vykladať ich vo svetle evanjelia.

Jan Loffeld pomenúva jednu z najťažších premien: náboženskú ľahostajnosť. Nie ako agresívny ateizmus, ale ako stav, v ktorom Boh „nikomu nechýba“. To znamená, že zmierenie sa často nezačína obhajobou viery, ale obnovením otázky zmyslu, dôvery a nádeje.

Táto tichá nezainteresovanosť kladie nároky na jazyk aj na metódu: namiesto predpokladania viery sa učíme najprv načúvať. Práve tu môže mať zmysel aj práca s generatívnou AI ako nástrojom na triedenie tém, otázok a jazykových možností – ak zostane pod kontrolou rozlišovania a osobnej zodpovednosti.

Preto sa v tejto knihe čítanie reality berie vážne. Ak sa nepostavíme k tichu a apatii pravdivo, budeme iba opakovať vlastné odpovede. Ak sa však naučíme čítať kairos, môže sa aj ticho stať začiatkom – nie koncom.

Kairos je teda aj skúškou našej schopnosti učiť sa: prijať, že niektoré pastorálne modely už nefungujú, a pritom nestratiť dôveru, že evanjelium má stále čo povedať. Theobaldova „pastorálna konverzia“ a Loffeldova diagnóza nezainteresovanosti sa tu stretávajú v jednej výzve: hľadať jazyk a gestá, ktoré sú pravdivé a zároveň zrozumiteľné v dnešnom svete.

V praxi to znamená posun od „odpovedí pripravených vopred“ k práci s otázkami: čo ľudí dnes bolí, po čom túžia, čoho sa boja. Kairos sa často ukáže aj v tom, že sa mení slovník – viac než argumenty zaberá dôveryhodné svedectvo a schopnosť zostať s človekom.

Český kňaz a teológ Tomáš Halík pripomína, že kresťanstvo v Európe dnes vstupuje do „odpoludnia“: obdobia, keď už nefungujú samozrejmé náboženské mechanizmy, a preto sa viera učí hovoriť skôr jazykom svedectva než jazykom nátlaku. Aj to je kairos: chvíľa, keď nás realita tlačí k dozrievaniu, nie k zabarikádovaniu sa v minulých istotách.

V slovenskom kontexte sa podobná múdrosť rozlišovania objavuje aj v domácich pastorálnoteologických reflexiách: múdrosť v čase neistoty nie je rýchla odpoveď, ale schopnosť zostať pri otázke, pri človeku a pri Božom slove tak dlho, kým sa ukáže, čo je podstatné a čo je len hluk dňa.

Čo si odniesť

Znamenie ako pozvanie

  • Znamenia času nás neučia, čo si máme myslieť. Učia nás, ako sa máme pozerať.
  • Zmierenie sa nezačína veľkými slovami. Začína sa drobnou zmenou postoja: prestať reagovať automaticky, počúvať dlhšie a hovoriť pomalšie.
  • Ak dnes ľudia mlčia, často to nie je preto, že by nemali otázky. Skôr sa obávajú, že na ne dostanú odpoveď bez vzťahu. Zmierovanie sa preto začína budovaním priestoru, v ktorom sa dá otázka vôbec vysloviť.
Zastavenie na ceste
Osobne

Ktoré ticho alebo zmenu vo svojom okolí potrebujem prestať vysvetľovať a začať pozornejšie počúvať?

V skupine

Koho hlas v našej komunite chýba pri pomenúvaní toho, čo sa dnes mení?

Malý krok

Tento týždeň položím jednému človeku otvorenú otázku bez ponúknutia okamžitej odpovede.

Otázky na rozlišovanie
  1. Ktoré prejavy dnešnej spoločnosti vo mne vyvolávajú strach a ktoré zvedavosť?
  2. Kde sa stretávam s tým, že staré odpovede už ľudia nepočujú?
  3. Aké ticho alebo neprítomnú otázku vnímam v rodine, práci, farnosti alebo spoločenskom prostredí?
  4. Koho hlas pri čítaní „znamení času“ zvykneme prehliadať?
  5. Aké evanjeliové kritérium mi pomáha rozlišovať medzi obranou identity a otvorenosťou realite?
  6. Aký malý krok môže tento týždeň vytvoriť viac bezpečia pre rozhovor o tom, čo sa deje?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

60-90 minút; 6-16 osôb. Cieľ: Rozvíjať pozornosť k tichým zmenám, chýbajúcim hlasom a otázkam, ktoré ešte nemajú hotovú odpoveď.

Úvodná otázka

Ktorú zmenu v našom prostredí si všímame, ale ešte jej nerozumieme?

Hlavná aktivita

Mapa tichých zmien: skupina pomenuje, kto prestal prichádzať, aké otázky sa objavujú a čo sa zmenilo bez verejnej diskusie.

Bezpečný rámec

Hovoríme v prvej osobe, nikoho nenútime zdieľať osobné príbehy a odlišujeme skúsenosť od hodnotenia.

Spoločné rozlišovanie

Koho potrebujeme pozvať alebo počuť, aby naše rozlišovanie nebolo iba hlasom väčšiny?

Záver

Každý pomenuje jeden hlas alebo otázku, ktorej chce počas nasledujúceho týždňa venovať pozornosť.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • ŽUFFA, Jozef. Múdrosť v čase neistoty: Univerzita medzi krízou a dôverou. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2, s. 35. Dostupné online
SEENOTICE THE SIGNS

01Signs of the Times

Reconciliation begins when we stop overlooking reality.

In this chapter, you will learn to
  • perceive the signs of the times as stories and changes in people's lives
  • distinguish between the noisy news of the day and the deeper kairos
  • create a space in which questions can be born again.
Chapter videoSignsVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 1 video

In the introduction we attuned ourselves to a journey that is not about winning an argument but about attentiveness. The first step is simple and demanding at once: learning to see reality as it is. The signs of the times are not a riddle for forecasters. They are a question that life puts to each of us.

Nor are the signs of the times a list of problems to be managed in our communications. They are signals that the ground is shifting beneath our feet — in society, in the Church and in personal stories. Anyone who wants to speak about reconciliation first needs to see what is actually happening around us, and to sense why the old answers have stopped being intelligible or effective.

One experience recurs in many debates about religion: people no longer argue about God. Rather, they have stopped asking whether God is needed at all. This shift is decisive. It changes the language in which faith is spoken about, it changes trust in authorities, and it changes the way hope is born.

Reading the signs of the times is therefore the first step of reconciliation. Not because we should immediately name the culprits of unwelcome changes, but because without a truthful naming of reality, spiritual words turn into a defence mechanism. And while defence may protect an identity, it does not heal relationships.

Pastoral theology today faces a simple yet demanding question: how do we create a space in which questions can be born again — in an environment that no longer waits for ready-made answers?

Dialogue

How to Read a World That Has Gone Quiet

01

When you say "signs of the times", what do you mean? Is it more of a diagnosis, or spiritual discernment?

It is a way of paying attention rather than a diagnosis. A diagnosis tends to close things into categories — and then all we do is look for a solution. The signs of the times remain open. They do not say, "This is the problem." They ask instead: "What is happening here? What is changing? What is ripening? What is dying away?"

Discernment is a process. Sometimes it is a patient naming of reality. Sometimes it means admitting that we do not yet understand. And sometimes it is the courage to let reality correct us.

02

Many people imagine a list of topics: secularisation, the crisis of the Church, polarisation… Is that what it is?

Those topics are visible, but if we stop at them, we miss the core. The signs of the times are not an overview of bullet points for a presentation. They are stories that happen to people. And it is precisely through stories that we can grasp why someone has gone silent, why they have withdrawn, why they have lost trust.

If theology holds on to concepts alone, it may be right — and still miss the person. The signs of the times teach us to look where meaning is breaking down.

03

How do we avoid simply projecting our own fears or wishes onto reality?

Two things help: staying in contact with people, and learning to listen without immediately giving advice. The second thing is awareness of our own filters. Each of us has a "map of the world", and we often do not even notice that we filter everything through it.

That is why discernment must not be a solo performance. It needs community, conversation, correction. Mediation teaches us the same: first check whether we have understood correctly, and only then interpret.

04

What is the strongest sign of the times for you today?

One of the strongest is silence. The silence that follows once the old language has stopped working. Many people carry an experience of being hurt, of weariness with moralising, or of disappointment with authorities. Then came apathy. And apathy is serious: it says that things are "no longer worth the energy".

If someone is still fighting, they still care. When someone simply leaves, it often means they have stopped feeling seen.

05

And where is God in all this? If people are silent, is that not a sign of God's absence?

It may also be a sign that God is no longer associated with a language people can hear. Faith in the God of the incarnation, however, says that God enters concrete human situations — including silence, disappointment, and the search for dignity.

Sometimes the first place of encounter is not an answer but a safe space: someone listens to me and I do not have to defend myself. That is a deeply theological experience.

06

You speak of space. What does that mean in practice?

In practice it means creating a conversation in which a person does not have to fear being judged straight away. It means asking differently: not "why don't you believe?", but "where did your trust break down?", "what is missing for you?", "what did you learn about God that no longer works for you?"

It also means admitting that some of our answers were quick, but not healing. And that reconciliation sometimes begins with an apology for the way we have spoken.

07

How does this touch the work of a theologian, a mediator or a counsellor?

It touches the basic stance. A theologian without contact with reality risks speaking precisely — and beside the point. A mediator without sensitivity to the "signs of the times" risks resolving only surface disputes while overlooking deep wounds. And a counsellor without discernment can easily mistake a spiritual problem for a psychological one, or the other way round.

The signs of the times teach us to read what lies behind the words. And that is the foundation of reconciliation.

08

What is the first step when we sense that "the world has gone quiet"?

The first step is to stop hardening our arguments. Sometimes the Church responds to silence by sharpening its language or adding more rules. But silence born of exhaustion only deepens as a result.

The first step is a return to human speech: to story, to question, to listening. Only then can we look for where, within that story, a space for God might open up again.

09

When does discernment become mere "analysis" without the courage to act?

When we use discernment as protection against our own risk. It is easier to name a situation than to enter a relationship. And reconciliation is always a risk: I may be misunderstood, rejected, I may touch pain.

That is why discernment needs a final step: a concrete act. Sometimes it is a conversation. Sometimes it is a change of style. At other times it is creating a space where people can meet without fear.

10

To simplify: what is the first step when we want to learn to read the signs of the times without panic?

Start with what is closest to us — our own experience. Notice what stirs fear in us, what awakens hope, where our breathing quickens and where our heart starts pounding. The signs of the times are often reflected in the body, not in the head.

And then go to people. Ask, listen, do not rush to judge. Not so that we can have a quick interpretation, but so that we stay in contact with reality.

11

Is there a difference between a "sign of the times" and what is merely the noisy news of the day? How do we avoid mistaking one for the other?

The news of the day often provokes us to a quick reaction. The signs of the times lead us to a deeper movement: to the question of what is changing in a person, in relationships, in the way people search for meaning.

It helps to ask what is merely the emotion of the moment and what leaves a lasting trace; and also what brings more life. Not more noise, but more humanity.

12

Looking at a concrete parish or community: where should we look for the signs of the times there?

Often precisely in what has changed quietly. Who has stopped coming, and why. What questions people bring to funerals, baptisms, confessions, and conversations after Mass. And also where a new sensitivity is emerging: to dignity, to justice, to mental health, for example.

The signs of the times are not only big themes. They are small shifts in what people can bear, what they believe, what they fear. And when we catch them, we can speak more precisely — not more loudly.

13

How do we recognise that we have merely projected a "sign" out of our own fears or our own camp?

One simple check helps: what fruit does our interpretation bear? If it grows into closedness, a need for an enemy, or a feeling of superiority, we have probably just bent reality to fit us. If it grows into compassion, a willingness to learn, and greater patience, we are closer to discernment.

And then there is the synodal rule: do not stay alone with it. Discernment happens in conversation — with people we trust, and with those who see things differently. When we can hold that, we suddenly find that this is not a diagnosis of the world, but a time that asks something of us.

Theological Reflection

Kairos: A Time That Asks Something of Us

The French theologian Christoph Theobald points out that a theology of the present is not merely an updating of old themes. It is a theology of conversion: the ability to let ourselves be turned around by a reality that disturbs us, without losing the core of the Gospel.

In this spirit, Theobald describes pastoral theology as a reading of faith within "events" in which the way the Gospel can be heard is changing. Kairos, in this sense, is recognised not by its noise but by the fact that it forces us to slow down and to name what is breaking or ripening within us and between us. It is not a slogan but a moment of truthfulness: what a particular time asks of us, so that we do not remain at the level of reflex but also take a small step towards reconciliation.

This way of reading reality follows Gaudium et spes, which invites the Church to scrutinise the signs of the times and interpret them in the light of the Gospel.

Jan Loffeld names one of the most difficult transformations: religious indifference. Not aggressive atheism, but a state in which God is "missed by no one". This means that reconciliation often begins not with a defence of the faith, but with a renewal of the question of meaning, trust and hope.

This quiet disengagement places demands on both language and method: instead of presupposing faith, we learn to listen first. Precisely here, working with generative AI can also make sense — as a tool for sorting themes, questions and linguistic possibilities — provided it remains under the control of discernment and personal responsibility.

That is why this book takes the reading of reality seriously. If we do not face silence and apathy truthfully, we will only keep repeating our own answers. But if we learn to read the kairos, even silence can become a beginning — not an end.

Kairos is thus also a test of our ability to learn: to accept that some pastoral models no longer work, while not losing confidence that the Gospel still has something to say. Theobald's "pastoral conversion" and Loffeld's diagnosis of disengagement meet here in one challenge: to seek a language and gestures that are truthful and, at the same time, intelligible in today's world.

In practice this means a shift from "answers prepared in advance" to working with questions: what hurts people today, what they long for, what they fear. Kairos often shows itself in a changing vocabulary — a credible witness and the ability to stay with a person achieve more than arguments do.

The Czech priest and theologian Tomáš Halík reminds us that Christianity in Europe is entering its "afternoon": a period in which the self-evident religious mechanisms no longer function, and faith is therefore learning to speak the language of witness rather than the language of pressure. That, too, is kairos: a moment when reality pushes us towards maturing, not towards barricading ourselves behind past certainties.

In the Slovak context, a similar wisdom of discernment appears in local pastoral-theological reflections: wisdom in a time of uncertainty is not a quick answer, but the ability to stay with the question, with the person and with the word of God long enough for what is essential to emerge from what is merely the noise of the day.

Key Takeaways

The Sign as an Invitation

  • The signs of the times do not teach us what to think. They teach us how to look.
  • Reconciliation does not begin with big words. It begins with a small change of posture: ceasing to react automatically, listening longer and speaking more slowly.
  • If people are silent today, it is often not because they have no questions. Rather, they fear receiving an answer without a relationship. The practice of reconciliation therefore begins with building a space in which a question can be voiced at all.
A Pause on the Journey
Personal reflection

Which silence or change around me do I need to stop explaining and start listening to more attentively?

In a group

Whose voice is missing in our community when we name what is changing today?

A small step

This week I will ask one person an open question without offering an immediate answer.

Questions for Discernment
  1. Which features of today's society stir fear in me, and which stir curiosity?
  2. Where do I encounter the fact that people no longer hear the old answers?
  3. What silence or absent question do I sense in my family, my work, my parish or my wider social environment?
  4. Whose voice do we tend to overlook when reading the "signs of the times"?
  5. Which Gospel criterion helps me distinguish between defending an identity and being open to reality?
  6. What small step this week could create more safety for a conversation about what is happening?
For Groups and Facilitators
Suggested format

60-90 minutes; 6-16 people. Aim: To develop attentiveness to quiet changes, missing voices and questions that do not yet have a ready-made answer.

Opening question

Which change in our environment do we notice but not yet understand?

Main activity

A map of quiet changes: the group names who has stopped coming, what questions are emerging and what has changed without public discussion.

Safety framework

We speak in the first person, no one is pressed to share personal stories, and we distinguish experience from judgement.

Shared discernment

Whom do we need to invite or hear so that our discernment is not merely the voice of the majority?

Closing step

Each person names one voice or question they want to attend to during the coming week.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • ŽUFFA, Jozef. Múdrosť v čase neistoty: Univerzita medzi krízou a dôverou. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2, s. 35. Available online
VIDIEŤSPOMALIŤ

02Rozlišovanie spomalením

Spomalenie je disciplína prítomnosti, bez ktorej sa nedá rozlišovať ani zmierovať.

V tejto kapitole sa učíme
  • rozpoznať signály, že tlak výkonu oslabuje pozornosť a vzťahy
  • odlíšiť spomalenie od úniku a pomenovať uskutočniteľné malé návyky
  • chápať ticho a prítomnosť ako podmienky dobrého rozhovoru.
Video ku kapitoleSpomalenie

QR kód s odkazom na video ku kapitole 2

Keď začneme čítať znamenia času, rýchlo zistíme, že to nejde v behu. Rozlišovanie potrebuje ticho, čas a trpezlivosť. Spomalenie nie je únik od problémov. Je to návrat k rytmu, v ktorom sa dá žiť pravdivo.

Tempo dneška nevytvára iba únavu. Vytvára aj určitý druh slepoty: človek si prestane všímať, čo sa s ním deje, kým ho telo alebo vzťahy nezastavia. Vtedy sa spomalenie neukáže ako luxus, ale ako základná podmienka návratu k sebe.

Spomaliť však neznamená vypnúť život. Znamená to prepnúť spôsob prítomnosti: prestať fungovať iba na autopilota a začať znovu rozlišovať. A práve tu sa spomalenie stáva témou zmierenia: bez prítomnosti nie je možné ani odpustiť, ani nastaviť hranice, ani viesť dobrý rozhovor.

V programoch a prednáškach, ktoré sa na Teologickej fakulte TU venovali „ceste spomalenia“, sa opakovane objavovala tá istá skúsenosť. Keď sa človek na chvíľu zastaví, nevynorí sa len pokoj. Vynorí sa aj to, čo bolo dlho zatlačené: smútok, hnev, hanba, túžba. Spomalenie preto nie je únik do pohody. Je to odvaha zostať pri realite – a urobiť ju znesiteľnou.

Dialóg

Dovoliť si neutekať

01

Prečo je spomalenie taká veľká téma? Nie je to len módne slovo?

Keby to bolo módne slovo, stačilo by prečítať knihu a hotovo. Lenže spomalenie je skôr skúsenosť. A často prichádza až vtedy, keď už „nejde pridať“. Keď sa človek nevie sústrediť, keď sa mu rozpadá vzťah, keď cíti v tele napätie, ktoré nevie vypnúť.

Vtedy sa ukáže, že problém nie je len v množstve práce. Je v spôsobe, akým sme v živote prítomní.

02

Čo je prvý signál, že treba spomaliť?

Prekvapivo často to nie je únava, ale podráždenosť. Človek začne reagovať ostrejšie, než by chcel. Alebo začne byť cynický. Alebo sa mu nechce s nikým rozprávať. To sú signály, že vnútro už nemá kapacitu zniesť ďalšie podnety.

A keď sa to prehliadne, telo si čas vezme samo. Niekedy cez chorobu, inokedy cez úzkosť, niekedy cez vyhorenie.

03

Spomalenie znie pekne, ale mnoho ľudí sa bojí ticha. Čo s tým?

Strach z ticha je pochopiteľný. Ticho nie je prázdno. Je to priestor, kde sa ozve aj to, čo sme roky prehlušovali. Preto treba ísť postupne. Niekedy je prvým krokom nie ticho, ale dych. Alebo krátka prechádzka bez telefónu. Alebo päť minút, keď človek nespraví nič užitočné.

Spomalenie sa nedá vynútiť, ale dá sa trénovať.

04

Ako rozlíšiť spomalenie od úniku?

Únik má jednu vlastnosť: po návrate je človek ešte prázdnejší. Spomalenie robí opak: aj keď je nepríjemné, po čase prinesie viac kontaktu so sebou. Nie hneď pokoj, ale jasnejší vnútorný kompas.

Únik často oddeľuje človeka od vzťahov. Spomalenie naopak pomáha znovu nájsť, čo je vo vzťahoch podstatné.

05

Čo má spomalenie spoločné so zmierením?

Zmierenie sa nedá robiť v režime „rýchlo to uzavrieme“. Keď sa niekto cíti zranený, potrebuje najprv bezpečie. A bezpečie sa tvorí pomaly: cez tón hlasu, cez čas, ktorý venujeme rozhovoru, cez schopnosť neponáhľať sa k záveru.

Spomalenie je aj spôsob, ako sa prestať brániť. Keď človek spomalí, začne počuť aj vlastný podiel na konflikte. A to je nepríjemné – ale uzdravujúce.

06

Kde sa to dá trénovať, ak človek nemá žiadnu „duchovnú prax“?

Začať sa dá úplne civilne. Napríklad: jeden konkrétny čas v týždni bez sociálnych sietí. Alebo pravidlo, že prvých desať minút dňa nenapĺňajú správy, ale orientácia v sebe. Alebo večer krátke zhrnutie: čo mi dnes ubralo energiu a čo mi ju vrátilo.

A potom sa dá pridať jednoduchá modlitba, krátke čítanie, ticho. Nie ako výkon, ale ako návrat.

07

Niekedy sa pri spomalení vynorí smútok alebo hnev. Nemôže to človeku uškodiť?

Môže to byť náročné, najmä ak človek zostane s tým, čo sa vynorí, sám. Preto je dôležité mať sprievodcu – niekoho, kto pomôže udržať bezpečný rámec. Niekedy je to duchovný sprievodca, inokedy counsellor, psychológ alebo blízky človek. Spomalenie nie je terapiou, ale môže otvoriť dvere k tomu, čo potrebuje odborné alebo sprevádzajúce spracovanie.

Dôležité je nevydesiť sa emócií. Sú to informácie. Telo a duša tak hovoria, že niečo bolo dlho potlačené.

08

Ako by si jednou vetou pomenoval, čo je „cesta spomalenia“?

Je to rozhodnutie zostať pri človeku – pri sebe aj pri druhom – dlhšie, než nám káže tlak výkonu. Spomalenie nie je luxus. Je to spôsob, ako si znovu všimnúť, že život sa nedeje len v cieľoch, ale aj v procese.

09

Ako spomalenie súvisí so synodalitou? Prečo je to pre spoločné kráčanie také dôležité?

Synodalita sa nedá robiť v zhone. Keď zrýchlime, začneme tlačiť na rozhodnutia, na súhlas, na „výsledok“. A vtedy sa ľudia buď prispôsobia, alebo odídu. Spomalenie vytvára priestor, kde sa dá počúvať, kde sa dá rozlišovať a kde sa dá priznať aj to, čo ešte nemá jasnú formu.

V praxi to znamená: dať rozhovoru čas. Nechať zaznieť aj ticho. Nebáť sa, že sa niečo „nestihne“. Lebo často práve v tom, čo sa nestihne povedať hneď, sa skrýva to najdôležitejšie.

10

Čo sa zmení v pastorácii, keď si naozaj dovolíme spomaliť?

Začne sa meniť spôsob, ako sme s ľuďmi. Menej vysvetľujeme a viac sprevádzame. Menej „riešime“ a viac držíme priestor.

A paradoxne pribudne opravdivosť. Lebo keď sa spomalí tempo, vynoria sa veci, ktoré sa v zhone neukážu: únava, zranenia, tiché túžby. Spomalenie je preto aj forma celoživotného učenia sa – učí nás všímať si to, čo by sme inak preskočili.

11

Čo robí spomalenie s konfliktom? Prečo sa v zhone tak ľahko pohádame?

Lebo v zhone reagujeme reflexom. A reflex je často obrana, nie porozumenie. Spomalenie dáva mozgu aj srdcu šancu dobehnúť situáciu.

Niekedy stačí jedna jednoduchá veta: „Poďme to povedať pomalšie.“ Znie to banálne, ale mení to atmosféru. A zrazu je možné začať dialóg, nie len výmenu argumentov.

12

Čo je jeden malý návyk spomalenia, ktorý si môže dovoliť aj človek v plnom nasadení?

Jedna krátka pauza denne venovaná vedomému uvoľneniu. Napríklad tri minúty bez obrazovky, dva vedomé nádychy a výdychy pred stretnutím alebo jednoduchá otázka: „Ako sa teraz cítim?“ To sú malé kroky, ktoré učia telo aj myseľ, že nemusíme byť stále v režime boja.

Teologická reflexia

Disciplína prítomnosti

Zaujímavé je, že mnohé inšpirácie sú veľmi praktické: práca s dychom, krátke rituály, schopnosť pomenovať hranice, učiť sa počúvať bez nutkania okamžite reagovať. V tomto zmysle sa spomalenie dotýka aj mediácie a counselingu – lebo bez prítomnosti niet dobrého rozhovoru.

Jedna spätná väzba z kurzu to pomenovala jednoducho: „Pomohlo mi to naštartovať zmenu a pozerať sa na veci inak.“ Takéto vety sú nenápadné, ale hovoria veľa: spomalenie nie je teória. Je to zmena optiky.

Spomalenie je zároveň školou pokory. Učí prijať, že nie všetko je možné vyriešiť hneď. A práve táto pokora je jedným z najzdravších predpokladov zmierenia.

Pri spomalení nám môže byť oporou Tomáš Halík, ktorý pripomína, že dozrievanie viery má svoje fázy a nedá sa urýchliť nátlakom. Christoph Theobald zároveň zdôrazňuje, že pastorálna reforma sa začína schopnosťou počúvať reálny život a ísť jeho tempom – nie tempom našich plánov.

Kontemplácia nie je únikom z reality, ale „školou“, v ktorej sa človek učí vnímať, čo v ňom vyvoláva úzkosť, čo ho ženie do výkonu a kde sa stráca vnútorná sloboda. Spomalenie potom nie je pasivitou, ale disciplínou prítomnosti, ktorá vytvára priestor pre pravdu a vzťah.

Nádej sa v tejto perspektíve ukazuje ako prax – nie ako nálada, ale ako rozhodnutie, ktoré sa dá trénovať v malých krokoch. Aj preto možno spomalenie chápať ako pastoračnú kompetenciu: keď vytvoríme priestor, aby ľudia mohli pomenovať svoje otázky a nebáli sa ticha, pripravujeme pôdu pre zmierenie aj pre zrelšiu vieru.

Ak sa spomalenie stane aj spoločnou praxou – napríklad v liturgii, v spôsobe vedenia stretnutí alebo v kultúre prestávok –, mení sa atmosféra spoločenstva. Ľudia sa prestávajú báť ticha a ticho sa stáva miestom, kde môže rásť nádej: nie veľkými slovami, ale vernosťou v malom a návratom k vnútornej slobode.

Spomalenie možno chápať aj ako formu „sabatu“ uprostred týždňa: vedomé zastavenie, ktoré obnovuje perspektívu a chráni pred tým, aby sme zo služby urobili výkon. Keď sa toto zastavenie deje pravidelne, podporuje nádej ako návyk a posilňuje vnútornú slobodu.

Psychológ a autor v oblasti pastoračného poradenstva David G. Benner upozorňuje, že „strategické“ sprevádzanie nie je manipulácia výsledku, ale jasné pomenovanie cieľa, hraníc a krokov. Paradoxne k tomu často vedie spomalenie: až v spomalení sa dá rozlíšiť, čo je únik, čo je obrana a čo je skutočná potreba.

Jezuitský autor Augustine Thomas SJ, ktorý spája psychológiu, spiritualitu a poznatky o ľudskej neuroplasticite, píše o prebúdzaní „pravého Ja“ ako o procese, ktorý sa deje v rytme: telo, emócie, modlitba a vzťahy potrebujú čas, aby sa prestali brániť a začali sa premieňať. Spomalenie tak nie je len technika, ale forma askézy, ktorá vytvára priestor pre premenu.

V našom prostredí je spomalenie spracované aj ako forma celoživotného vzdelávania – ako cesta, ktorá vedie k pozornejšiemu rozlišovaniu vlastných reakcií, ku kultivácii ticha a k obnoveniu vnútornej slobody.

Čo si odniesť

Návrat k autentickosti

  • Kto sa nevie zastaviť, bude sa v konfliktoch brániť rýchlo a tvrdo. Spomalenie otvára inú možnosť: zostať autentický, ale bez útoku.
  • Spomaliť sa dá aj v malých krokoch. Dôležité je, aby krok bol konkrétny a opakovateľný.
  • Najlepším testom spomalenia je vzťah: ak je človek po „oddýchnutí“ schopný byť ľudskejší, niečo beží správnym smerom.
Zastavenie na ceste
Osobne

Kde dnes reagujem rýchlejšie, než dokážem rozlišovať?

V skupine

Čo by sa zmenilo v kultúre našich stretnutí, keby sme vedome vytvorili viac priestoru pre ticho a parafrázu?

Malý krok

Pred jedným náročným rozhovorom si doprajem tri minúty bez obrazovky a pomenujem, čo sa vo mne deje.

Otázky na rozlišovanie
  1. Kedy som naposledy cítil, že iba fungujem a nie som skutočne prítomný?
  2. Čo sa vo mne ozýva, keď spomalím – úzkosť, úľava, odpor, prázdno alebo niečo iné?
  3. Ktorý návyk mi najviac kradne pozornosť a čo mi zároveň dáva?
  4. Akú otázku si nedokážem položiť, kým bežím príliš rýchlo?
  5. Ako by sa zmenil jeden môj rozhovor, keby som mu doprial viac ticha?
  6. Aký reálny krok spomalenia môžem urobiť dnes, nie až vtedy, keď bude menej práce?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

60-90 minút; 6-16 osôb. Cieľ: Zažiť spomalenie ako praktickú podmienku pozornosti, rozlišovania a bezpečného rozhovoru.

Úvodná otázka

Čo v našich stretnutiach najviac zrýchľuje reakcie a oslabuje počúvanie?

Hlavná aktivita

Spomalené stretnutie: krátke ticho, kolo skúsenosti bez diskusie, parafráza a až potom spoločné pomenovanie.

Bezpečný rámec

Spomalenie nie je terapiou. Ak sa vynorí silná bolesť alebo trauma, má prednosť bezpečie a odborné sprevádzanie.

Spoločné rozlišovanie

Ktorý malý prvok spomalenia vieme zaviesť do našich pravidelných stretnutí?

Záver

Každý si zvolí jeden konkrétny a opakovateľný návyk spomalenia na nasledujúci týždeň.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • THOMAS, Augustine SJ. Prebudenie pravého Ja prostredníctvom psychospirituálnej a neurálnej premeny. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 87-98. Dostupné online
  • BENNER, David G. Strategic Pastoral Counseling. Grand Rapids: Baker Books, 1992.
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
SEESLOW DOWN

02Discernment through Slowing Down

Slowing down is a discipline of presence, without which neither discernment nor reconciliation is possible.

In this chapter, you will learn to
  • recognise the signals that the pressure to perform is weakening attention and relationships
  • distinguish slowing down from escape and name workable small habits
  • understand silence and presence as the conditions of a good conversation.
Chapter videoSlowing downVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 2 video

When we begin to read the signs of the times, we quickly discover that it cannot be done on the run. Discernment needs silence, time and patience. Slowing down is not an escape from problems. It is a return to a rhythm in which it is possible to live truthfully.

Today's pace does not produce only tiredness. It also produces a certain kind of blindness: a person stops noticing what is happening to them until their body or their relationships bring them to a halt. Then slowing down turns out to be not a luxury, but a basic condition for returning to oneself.

To slow down, however, does not mean to switch life off. It means changing the mode of one's presence: no longer running on autopilot alone, but beginning to discern again. And precisely here slowing down becomes a theme of reconciliation: without presence it is impossible to forgive, to set boundaries, or to hold a good conversation.

In the programmes and lectures at the Faculty of Theology of Trnava University devoted to the "way of slowing down", the same experience kept recurring. When a person stops for a moment, it is not only calm that surfaces. What had long been pushed down surfaces too: sadness, anger, shame, longing. Slowing down is therefore not an escape into comfort. It is the courage to stay with reality — and to make it bearable.

Dialogue

Allowing Ourselves Not to Run

01

Why is slowing down such a big theme? Isn't it just a fashionable word?

If it were a fashionable word, reading a book would be enough and that would be that. But slowing down is more of an experience. And it often comes only when there is "nothing more to add". When a person can no longer concentrate, when a relationship is falling apart, when they feel a tension in the body that cannot be switched off.

Then it becomes clear that the problem is not only the amount of work. It is the way we are present in our life.

02

What is the first signal that it is time to slow down?

Surprisingly often it is not tiredness but irritability. A person starts reacting more sharply than they would like. Or they become cynical. Or they no longer feel like talking to anyone. These are signals that the inner life no longer has the capacity to take in further stimuli.

And if this is overlooked, the body takes its time by itself. Sometimes through illness, at other times through anxiety, sometimes through burnout.

03

Slowing down sounds lovely, but many people are afraid of silence. What about that?

The fear of silence is understandable. Silence is not emptiness. It is a space in which even what we have been drowning out for years makes itself heard. That is why it is best to go gradually. Sometimes the first step is not silence but breath. Or a short walk without a phone. Or five minutes in which a person does nothing useful.

Slowing down cannot be forced, but it can be trained.

04

How do we distinguish slowing down from escape?

Escape has one characteristic: after returning, the person is even emptier. Slowing down does the opposite: even when it is unpleasant, in time it brings more contact with oneself. Not immediate calm, but a clearer inner compass.

Escape often separates a person from relationships. Slowing down, by contrast, helps us rediscover what matters in them.

05

What does slowing down have to do with reconciliation?

Reconciliation cannot be done in "let's wrap this up quickly" mode. When someone feels hurt, they first need safety. And safety is built slowly: through the tone of voice, through the time we give to the conversation, through the ability not to rush towards a conclusion.

Slowing down is also a way of ceasing to defend ourselves. When a person slows down, they begin to hear their own share in the conflict as well. And that is unpleasant — but healing.

06

Where can this be practised if someone has no "spiritual practice" at all?

One can begin in an entirely everyday way. For example: one fixed time each week without social media. Or a rule that the first ten minutes of the day are filled not with the news but with finding one's bearings within oneself. Or a short evening review: what drained my energy today and what restored it.

And then a simple prayer, a short reading, silence can be added. Not as a performance, but as a return.

07

Sometimes sadness or anger surfaces when we slow down. Can that harm a person?

It can be demanding, especially if the person is left alone with what surfaces. That is why it is important to have a companion — someone who helps hold a safe framework. Sometimes it is a spiritual companion, at other times a counsellor, a psychologist or a close friend. Slowing down is not therapy, but it can open a door to what needs professional or accompanied processing.

The important thing is not to be frightened of emotions. They are information. This is how the body and the soul say that something has long been suppressed.

08

How would you name in one sentence what the "way of slowing down" is?

It is the decision to stay with a person — with oneself and with the other — longer than the pressure to perform dictates. Slowing down is not a luxury. It is a way of noticing again that life does not happen only in goals, but also in the process.

09

How does slowing down relate to synodality? Why is it so important for walking together?

Synodality cannot be done in a hurry. When we speed up, we start pushing for decisions, for agreement, for a "result". And then people either conform or leave. Slowing down creates a space in which it is possible to listen, to discern, and to admit even what does not yet have a clear form.

In practice this means: giving the conversation time. Letting silence be heard as well. Not fearing that something "will not get done". Because often it is precisely in what cannot be said straight away that the most important thing is hidden.

10

What changes in pastoral work when we truly allow ourselves to slow down?

The way we are with people begins to change. We explain less and accompany more. We "solve" less and hold the space more.

And, paradoxically, authenticity grows. Because when the pace slows, things emerge that do not show themselves in a rush: tiredness, wounds, quiet longings. Slowing down is therefore also a form of lifelong learning — it teaches us to notice what we would otherwise skip over.

11

What does slowing down do to conflict? Why do we quarrel so easily in a rush?

Because in a rush we react by reflex. And a reflex is often defence, not understanding. Slowing down gives both the brain and the heart a chance to catch up with the situation.

Sometimes one simple sentence is enough: "Let's say this more slowly." It sounds banal, but it changes the atmosphere. And suddenly a dialogue can begin, not just an exchange of arguments.

12

What is one small habit of slowing down that even a person under full pressure can afford?

One short pause a day devoted to conscious release. For example, three minutes without a screen, two conscious breaths in and out before a meeting, or the simple question: "How am I feeling right now?" These are small steps that teach both body and mind that we do not have to be permanently in combat mode.

Theological Reflection

A Discipline of Presence

Interestingly, many of the inspirations are very practical: working with the breath, short rituals, the ability to name boundaries, learning to listen without the compulsion to respond immediately. In this sense slowing down also touches mediation and counselling — because without presence there is no good conversation.

One piece of course feedback put it simply: "It helped me start a change and look at things differently." Such sentences are unassuming, but they say a great deal: slowing down is not a theory. It is a change of lens.

Slowing down is also a school of humility. It teaches us to accept that not everything can be resolved at once. And precisely this humility is one of the healthiest preconditions of reconciliation.

In slowing down, Tomáš Halík can be a support: he reminds us that the maturing of faith has its phases and cannot be hurried by pressure. Christoph Theobald likewise stresses that pastoral renewal begins with the ability to listen to real life and to move at its pace — not at the pace of our plans.

Contemplation is not an escape from reality but a "school" in which a person learns to perceive what stirs anxiety in them, what drives them into performance, and where their inner freedom is being lost. Slowing down is then not passivity but a discipline of presence that creates space for truth and relationship.

Hope, in this perspective, shows itself as a practice — not a mood, but a decision that can be trained in small steps. For this reason, slowing down can be understood as a pastoral competence: when we create a space in which people can name their questions and are not afraid of silence, we prepare the ground for reconciliation and for a more mature faith.

If slowing down also becomes a shared practice — for instance in the liturgy, in the way meetings are led, or in a culture of breaks — the atmosphere of a community changes. People stop fearing silence, and silence becomes a place where hope can grow: not through big words, but through faithfulness in small things and a return to inner freedom.

Slowing down can also be understood as a form of "sabbath" in the middle of the week: a conscious stopping that renews perspective and protects us from turning service into performance. When this stopping happens regularly, it supports hope as a habit and strengthens inner freedom.

David G. Benner, a psychologist and author in the field of pastoral counselling, points out that "strategic" accompaniment is not the manipulation of an outcome, but the clear naming of a goal, boundaries and steps. Paradoxically, slowing down often leads to this: only in slowing down can we distinguish what is escape, what is defence, and what is a real need.

The Jesuit author Augustine Thomas SJ, who brings together psychology, spirituality and insights into human neuroplasticity, writes of the awakening of the "true Self" as a process that happens in a rhythm: the body, the emotions, prayer and relationships need time to stop defending themselves and begin to be transformed. Slowing down is thus not merely a technique but a form of asceticism that creates space for transformation.

In our own context, slowing down has also been developed as a form of lifelong learning — as a path that leads to a more attentive discernment of one's own reactions, to the cultivation of silence and to the renewal of inner freedom.

Key Takeaways

A Return to Authenticity

  • Those who cannot stop will defend themselves in conflicts quickly and harshly. Slowing down opens another possibility: staying authentic, but without attacking.
  • Slowing down can happen in small steps. What matters is that the step is concrete and repeatable.
  • The best test of slowing down is relationship: if, after "resting", a person is able to be more humane, something is running in the right direction.
A Pause on the Journey
Personal reflection

Where today do I react faster than I am able to discern?

In a group

What would change in the culture of our meetings if we deliberately created more space for silence and paraphrase?

A small step

Before one difficult conversation, I will give myself three minutes without a screen and name what is happening within me.

Questions for Discernment
  1. When did I last feel that I was merely functioning and not truly present?
  2. What stirs in me when I slow down — anxiety, relief, resistance, emptiness, or something else?
  3. Which habit steals most of my attention, and what does it give me at the same time?
  4. What question am I unable to ask myself while I am running too fast?
  5. How would one of my conversations change if I gave it more silence?
  6. What real step towards slowing down can I take today, not only when there is less work?
For Groups and Facilitators
Suggested format

60-90 minutes; 6-16 people. Aim: To experience slowing down as a practical condition of attention, discernment and a safe conversation.

Opening question

What in our meetings most accelerates reactions and weakens listening?

Main activity

A slowed-down meeting: a short silence, a round of experience without discussion, paraphrase, and only then a shared naming.

Safety framework

Slowing down is not therapy. If strong pain or trauma surfaces, safety and professional accompaniment take priority.

Shared discernment

Which small element of slowing down can we introduce into our regular meetings?

Closing step

Each person chooses one concrete, repeatable habit of slowing down for the coming week.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • THOMAS, Augustine SJ. Prebudenie pravého Ja prostredníctvom psychospirituálnej a neurálnej premeny. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 87-98. Available online
  • BENNER, David G. Strategic Pastoral Counseling. Grand Rapids: Baker Books, 1992.
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
VIDIEŤROZPOZNAŤ POLARIZÁCIU

03Zážitok polarizácie

Zmierenie sa nezačína zrušením rozdielov, ale návratom od nálepky k príbehu.

V tejto kapitole sa učíme
  • rozpoznať sociálne aj vnútorné mechanizmy polarizácie
  • odlíšiť obranu pravdy od jej používania ako zbrane
  • oslabovať táborové myslenie zvedavosťou, príbehom a počúvaním.
Video ku kapitolePolarizácia

QR kód s odkazom na video ku kapitole 3

Spomalenie nám často ukáže, čo sme v zrýchlení prehliadali: napätie v nás aj medzi nami. Jedným z najvýraznejších napätí dneška je polarizácia. Ak ju necháme rásť, zoberie nám schopnosť vidieť človeka a počuť príbeh.

Polarizácia sa často začína nenápadne. Najprv ako zjednodušené hodnotenie: „tí druhí“ sú naivní, nebezpeční alebo zlí. Potom sa k tomu pridá sociálna odmena: v našej skupine sme za tvrdosť pochválení. A napokon sa z toho stane identita: už neobhajujeme názor, ale seba.

V cirkevnom prostredí je polarizácia obzvlášť bolestivá, lebo sa ľahko tvári ako obrana pravdy. V skutočnosti však často ide o obranu zranenia alebo strachu. Aj preto je polarizácia jednou z najväčších prekážok zmierenia: zoberie ľuďom schopnosť počúvať a nahradí ju potrebou vyhrať.

Táto kapitola neponúka „návod na jednotu“. Ponúka rozlíšenie, ako spoznať mechanizmy polarizácie a ako ich oslabiť tak, aby sa dialóg mohol znovu začať.

Dialóg

Týka sa nás všetkých

01

Prečo sa dnes ľudia tak rýchlo polarizujú?

Jedna časť odpovede je sociálna: žijeme v prostredí, kde sa konflikty monetizujú a kde algoritmy posilňujú emóciu. Ale druhá časť je vnútorná: polarizácia dáva človeku pocit bezpečia. Keď mám jasného nepriateľa, nemusím riešiť vlastnú neistotu.

Zvlášť v náboženskom prostredí môže polarizácia pôsobiť ako „vernosť“. A pritom je to často len neschopnosť uniesť komplexnosť sveta.

02

V Cirkvi sa často hovorí: musíme brániť pravdu. Kde je hranica medzi obranou pravdy a polarizáciou?

Hranica je v spôsobe. Pravda sa dá hovoriť tak, že druhého zničím. A dá sa hovoriť tak, že ho pozvem. Polarizácia sa spozná podľa toho, že druhého už nepotrebujem počuť. Stačí mi o ňom hovoriť.

Keď sa z pravdy stane zbraň, prestáva byť evanjeliová. A zmierenie je vtedy nemožné, lebo druhý je pre mňa len objekt.

03

Čo je typický spúšťač polarizácie v teologických debatách?

Zvyčajne sú to témy, ktoré sa dotýkajú identity: morálka, politika, rodina, sexualita. Vtedy ľudia necítia, že diskutujú o téme. Cítia, že ide o nich.

A keď ide o identitu, rastie potreba mať jasné hranice: kto je „náš“ a kto je „cudzí“.

04

Ako sa dá polarizácia oslabiť?

Najprv treba spomaliť reakciu. Polarizácia žije z rýchlej emócie. Ak človek dokáže o pár sekúnd predĺžiť pauzu, už tým oslabuje mechanizmus.

Druhá vec je zvedavosť. Nie súhlas, ale zvedavosť: „Ako si k tomu došiel?“, „Čo sa ti stalo?“, „Čoho sa bojíš?“ Polarizácia sa často rozpadá, keď sa za názorom objaví príbeh.

05

Niekedy mám pocit, že druhá strana nechce dialóg. Má zmysel sa snažiť?

Nie vždy. Zmierenie nie je naivita. Niekedy je potrebné nastaviť hranice. Ale aj vtedy sa dá urobiť rozdiel: buď sa hranica nastaví s nenávisťou, alebo s dôstojnosťou.

A ešte jedna vec: aj keď druhá strana nechce dialóg, môžem si stanoviť hranice, ktoré nechcem, aby boli prekročené. Môžem si strážiť, aby ma konflikt nezožral zvnútra.

06

Ako si všimneme, že sme sa už zmenili na tábor a prestali byť spoločenstvom?

Zvyčajne to zistíme podľa reči. Začneme hovoriť „oni“ – a v tej jednej slabike sa z druhej strany stane karikatúra. Prestávame sa pýtať a začneme iba reagovať. Potrebujeme mať vinníka, lebo vinník nám dáva pocit, že my sme tí „dobrí“.

A potom to cítiť aj v tele: zrýchlený dych, napätie, potreba okamžite odpovedať. Keď je človek v tábore, už nepočúva realitu. Počúva len signály svojej skupiny.

Táto logika sa nekončí pri ostrej reči. Keď sa protivník prestáva vnímať ako človek s rovnakou dôstojnosťou, dehumanizácia môže otvárať priestor pre ospravedlňovanie násilia a v krajnej podobe aj vojnového konfliktu.

07

Čo sa vtedy v nás stráca? Čo je prvá obeť polarizácie?

Stráca sa zvedavosť. A spolu s ňou aj schopnosť učiť sa. Polarizácia berie človeku vnútornú slobodu: už nemôže priznať pochybnosť, lebo by „zradil“. A berie mu aj schopnosť vidieť dobro na druhej strane, lebo by sa mu rozsypal obraz sveta.

A nakoniec sa vytráca pokoj. Aj keď máme pocit, že sme na správnej strane, vnútri sme stále v boji. To je veľmi drahá cena.

08

Čo keď má človek pocit, že ak ustúpi zo svojho tábora, zradí pravdu?

To je veľmi častý strach. A stojí za ním dobrá vec: túžba po pravde. Problém je, keď sa pravda zmení na zbraň a prestane byť cestou.

Pomáha rozlíšiť dve veci: môžem zostať verný tomu, čo považujem za pravdivé, a zároveň sa učiť, ako to niesť bez ponižovania druhého. To je zrelosť. A zrelosť sa učí – cez konflikty, cez korekcie, cez synodálne kráčanie.

09

Čo robiť, keď polarizácia prenikne do našej rodiny alebo do malej skupiny a my už nevládzeme?

Najprv priznať únavu. Nie je to zbabelosť, ale pomenovanie reality. Potom pomáha zmeniť pravidlá rozhovoru: menej veľkých tém, viac konkrétnych skúseností. Namiesto otázky „Kto má pravdu?“ sa pýtať: „Čo ťa v tom zranilo? Čoho sa bojíš?“

A niekedy pomôže aj vedomé rozhodnutie: dnes sa nerozídeme ako nepriatelia. Aj keď sa nezhodneme. To je malý krok zmierenia, ktorý má veľkú hodnotu.

10

Aký je jeden konkrétny krok, ako sa vrátiť k spoločnému základu, keď je komunita už rozdelená?

Začať malým úkonom, nie veľkým vyhlásením. Nájsť priestor, kde sa ľudia môžu rozprávať bez publika, bez sociálnych sietí, bez tlaku na víťazstvo. A dohodnúť sa na jednoduchom pravidle: najprv zopakujem, čo som počul, až potom poviem, čo si myslím.

Keď sa to deje, začína sa synodálna prax: nie sme jednotní v názoroch, ale držíme sa spolu v procese. A práve tu sa prirodzene otvára ďalšia kapitola – otázka dialógu.

Teologická reflexia

Teológia konverzie

Ak to vezmeme vážne, potom nestačí predkladať „lepší argument“. Treba pracovať aj s tým, čo je pod tým: strach, zranenie, potreba uznania, pocit ohrozenia. To je priestor pre mediáciu, counseling aj pastorálnu prácu.

Christoph Theobald hovorí o teológii konverzie: obrátenie nie je iba morálna zmena správania. Je to premena perspektívy – schopnosť znovu objaviť, čo je v centre viery, a nechať sa tým korigovať.

Prakticky to znamená: oslabiť potrebu byť „na správnej strane“ a posilniť potrebu byť pravdivý a ľudský. K tomu pomáha aj návrat k symbolom jednoty – napríklad k Nicejskému vyznaniu viery, ktoré v dejinách pomáhalo držať spoločný jazyk aj v čase sporov.

Teológia konverzie potom nie je verejný súd nad „tými druhými“, ale obrat k pravdivosti: priznať si, kde sme sa uzavreli, kde sme stratili schopnosť počuť evanjelium cez konkrétny život. Theobald tento obrat spája s obnovou spôsobu čítania – Písma aj reality –, aby sa viera nestala ideologickým štítom. V takomto rámci majú význam aj analytické a výskumné výstupy o polarizácii či traume: nie ako náhrada teológie, ale ako pomoc pri pomenovaní toho, čo ľudia reálne žijú.

Ak morálnu intuíciu nevnímame ako nepriateľa, ale ako signál, môžeme s ňou pracovať: spomaliť reakciu, pomenovať emóciu a vytvoriť bezpečný rámec pre rozhovor.

Štúdia o krehkosti duchovného vedenia v hnutí Nazaret upozorňuje, že polarizácia sa môže začínať ako túžba po opravdivosti, no zlom nastáva, keď sa opravdivosť zmení na kontrolu a keď sa spiritualita odtrhne od schopnosti niesť ambivalenciu. Konverzia potom nie je len „zmena názoru“, ale návrat k evanjeliovej pokore v spôsobe, ako pravdu žijeme.

Keď sa polarizácia spája so sociálnym strachom, osobitne pri témach migrácie a bezpečia, teologická interpretácia dát z prieskumov (český teológ Michal Opatrný, rakúsky pastorálny teológ Paul Michael Zulehner a Jozef Žuffa) ukazuje, že strach vytvára bariéry, ktoré sa tvária ako „ochrana identity“, no v skutočnosti oslabujú schopnosť solidarity. Konverzia tu znamená učiť sa rozlišovať medzi reálnym ohrozením a kultúrnou projekciou.

Čo si odniesť

Od nálepky k príbehu

  • Polarizácia sa najľahšie živí abstrakciou. Keď sa z „nich“ stane kategória, už ich netreba počúvať.
  • Najsilnejším protijedom je príbeh: ak sa za názorom objaví konkrétna skúsenosť, priestor pre ľudskosť sa rozšíri.
  • Zmierenie nie je zrušenie rozdielov. Je to schopnosť niesť rozdiely bez poníženia druhého.
Zastavenie na ceste
Osobne

Pri ktorej téme prestávam vidieť človeka a začínam vidieť iba tábor?

V skupine

Aký príbeh z „druhej strany“ potrebujeme počuť, aby sa naša komunita neuzavrela do karikatúr?

Malý krok

Nahradím jednu nálepku presným opisom konkrétnej skúsenosti alebo obavy.

Otázky na rozlišovanie
  1. V ktorej téme mám tendenciu rýchlo zaradiť človeka do tábora?
  2. Čo vo mne aktivuje polarizujúca téma – strach, hnev, únava alebo potreba istoty?
  3. Aký vlastný príbeh alebo zranenie môže byť ukryté za mojou reakciou?
  4. Koho hlas z „druhej strany“ som ešte naozaj nevypočul?
  5. Čo je jadro viery alebo hodnoty, ktoré chcem chrániť bez toho, aby som zranil druhého?
  6. Aký malý krok môže oslabiť polarizáciu v mojom okolí – otázka, stretnutie, presnejšie pomenovanie alebo mlčanie?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

75-105 minút; 6-16 osôb. Cieľ: Rozpoznať, ako nálepky a skupinová identita zužujú pohľad na človeka, a precvičiť návrat k príbehu.

Úvodná otázka

Pri ktorej téme sa v našom prostredí najrýchlejšie delíme na „my“ a „oni“?

Hlavná aktivita

Od nálepky k príbehu: účastníci preložia polarizujúce označenia do konkrétnych skúseností, potrieb a strachov.

Bezpečný rámec

Nesúhlas sa nesmie meniť na zosmiešňovanie. Facilitátor chráni ľudí pred núteným zverejňovaním politických alebo osobných postojov.

Spoločné rozlišovanie

Aký príbeh alebo skúsenosť nám môže pomôcť presnejšie vidieť ľudí, ktorých zvykneme zaradiť do jedného tábora?

Záver

Každý pomenuje jednu nálepku, ktorú chce nahradiť presnejším a ľudskejším jazykom.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • HAIDT, Jonathan. The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York: Pantheon Books, 2012.
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef. Od opravdivosti k polarizácii: Krehkosť duchovného vedenia v hnutí Nazaret. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 59-72. Dostupné online
  • OPATRNÝ, Michal - ZULEHNER, Paul Michael - ŽUFFA, Jozef. Iron Curtain of Fear: Theological Interpretations of Data About Attitudes of Christians Towards Refugees from Surveys in Central Europe. In: Occasional Papers on Religion in Eastern Europe, 2023, roč. 43, č. 3, čl. 4, s. 37-66. Dostupné online
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
SEERECOGNISE POLARISATION

03Experiencing Polarisation

Reconciliation does not begin by abolishing differences, but by returning from the label to the story.

In this chapter, you will learn to
  • recognise the social and inner mechanisms of polarisation
  • distinguish defending the truth from using it as a weapon
  • weaken camp thinking through curiosity, story and listening.
Chapter videoPolarisationVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 3 video

Slowing down often shows us what we overlooked while speeding up: the tension within us and between us. One of the most striking tensions of our time is polarisation. If we let it grow, it takes away our ability to see the person and to hear the story.

Polarisation often begins inconspicuously. First as a simplified judgement: "those others" are naive, dangerous or evil. Then a social reward is added: within our own group, we are praised for toughness. And finally it becomes an identity: we are no longer defending an opinion, but ourselves.

In the church environment, polarisation is particularly painful because it easily presents itself as a defence of the truth. In reality, however, it is often a defence of a wound or a fear. That is also why polarisation is one of the greatest obstacles to reconciliation: it takes away people's ability to listen and replaces it with the need to win.

This chapter does not offer a "recipe for unity". It offers a discernment: how to recognise the mechanisms of polarisation and how to weaken them so that dialogue can begin again.

Dialogue

It Concerns Us All

01

Why do people polarise so quickly today?

One part of the answer is social: we live in an environment where conflicts are monetised and where algorithms amplify emotion. But the other part is inner: polarisation gives a person a sense of safety. When I have a clear enemy, I do not have to deal with my own uncertainty.

In a religious environment especially, polarisation can look like "faithfulness". And yet it is often just an inability to bear the complexity of the world.

02

In the Church it is often said: we must defend the truth. Where is the line between defending the truth and polarisation?

The line lies in the manner. The truth can be spoken in a way that destroys the other. And it can be spoken in a way that invites them. Polarisation is recognised by the fact that I no longer need to hear the other. It is enough for me to talk about them.

When truth becomes a weapon, it ceases to be evangelical. And reconciliation then becomes impossible, because the other is merely an object to me.

03

What is a typical trigger of polarisation in theological debates?

Usually it is the topics that touch identity: morality, politics, family, sexuality. Then people no longer feel they are discussing a topic. They feel it is about them.

And when identity is at stake, the need for clear boundaries grows: who is "ours" and who is "foreign".

04

How can polarisation be weakened?

First, slow the reaction down. Polarisation lives on quick emotion. If a person can extend the pause by a few seconds, they are already weakening the mechanism.

The second thing is curiosity. Not agreement, but curiosity: "How did you come to this?", "What happened to you?", "What are you afraid of?" Polarisation often falls apart when a story appears behind the opinion.

05

Sometimes I feel the other side does not want dialogue. Is there any point in trying?

Not always. Reconciliation is not naivety. Sometimes boundaries need to be set. But even then a difference can be made: the boundary is set either with hatred, or with dignity.

And one more thing: even when the other side does not want dialogue, I can set the boundaries I do not want crossed. I can guard against letting the conflict consume me from within.

06

How do we notice that we have already turned into a camp and stopped being a community?

We usually find out from our speech. We start saying "they" — and in that single syllable the other side becomes a caricature. We stop asking questions and start merely reacting. We need a culprit, because a culprit gives us the feeling that we are the "good" ones.

And then it can be felt in the body too: quickened breath, tension, the need to answer immediately. When a person is in a camp, they no longer listen to reality. They listen only to the signals of their own group.

This logic does not end with harsh speech. When an opponent ceases to be perceived as a person of equal dignity, dehumanisation can open space for justifying violence and, in an extreme form, even armed conflict and war.

07

What gets lost in us then? What is the first casualty of polarisation?

Curiosity is lost. And with it the ability to learn. Polarisation takes away a person's inner freedom: they can no longer admit a doubt, because that would be "betrayal". And it takes away their ability to see the good on the other side, because their picture of the world would fall apart.

And in the end, peace drains away. Even if we feel we are on the right side, inside we are still at war. That is a very high price.

08

What if a person feels that stepping back from their camp would betray the truth?

That is a very common fear. And behind it stands something good: a longing for truth. The problem arises when truth turns into a weapon and stops being a path.

It helps to distinguish two things: I can remain faithful to what I hold to be true, and at the same time learn how to carry it without humiliating the other. That is maturity. And maturity is learnt — through conflicts, through corrections, through synodal walking together.

09

What can we do when polarisation gets into our family or our small group and we can no longer cope?

First, admit the tiredness. That is not cowardice, but a naming of reality. Then it helps to change the rules of the conversation: fewer big topics, more concrete experiences. Instead of asking "Who is right?", ask: "What hurt you in this? What are you afraid of?"

And sometimes a conscious decision helps: today we will not part as enemies. Even if we do not agree. That is a small step of reconciliation with great value.

10

What is one concrete step for returning to common ground when a community is already divided?

Begin with a small act, not a big declaration. Find a space where people can talk without an audience, without social media, without pressure to win. And agree on a simple rule: first I repeat what I have heard, only then do I say what I think.

When that happens, synodal practice begins: we are not united in our opinions, but we hold together in the process. And precisely here the next chapter opens naturally — the question of dialogue.

Theological Reflection

A Theology of Conversion

If we take this seriously, then presenting a "better argument" is not enough. We also need to work with what lies underneath: fear, hurt, the need for recognition, the sense of threat. This is the space for mediation, counselling and pastoral work.

Christoph Theobald speaks of a theology of conversion: conversion is not merely a moral change of behaviour. It is a transformation of perspective — the ability to rediscover what stands at the centre of faith, and to let ourselves be corrected by it.

Practically it means: weakening the need to be "on the right side" and strengthening the need to be truthful and humane. Returning to the symbols of unity helps here — for example to the Nicene Creed, which through history has helped hold a common language even in times of dispute.

A theology of conversion is then not a public trial of "those others", but a turn towards truthfulness: admitting where we have closed ourselves off, where we have lost the ability to hear the Gospel through a concrete life. Theobald links this turn with a renewal of the way we read — Scripture and reality alike — so that faith does not become an ideological shield. Within such a framework, analytical and research findings on polarisation or trauma also have their place: not as a substitute for theology, but as a help in naming what people actually live through.

If we perceive moral intuition not as an enemy but as a signal, we can work with it: slow the reaction, name the emotion and create a safe framework for conversation.

A study of the fragility of spiritual leadership in the Nazaret movement points out that polarisation can begin as a longing for authenticity, but the break comes when authenticity turns into control and when spirituality is severed from the ability to bear ambivalence. Conversion is then not merely a "change of opinion", but a return to Gospel humility in the way we live the truth.

Where polarisation combines with social fear, particularly around the themes of migration and security, the theological interpretation of survey data (the Czech theologian Michal Opatrný, the Austrian pastoral theologian Paul Michael Zulehner and Jozef Žuffa) shows that fear builds barriers which present themselves as "protecting identity" but in reality weaken the capacity for solidarity. Conversion here means learning to distinguish between a real threat and a cultural projection.

Key Takeaways

From the Label to the Story

  • Polarisation feeds most easily on abstraction. Once "they" become a category, there is no longer any need to listen to them.
  • The strongest antidote is story: when a concrete experience appears behind an opinion, the space for humanity widens.
  • Reconciliation is not the abolition of differences. It is the ability to carry differences without humiliating the other.
A Pause on the Journey
Personal reflection

On which topic do I stop seeing the person and start seeing only the camp?

In a group

Which story from "the other side" do we need to hear so that our community does not close itself into caricatures?

A small step

I will replace one label with a precise description of a concrete experience or concern.

Questions for Discernment
  1. On which topic do I tend to assign a person to a camp quickly?
  2. What does a polarising topic activate in me — fear, anger, tiredness, or a need for certainty?
  3. What personal story or wound might be hidden behind my reaction?
  4. Whose voice from "the other side" have I not yet truly heard out?
  5. What is the core of faith or value that I want to protect without wounding the other?
  6. What small step could weaken polarisation around me — a question, a meeting, a more precise naming, or silence?
For Groups and Facilitators
Suggested format

75-105 minutes; 6-16 people. Aim: To recognise how labels and group identity narrow our view of a person, and to practise the return to the story.

Opening question

On which topic does our environment split most quickly into "us" and "them"?

Main activity

From the label to the story: participants translate polarising labels into concrete experiences, needs and fears.

Safety framework

Disagreement must not turn into ridicule. The facilitator protects people from being forced to disclose political or personal positions.

Shared discernment

What story or experience can help us see more accurately the people we tend to put into one camp?

Closing step

Each person names one label they want to replace with more precise and more humane language.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • HAIDT, Jonathan. The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York: Pantheon Books, 2012.
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef. Od opravdivosti k polarizácii: Krehkosť duchovného vedenia v hnutí Nazaret. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 59-72. Available online
  • OPATRNÝ, Michal - ZULEHNER, Paul Michael - ŽUFFA, Jozef. Iron Curtain of Fear: Theological Interpretations of Data About Attitudes of Christians Towards Refugees from Surveys in Central Europe. In: Occasional Papers on Religion in Eastern Europe, 2023, roč. 43, č. 3, čl. 4, s. 37-66. Available online
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
VIDIEŤVSTÚPIŤ DO DIALÓGU

04Dialóg a nenásilná komunikácia

Dialóg je spôsob, ako zostať pravdivý bez ponižovania druhého a budovať spoločný priestor aj bez úplnej zhody.

V tejto kapitole sa učíme
  • odlíšiť dialóg od sporu, ústupu a manipulácie
  • vytvárať bezpečný rámec pomocou počúvania, parafrázy, otvorených otázok a jasných pravidiel
  • rozpoznať, kedy rozhovor potrebuje hranicu, prestávku alebo pomoc tretej osoby.
Video ku kapitoleDialóg

QR kód s odkazom na video ku kapitole 4

Táto kapitola preto predstavuje dialóg ako priestor „medzi“ - medzi presvedčením a konkrétnym príbehom, medzi pravdou a spôsobom, akým ju vyslovujeme, medzi ochranou vlastných hraníc a ochotou porozumieť druhému.

Na Teologickej fakulte Trnavskej univerzity sa dialóg rozvíja v medzináboženských stretnutiach, v štúdiu mediácie, vo výučbe aj vo verejných diskusiách. Rozhodujúce pritom nie je, či sa ľudia napokon zhodnú, ale či sa dokážu počúvať a zostať v kontakte bez zosmiešňovania alebo ponižovania.

Slovo dialóg sa dnes používa veľmi často, no môže označovať rozdielne skutočnosti - od slušnej výmeny názorov až po stretnutie, ktoré mení spôsob, akým človek rozumie sebe i druhému. Zmierenie potrebuje práve druhý typ dialógu: nie iba komunikačnú techniku, ale postoj otvorenosti, pravdivosti a rešpektu.

Dialóg nie je slabosť, ústup ani zdvorilejšia podoba sporu. Je spôsobom, ako sa vrátiť k spoločnému ľudskému základu a niesť rozdielnosť bez toho, aby sa vzťah musel rozpadnúť. V tomto zmysle je aj komunitotvornou praxou: umožňuje zostať spolu a pokračovať v spoločnom rozlišovaní aj tam, kde sa úplne nezhodneme.

Keď sme sa učili vidieť znamenia času, spomaliť a rozpoznávať mechanizmy polarizácie, prirodzene prichádza otázka, či ešte vieme zostať v rozhovore. Nestačí pomenovať, že niečo bolí. Potrebujeme vytvoriť priestor, v ktorom možno hovoriť pravdivo bez ponižovania druhého.

Hodnotiť neznamená stáť nad svetom ako sudca. Znamená hľadať kritériá, ktoré dokážu pomenovať zlo, a zároveň nezabudnúť na možnosť záchrany. Abrahámova otázka nie je ideologická; je to otázka človeka nesúceho zodpovednosť za druhých.

Kriteriológia v tejto učebnici preto nevedie k moralizovaniu. Vedie k rozlišovaniu moci, identity, otvorenosti a spoločného dobra tak, aby pravda chránila život a aby milosrdenstvo nezakrývalo zodpovednosť.

Dialóg

Aj keď sa nezhodneme

01

Čo je podľa teba dialóg? Nie je to len slušná forma sporu?

Dialóg je spôsob, ako sa človek učí byť pravdivý bez toho, aby druhého ničil. V spore ide často o víťazstvo. V dialógu ide o porozumenie – a porozumenie nie je súhlas.

Dialóg je aj riziko: pripúšťa, že druhý ma môže niečo naučiť. A to je pre ego nepríjemné.

02

Kedy je dialóg nemožný?

Keď druhá strana nie je ochotná uznať dôstojnosť partnera. Alebo keď je rozhovor iba zásterkou manipulácie. Vtedy je potrebné chrániť hranice.

Dialóg je nemožný aj vtedy, keď človek nedokáže zniesť vlastnú emóciu. Ak je v nás priveľa hnevu alebo strachu, rozhovor sa zmení na výbuch. Vtedy je prvý krok spomalenie a stabilizácia.

03

Ako sa dá vytvoriť bezpečný priestor pre dialóg?

Bezpečný priestor nevzniká iba pravidlami. Vzniká tónom hlasu, schopnosťou počúvať, ochotou priznať vlastné limity. Pomáha aj jasný rámec: čo je cieľ, čo je hranica, čo je zakázané (ponižovanie, irónia, nálepky).

V mediácii sa osvedčilo začať jednoduchou dohodou: budeme hovoriť v prvej osobe a budeme sa snažiť opísať vlastnú skúsenosť, nie hodnotiť druhého.

04

Mnohí ľudia chcú v dialógu okamžite „zvíťaziť argumentom“. Čo s tým?

Argument má miesto, ale iba po počúvaní. Ak argument použijem ako prvú vec, často tým zruším vzťah. Vtedy druhý prestane počúvať a začne sa brániť.

Dialóg potrebuje aj otázky, ktoré nie sú pascou, ale otvárajú priestor: „Čo je pre teba na tom najdôležitejšie?“ alebo „V čom sa to dotýka tvojho života?“

05

Čo je najväčšia chyba v dialógu?

Keď človek vstupuje do rozhovoru s pocitom, že už všetko vie, dialóg sa zmení na prednášku. A prednáška nezmieruje.

Druhá chyba je únava: keď človek už nemá kapacitu počúvať. Vtedy je lepšie rozhovor odložiť než ho zničiť.

06

Ako súvisí dialóg s vierou?

Viera v Boha, ktorý vstupuje do dejín, je sama osebe „dialogická“. Boh nekomunikuje iba príkazmi, ale aj príbehom, otázkami a cestou. Biblia je postavená na príbehoch, v ktorých sa obnovuje dialóg medzi ľuďmi i medzi človekom a Bohom.

Ak je jadrom viery vzťah, potom aj naša komunikácia má byť vzťahová. Dialóg je preto nielen metóda, ale duchovný postoj.

07

Ak by sme mali dialóg opísať úplne prakticky: čo je ten prvý krok, ktorý rozhoduje o tom, či sa rozhovor otvorí alebo zavrie?

Prvý krok je tón a zámer. Či prichádzame presvedčiť, alebo porozumieť. Ľudia to vycítia v prvej minúte. A keď vycítia tlak, začnú sa brániť – aj keby sme hovorili krásne vety.

Dialóg sa začína tam, kde si dovolíme povedať: „Pomôž mi tomu porozumieť.“

08

Dá sa dialóg učiť? Ako ho trénovať v komunite, aby to nebola len teória?

Dá sa. Dialóg je zručnosť. Trénuje sa v malých veciach: v tom, že neskáčeme do reči, že sa pýtame doplňujúce otázky, že sa učíme parafrázovať. Veľmi pomáha jednoduché cvičenie: jeden človek hovorí bez prerušenia, druhý iba zhrnie to, čo počul – bez hodnotenia.

A potom ešte jedna vec: dovoliť si ticho. Niekedy je najväčší dar dialógu to, že si nemusíme hneď odpovedať.

09

Ako rozlíšiť, kedy je dialóg ešte možný a kedy je už potrebné nastaviť hranice?

Dialóg je možný tam, kde existuje aspoň minimálna ochota počúvať. Nevyžaduje okamžitý súhlas, ale základnú pripravenosť prijať, že druhý človek má právo hovoriť. Keď sa rozhovor mení na opakované ponižovanie, hranica je legitímna.

Hranica nie je koniec dialógu. Je to ochrana dôstojnosti. Niekedy je to jediný spôsob, ako sa dá raz v budúcnosti k rozhovoru vrátiť bez ďalšieho zranenia.

10

Ako pracovať s tým, že ľudia si pod slovom „dialóg“ často predstavia slabosť alebo ústup?

Treba to preložiť do skúsenosti. Dialóg nie je ústup. Je to odvaha ísť bližšie. Odvaha počuť, čo druhý naozaj hovorí, aj keď s tým nesúhlasím.

A pomáha pomenovať, že dialóg chráni pravdu. Lebo pravda bez vzťahu sa mení na ideológiu. Dialóg je spôsob, ako pravdu niesť tak, aby neponížila človeka.

11

Čo robiť, keď dialóg zlyhá a my máme chuť to vzdať?

Niekedy je poctivejšie dať si pauzu než pokračovať v boji. Povedať: „Teraz nedokážem ďalej pokračovať. Potrebujem čas.“ Aj to je dialóg, ak je to povedané s rešpektom.

A ak sa situácia opakuje, je legitímne prizvať tretieho človeka – mediátora, facilitátora, niekoho, kto pomôže udržať rámec. Lebo dialóg nie je len spontánnosť. Je to aj ochrana vzťahu. A práve ochrana vzťahu nás v ďalšej kapitole privedie k téme moci.

Teologická reflexia

Dialóg ako duchovný postoj

Dialóg nie je iba prenos informácií. Je priestorom, v ktorom človek postupne rozpoznáva, čo sa v ňom odohráva. Preto potrebuje bezpečný rámec, čas a sprevádzanie bez manipulácie. Kresťanská viera má dialogickú štruktúru. Boh vstupuje do ľudských dejín, oslovuje človeka, kladie otázky a vedie ho cestou. Ak je jadrom viery vzťah, aj spôsob komunikácie má chrániť vzťah a dôstojnosť človeka.

Pravda ako spoločný priestor

Dialóg neznamená rezignáciu na pravdu. Chráni ju pred tým, aby sa stala nástrojom moci. Nezačína sa otázkou „Kto má pravdu?“, ale otázkou: Ako možno pravdu hľadať a vysloviť tak, aby sa pritom nezničil človek ani spoločný priestor? V tomto zmysle je dialóg étosom - spôsobom, akým človek zostáva verný svojmu presvedčeniu a zároveň uznáva dôstojnosť druhého.

Dialóg ako komunitotvorná prax

Christoph Theobald pripomína, že nie všetky napätia možno vyriešiť nátlakom alebo okamžitým rozhodnutím. Niektoré treba niesť v trpezlivosti a v procese spoločného rozlišovania. Carlo Maria Martini chápal dialóg s neveriacimi nie ako pastoračnú taktiku, ale ako spôsob, ktorým Cirkev zostáva v kontakte s otázkami svojej doby. Systematický tréning počúvania, parafrázy, mediácie a nenásilnej komunikácie potom nie je iba technickou pomôckou. Je formáciou komunity, ktorá dokáže uniesť rozdielnosť bez vylúčenia človeka. Publikácia Veda, spoločnosť a náboženstvo v dialógu túto perspektívu rozširuje aj na dialóg medzi rozdielnymi spôsobmi poznávania. Odlišnosť nemusí byť prekážkou spoločného rozlišovania; môže byť jeho zdrojom.

Takto chápaný dialóg nie je relativizáciou pravdy, ale cestou k stretnutiu, spoločnému dobru a sociálnemu pokoju, ako ju rozvíjajú aj Fratelli tutti a Evangelii gaudium.

Čo si odniesť

Bezpečný priestor

  • Dialóg nevzniká iba tým, že sa ľudia stretnú. Potrebuje rámec dôstojnosti, bezpečia a jasných pravidiel.
  • Najprv počúvanie, potom overenie porozumenia a až potom argument. Tento postup chráni vzťah aj pravdu.
  • Dialóg nemusí viesť k úplnej zhode. Môže však umožniť, aby ľudia zostali spolu a niesli rozdielnosť bez ponižovania.
  • Ak rozhovor opakovane zraňuje alebo manipuluje, nastavenie hranice nie je zlyhaním dialógu, ale ochranou dôstojnosti.
Zastavenie na ceste
Osobne

V ktorom rozhovore dnes viac potrebujem porozumieť než presvedčiť? Čo môžem urobiť, aby sa druhý človek nemusel predo mnou brániť?

V skupine

Ktoré pravidlo by najviac pomohlo našej komunite zostať v rozhovore aj pri nesúhlase? Ako ho môžeme konkrétne zaviesť do našich stretnutí?

Malý krok

V najbližšom náročnom rozhovore najprv vlastnými slovami zhrniem, čo som počul, a až potom vyslovím svoj postoj.

Otázky na rozlišovanie
  1. V ktorých rozhovoroch začínam skôr argumentovať než počúvať?
  2. Čo sa vo mne stane, keď niekto nesúhlasí s tým, čo považujem za dôležité?
  3. Akú vetu nesúhlasu dokážem vysloviť bez zosmiešnenia alebo poníženia?
  4. Ktoré potreby druhej strany možno počujem príliš neskoro?
  5. Aký rámec bezpečia potrebujeme, aby rozhovor nebol zápasom o víťazstvo?
  6. Ktorú otázku by sme sa v našom spoločenstve mali učiť klásť častejšie?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

60-90 minút; 6-16 osôb. Cieľ: Precvičiť počúvanie, parafrázu a vyjadrenie nesúhlasu bez ponižovania.

Úvodná otázka

Čo mi v náročnom rozhovore najviac bráni počúvať?

Hlavná aktivita

Počúvanie bez obhajoby: vo dvojiciach jeden človek tri minúty opisuje situáciu, v ktorej sa cítil nevypočutý; druhý bez rady alebo argumentu zhrnie, čo počul. Hovoriaci porozumenie potvrdí alebo spresní, potom si úlohy vymenia. Skupina pomenuje, čo rozhovor otváralo a čo ho zatváralo.

Bezpečný rámec

Hovoríme v prvej osobe, nezverejňujeme príbehy iných bez súhlasu, každý môže neodpovedať, nepoužívame iróniu ani nálepky a pri silných emóciách rozhovor spomalíme alebo prerušíme. Facilitátor netlačí skupinu k zhode ani k zmiereniu za každú cenu.

Spoločné rozlišovanie

Aké pravidlo komunikácie potrebuje naša skupina, aby rozdielnosť neviedla k prerušeniu vzťahov?

Záver

Každý pomenuje jednu komunikačnú zručnosť, ktorú chce počas nasledujúceho týždňa vedome precvičiť.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • JENÍK, Lukáš - KARABA, Miroslav - ŽUFFA, Jozef. Veda, spoločnosť a náboženstvo v dialógu. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2021. ISBN 978-80-568-0403-2. Dostupné online
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
SEEENTER DIALOGUE

04Dialogue and Nonviolent Communication

Dialogue is a way of remaining truthful without humiliating the other, and of building a shared space even without full agreement.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish dialogue from dispute, retreat and manipulation
  • create a safe framework through listening, paraphrase, open questions and clear rules
  • recognise when a conversation needs a boundary, a break or the help of a third person.
Chapter videoDialogueVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 4 video

This chapter therefore presents dialogue as a space "in between" — between conviction and the concrete story, between the truth and the way we voice it, between protecting our own boundaries and the willingness to understand the other.

At the Faculty of Theology of Trnava University, dialogue is cultivated in interfaith encounters, in the study of mediation, in teaching and in public discussions. What proves decisive is not whether people eventually agree, but whether they can listen to one another and stay in contact without ridicule or humiliation.

The word dialogue is used very often today, yet it can denote different realities — from a polite exchange of views to an encounter that changes the way a person understands both themselves and the other. Reconciliation needs precisely the second kind of dialogue: not merely a communication technique, but a stance of openness, truthfulness and respect.

Dialogue is not weakness, not retreat, and not a more polite form of dispute. It is a way of returning to our common human ground and of carrying difference without the relationship having to fall apart. In this sense it is also a community-building practice: it makes it possible to stay together and continue in shared discernment even where we do not fully agree.

Having learnt to see the signs of the times, to slow down and to recognise the mechanisms of polarisation, the natural question arises whether we are still able to stay in conversation. It is not enough to name that something hurts. We need to create a space in which one can speak truthfully without humiliating the other.

To discern does not mean to stand over the world as a judge. It means seeking criteria capable of naming evil while not forgetting the possibility of rescue. Abraham's question is not ideological; it is the question of a person carrying responsibility for others.

Criteriology in this textbook therefore does not lead to moralising. It leads to a discernment of power, identity, openness and the common good, so that truth protects life and mercy does not conceal responsibility.

Dialogue

Even When We Disagree

01

What is dialogue, in your view? Isn't it just a polite form of dispute?

Dialogue is the way a person learns to be truthful without destroying the other. In a dispute, the point is often victory. In dialogue, the point is understanding — and understanding is not agreement.

Dialogue is also a risk: it admits that the other may have something to teach me. And that is unpleasant for the ego.

02

When is dialogue impossible?

When the other side is unwilling to recognise the dignity of their partner. Or when the conversation is merely a cover for manipulation. Then boundaries need to be protected.

Dialogue is also impossible when a person cannot bear their own emotion. If there is too much anger or fear in us, the conversation turns into an explosion. Then the first step is slowing down and stabilising.

03

How can a safe space for dialogue be created?

A safe space does not arise from rules alone. It arises from the tone of voice, the ability to listen, the willingness to admit one's own limits. A clear framework also helps: what the goal is, what the boundary is, and what is out of bounds (humiliation, irony, labels).

In mediation, one simple agreement has proved its worth as a starting point: we will speak in the first person and try to describe our own experience, not judge the other.

04

Many people want to "win with an argument" straight away. What about that?

An argument has its place, but only after listening. If I use an argument as the first thing, I often cancel the relationship by doing so. The other person then stops listening and begins to defend themselves.

Dialogue also needs questions that are not traps but open up space: "What matters most to you in this?" or "How does this touch your life?"

05

What is the biggest mistake in dialogue?

When a person enters a conversation with the feeling that they already know everything, the dialogue turns into a lecture. And a lecture does not reconcile.

The second mistake is tiredness: when a person no longer has the capacity to listen. Then it is better to postpone the conversation than to destroy it.

06

How does dialogue relate to faith?

Faith in a God who enters history is itself "dialogical". God does not communicate only through commands, but also through story, questions and journey. The Bible is built on stories in which dialogue is renewed between people, and between the human person and God.

If relationship stands at the heart of faith, then our communication should be relational too. Dialogue is therefore not only a method, but a spiritual stance.

07

If we were to describe dialogue in entirely practical terms: what is the first step that decides whether a conversation opens up or closes down?

The first step is tone and intention. Whether we come to persuade or to understand. People sense it within the first minute. And once they sense pressure, they begin to defend themselves — even if we were speaking in beautiful sentences.

Dialogue begins where we allow ourselves to say: "Help me understand this."

08

Can dialogue be learnt? How do we train it in a community so that it is not just theory?

It can. Dialogue is a skill. It is trained in small things: in not interrupting, in asking follow-up questions, in learning to paraphrase. One simple exercise helps greatly: one person speaks without interruption, the other only summarises what they have heard — without judging.

And one more thing: allowing ourselves silence. Sometimes the greatest gift of dialogue is that we do not have to answer each other straight away.

09

How do we discern when dialogue is still possible and when boundaries need to be set?

Dialogue is possible wherever at least a minimal willingness to listen exists. It does not require immediate agreement, but a basic readiness to accept that the other person has the right to speak. When a conversation turns into repeated humiliation, a boundary is legitimate.

A boundary is not the end of dialogue. It is the protection of dignity. Sometimes it is the only way a conversation can one day be resumed without further wounding.

10

How do we work with the fact that under the word "dialogue" people often imagine weakness or retreat?

It has to be translated into experience. Dialogue is not retreat. It is the courage to come closer. The courage to hear what the other is really saying, even when I disagree with it.

And it helps to name that dialogue protects the truth. Because truth without relationship turns into ideology. Dialogue is a way of carrying the truth so that it does not humiliate a person.

11

What do we do when dialogue fails and we feel like giving up?

Sometimes it is more honest to take a break than to continue the fight. To say: "I cannot go on right now. I need time." That, too, is dialogue, if it is said with respect.

And if the situation keeps repeating itself, it is legitimate to invite a third person — a mediator, a facilitator, someone who helps hold the framework. Because dialogue is not only spontaneity. It is also the protection of the relationship. And it is precisely the protection of relationship that leads us, in the next chapter, to the theme of power.

Theological Reflection

Dialogue as a Spiritual Stance

Dialogue is not merely a transfer of information. It is a space in which a person gradually comes to recognise what is going on within them. That is why it needs a safe framework, time and accompaniment free of manipulation. Christian faith has a dialogical structure. God enters human history, addresses the person, asks questions and leads them along a path. If relationship stands at the heart of faith, the manner of communication should likewise protect relationship and human dignity.

Truth as a Shared Space

Dialogue does not mean giving up on truth. It protects truth from becoming an instrument of power. It does not begin with the question "Who is right?", but with the question: How can truth be sought and voiced without destroying either the person or the shared space? In this sense, dialogue is an ethos — a way in which a person remains faithful to their conviction while recognising the dignity of the other.

Dialogue as a Community-Building Practice

Christoph Theobald reminds us that not all tensions can be resolved by pressure or an immediate decision. Some must be carried in patience and in a process of shared discernment. Carlo Maria Martini understood dialogue with non-believers not as a pastoral tactic, but as a way for the Church to stay in contact with the questions of its age. Systematic training in listening, paraphrase, mediation and Nonviolent Communication is then not merely a technical aid. It is the formation of a community capable of bearing difference without excluding a person. The publication Science, Society and Religion in Dialogue broadens this perspective to dialogue between different ways of knowing. Difference need not be an obstacle to shared discernment; it can be its source.

Dialogue understood in this way is not a relativisation of truth, but a path towards encounter, the common good and social peace, as developed also in Fratelli tutti and Evangelii gaudium.

Key Takeaways

A Safe Space

  • Dialogue does not arise merely because people meet. It needs a framework of dignity, safety and clear rules.
  • First listening, then checking that we have understood, and only then an argument. This order protects both the relationship and the truth.
  • Dialogue need not lead to full agreement. It can, however, enable people to stay together and carry difference without humiliation.
  • If a conversation repeatedly wounds or manipulates, setting a boundary is not a failure of dialogue but a protection of dignity.
A Pause on the Journey
Personal reflection

In which conversation today do I need to understand more than to persuade? What can I do so that the other person does not have to defend themselves against me?

In a group

Which rule would most help our community stay in conversation even in disagreement? How can we concretely introduce it into our meetings?

A small step

In the next difficult conversation, I will first summarise in my own words what I have heard, and only then voice my position.

Questions for Discernment
  1. In which conversations do I begin to argue rather than listen?
  2. What happens in me when someone disagrees with what I consider important?
  3. What sentence of disagreement can I voice without ridicule or humiliation?
  4. Which needs of the other side do I perhaps hear too late?
  5. What framework of safety do we need so that a conversation is not a battle for victory?
  6. Which question should our community learn to ask more often?
For Groups and Facilitators
Suggested format

60-90 minutes; 6-16 people. Aim: To practise listening, paraphrase and voicing disagreement without humiliation.

Opening question

What most prevents me from listening in a difficult conversation?

Main activity

Listening without defence: in pairs, one person describes for three minutes a situation in which they felt unheard; the other, without advice or argument, summarises what they have heard. The speaker confirms or refines the understanding, then the roles are swapped. The group names what opened the conversation up and what closed it down.

Safety framework

We speak in the first person, we do not disclose other people's stories without consent, everyone may decline to answer, we do not use irony or labels, and if strong emotions arise we slow the conversation down or pause it. The facilitator does not push the group towards agreement or towards reconciliation at any cost.

Shared discernment

What rule of communication does our group need so that difference does not lead to broken relationships?

Closing step

Each person names one communication skill they want to practise consciously during the coming week.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • JENÍK, Lukáš - KARABA, Miroslav - ŽUFFA, Jozef. Veda, spoločnosť a náboženstvo v dialógu. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2021. ISBN 978-80-568-0403-2. Available online
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
HODNOTIŤ

III. Kriteriológia – hodnotiť

Rozlišovať pravdu, moc, identitu, hranice a spoločné jadro.

DISCERN

III. Criteriology – Discerning

Discerning truth, power, identity, boundaries and the shared core.

HODNOTIŤROZLÍŠIŤ MOC

05Krehkosť moci

Zmierenie bez pravdy a ochrany môže byť iba ďalším tlakom na ticho.

V tejto kapitole sa učíme
  • rozlišovať zdravú autoritu od kontroly, manipulácie a zneužitia moci
  • pomenovať ochrannú úlohu pravdy, bezpečia, transparentnosti a zdieľanej zodpovednosti
  • odlíšiť zmierenie od zakrývania a odpustenie od povinnosti obnoviť dôverný vzťah.
Video ku kapitoleMoc

QR kód s odkazom na video ku kapitole 5

Dialóg nie je možný všade rovnako. A práve tam sa ukazuje krehkosť moci: môže byť službou, ale aj tlakom; môže chrániť, ale aj zraniť. Niekedy sa zastaví na prahu strachu, nerovnosti a zranenia. Tam sa ukazuje téma moci: ako ju používame, ako sa jej bojíme, ako sa ňou dá zneužiť dôvera. Ak chceme kráčať spolu, je potrebné sa učiť pravde aj v tejto citlivej oblasti.

Niektoré konflikty v Cirkvi nie sú konfliktom názorov. Sú konfliktom moci. Vtedy sa zmierenie nedá robiť bez pravdy, lebo pravda je prvá forma ochrany. Sú situácie, v ktorých „zmieriť sa“ znamená prestať normalizovať zneužívanie a pomenovať, čo je nebezpečné.

Duchovné zneužívanie je špecifické tým, že sa často deje v mene dobra: v mene poslušnosti, čistoty, jednoty, vernosti. Práve preto je ťažko rozpoznateľné. Obzvlášť v prostredí, kde je autorita spojená s Bohom, sa ľahko zmení na absolútno.

V skúsenostiach ľudí, ktorí prešli uzavretými komunitami alebo manipulujúcimi vzťahmi, sa opakuje podobný vzorec: strach, kontrola, pocit viny, strata autonómie a napokon útek – často až vtedy, keď telo a psychika prestanú vládať.

Táto kapitola nehľadá vinníkov. Hľadá rozlíšenie, ako spoznať, že sa zo spirituality stala moc, a čo robiť, aby sa zranenie neprelialo do ďalšej polarizácie.

Dialóg

Zneužívanie spirituality

01

Dá sa duchovné zneužívanie rozpoznať podľa nejakých typických znakov?

Áno, hoci každý príbeh je iný. Typické je, že sa obmedzí sloboda pod zámienkou duchovného dobra: kto s nami nesúhlasí, ten „odporuje Bohu“. Potom prichádza kontrola: nad časom, vzťahmi, telom, informáciami.

Ďalším znakom je manipulácia pocitom viny: človek nadobúda presvedčenie, že jeho prirodzené potreby sú hriešne. Napokon prichádza izolácia, ktorá ho oddeľuje od ľudí mimo skupiny a oslabuje možnosť získať nezávislý pohľad.

02

V niektorých komunitách sa používa systém pravidelného „referovania“. Kde je hranica?

Sprevádzanie alebo pravidelný rozhovor môžu byť zdravé, ak chránia slobodu a dôstojnosť človeka. „Referovanie“ sa stáva nebezpečným vtedy, keď slúži kontrole – keď musí človek hlásiť aj to, čo patrí do sféry intimity, a keď sa získané informácie používajú na manipuláciu.

Hranica je v slobode: môžem povedať nie. Je aj v dôvere: rozhovor sa nesmie zmeniť na databázu, ktorou ma niekto kontroluje.

03

Prečo ľudia v takýchto prostrediach ostávajú, aj keď trpia?

Lebo na začiatku je často idealizmus. Človek chce dobro, chce čistotu, chce niekam patriť. A potom postupne prichádza strach: ak odídem, stratím všetko – komunitu, identitu, Boha.

A je tam aj hanba: „Ako som sa mohol dať takto oklamať?“ Hanba drží človeka v tichu.

04

Čo je prvý krok, keď niekto začne tušiť, že niečo nie je v poriadku?

Prvý krok je pomenovať realitu bez ospravedlňovania. To je ťažké, lebo zneužívanie sa často učí nazývať „láskou“ alebo „poslušnosťou“.

Druhý krok je nájsť bezpečného človeka mimo systému: niekoho, kto nebude tlačiť na rýchle rozhodnutia, ale pomôže udržať jasnú hlavu.

05

Ako sa dá hovoriť o zneužívaní bez toho, aby sa z toho stalo miesto ďalšieho zranenia?

Tak, že oddelíme pravdu od pomsty. Pravda je potrebná, aby sa zranenie nezopakovalo. Pomsta však iba prelieva bolesť ďalej.

Zmierenie v takýchto situáciách niekedy znamená: zabezpečiť ochranu, pomenovať zodpovednosť, dať priestor uzdraveniu – a nechať otvorené, či je možný aj osobný návrat k dôvere.

06

Odkiaľ sa v pastorácii berie pokušenie moci? Prečo sa autorita tak ľahko zmení na kontrolu?

Často z neistoty a zo strachu. Keď máme pocit, že sa veci rozpadajú, prirodzene chceme pritvrdiť. A vtedy sa moc tvári ako záchrana: „Ja to udržím. Ja to nastavím.“

Lenže záchrana cez kontrolu zvyčajne ničí to, čo chcela zachrániť – dôveru. A bez dôvery nie je spoločenstvo, iba systém.

07

Čo je prvý ochranný prvok, ktorý môže mať komunita, aby sa moc nezačala zneužívať?

Transparentnosť a zdieľaná zodpovednosť. Rozhodnutia majú byť vysvetlené, má existovať priestor na otázky a dôležité veci sa nemajú robiť „za zatvorenými dverami“. Synodalita je v tomto zmysle prevenciou: moc sa rozkladá do zodpovedného procesu a nesústreďuje sa iba v jednej osobe.

Potrebná je aj formácia. Moc sa nereguluje iba pravidlami; potrebuje osobnú zrelosť. To znamená celoživotne sa učiť pracovať so svojimi motiváciami, potrebou uznania i únavou.

08

Ako odlíšiť zmierenie od zakrývania? Kde je hranica medzi odpustením a popretím?

Zmierenie sa nikdy nezačína tým, že sa tvárime, akoby sa nič nestalo. Také ticho slúži silnejšiemu. Odpustenie je slobodnou možnosťou, nie vynútenou povinnosťou. Môže dozrievať až po pomenovaní pravdy a obnovení bezpečia; samo osebe pritom neznamená povinnosť obnoviť dôverný vzťah.

Preto je dôležité hovoriť aj o spravodlivosti, o zodpovednosti a o ochrane slabších. Aj to je súčasť pastorálnej práce – nie ako tvrdosť, ale ako starostlivosť o dôstojnosť každého človeka.

09

Ako môže vyzerať konkrétna prevencia zneužívania moci v bežnej praxi – mimo veľkých dokumentov?

Prevencia môže vyzerať jednoducho: jasné pravidlá a zrozumiteľné komunikačné kanály. Má byť zrejmé, kto o čom rozhoduje, ako možno podať podnet a komu možno dôverne oznámiť problém. Potrebná je aj kultúra, v ktorej otázka nie je prejavom drzosti, ale legitímnou súčasťou spoločného života.

Prevencia je aj to, že sa o moci hovorí otvorene. Keď sa o nej nehovorí, začne sa hromadiť v šedých zónach. A v tieni sa z nej ľahko stane zbraň.

10

Čo robiť, keď komunita po odhalení zneužitia tlačí na „rýchle zmierenie“, lebo nevie zniesť hanbu a konflikt?

Je dôležité pomenovať rozdiel medzi pokojom a tichom. Rýchle zmierenie býva často len spôsob, ako sa zbaviť napätia. Ale napätie tu nesie informáciu: niečo bolo zlé a musí sa to vyjasniť.

V takej situácii je potrebné si povedať: „Nebudeme sa ponáhľať.“ A zároveň vytvoriť konkrétne kroky: bezpečný kontakt pre oznamovanie, odbornú pomoc, jasné procesy. Uzdravenie potrebuje čas. A človek, ktorý bol zranený, potrebuje najprv ochranu, nie tlak na odpustenie.

11

Keď už k zneužitiu došlo, aká je prvá veta, ktorou sa dá začať cesta k uzdraveniu bez lacného zmierenia?

„Verím ti. Ďakujem, že to hovoríš.“ To je veta, ktorá prinavracia človeku dôstojnosť. A hneď potom: „Postaráme sa o bezpečie.“

Zmierenie bez pravdy je len tlak na ticho. A práve pravda – aj keď bolí – otvára priestor, aby sme sa v ďalšej kapitole mohli dotknúť toho, čo býva po zneužití najviac zranené – tela a intimity.

Teologická reflexia

Rozlišovanie autority

V synodálnom chápaní autority moc v Cirkvi nie je vlastníctvom, ale poverením na službu, ktoré musí sprevádzať zodpovednosť a kontrola. Autorita sa neopiera iba o postavenie; dôveryhodnosť získava službou a kontaktom so skúsenosťou ľudí. V synodálnej Cirkvi sa preto autorita neoslabuje, keď sa viac počúva. Naopak, rozhodovanie dozrieva v rozlišovaní celého spoločenstva.

V praxi duchovného sprevádzania je dôležité chrániť slobodu človeka. Sprievodca nemá „riadiť“ život druhého. Má vytvárať priestor, v ktorom človek počuje vlastné svedomie a učí sa rozlišovať pred Bohom.

Aj preto sa v rozhovoroch s ľuďmi po skúsenosti zneužívania opakuje jedna potreba: obnoviť vnútornú autonómiu a dôveru v to, že Boh nie je totožný so systémom kontroly.

Kresťanská autorita má svoje meradlo v evanjeliu Ježiša Krista: v spôsobe, ako Ježiš narába s mocou – nie ako s palicou, ale ako s darom pre zranených a vylúčených. Keď sa autorita odtrhne od tohto štýlu, ľahko sa zmení na kontrolu. Aj preto je dôležitá téma autenticity: v polarizovanom prostredí ľudia rýchlo vycítia nesúlad medzi slovami a postojom – a dôvera sa stráca.

Synodálny štýl ukazuje, že autorita sa nemeria „tvrdosťou“, ale schopnosťou vytvoriť priestor pre zodpovednosť druhých – a pritom nestratiť smer a meradlo evanjelia.

Keď hovoríme o moci v Cirkvi, často rýchlo preskočíme k polarite „autorita verzus sloboda“. Synodálny proces však ukazuje, že autorita je legitímna vtedy, keď slúži rozlišovaniu a dokáže niesť spätnú väzbu – inak sa z nej stáva forma obrany systému. Aj preto Synoda biskupov kladie dôraz na participáciu a zodpovednosť ako na duchovné kritériá, nielen na organizačné opatrenia.

Slovenský teológ Peter Ceľuch pri reflexii formácie budúcich kňazov upozorňuje, že jednou z kľúčových výziev je kultivovať zrelosť vo vzťahu k moci: učiť sa zodpovednosti, nie privilegovanosti. Formácia, ktorá s témou moci nepracuje, riskuje, že bude vychovávať funkcionárov, nie pastierov.

Prípadová štúdia z akademického prostredia ukazuje, že synodalita sa v praxi začína veľmi „obyčajne“: schopnosťou počúvať, pomenovať napätie bez zosmiešnenia druhej strany a udržať spoločný rámec aj v konflikte. V takomto nastavení sa moc mení na službu vzťahu.

Čo si odniesť

Návrat do slobody

  • V situáciách zneužívania je prvou formou zmierenia pravda a ochrana. Bez nich je „zmier“ iba pokračovaním násilia inými prostriedkami.
  • Zdravá autorita sa pozná podľa toho, že človek pri nej rastie v slobode a zodpovednosti, nie v strachu a závislosti.
  • Uzdravovanie po zneužívaní je dlhý proces. Potrebuje bezpečné prostredie, odbornú pomoc a duchovný jazyk, ktorý nevracia človeka do pocitu viny.
Zastavenie na ceste
Osobne

Kde vo svojom prostredí vnímam moc, ktorá pomáha ľuďom rásť, a kde moc, ktorá ich zmenšuje alebo umlčiava?

V skupine

Aké konkrétne pravidlá transparentnosti a spätnej väzby potrebuje naša komunita, aby autorita zostala službou?

Malý krok

Pomenujem jednu oblasť, v ktorej treba jasnejšie vysvetliť zodpovednosť, rozhodovanie alebo možnosť podať podnet.

Otázky na rozlišovanie
  1. Kde v mojom prostredí autorita pomáha rásť a kde začína kontrolovať?
  2. Čo sa vo mne ozýva pri téme zneužívania moci – odpor, strach, hnev, obrana alebo smútok?
  3. Aké presvedčenie o poslušnosti, jednote alebo autorite potrebujem preskúmať?
  4. Kto má v našom prostredí bezpečný priestor povedať „nie“ alebo položiť otázku?
  5. Aké konkrétne pravidlo transparentnosti by chránilo zraniteľných aj zodpovedných?
  6. Ak je táto téma osobne zraňujúca, kto je bezpečný človek alebo odborný kontakt mimo systému?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

75-120 minút; 6-14 osôb. Cieľ: Rozlíšiť zdravú autoritu, mocenskú asymetriu a prvky, ktoré chránia zraniteľných aj zodpovedných.

Úvodná otázka

Ako spoznáme, že autorita v našom prostredí skutočne slúži?

Hlavná aktivita

Mapa bezpečia a zodpovednosti: skupina rozlíši, kto rozhoduje, kto nesie dôsledky, kde možno položiť otázku a komu možno bezpečne oznámiť problém.

Bezpečný rámec

Pri osobných skúsenostiach zneužívania sa nevyžaduje zdieľanie detailov. Facilitátor uprednostní ochranu človeka pred dokončením programu.

Spoločné rozlišovanie

Aké konkrétne pravidlá transparentnosti a spätnej väzby potrebujeme, aby autorita zostala službou?

Záver

Skupina pomenuje jeden realistický krok na posilnenie transparentnosti alebo bezpečného podávania podnetov.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • SYNODA BISKUPOV. Za synodálnu Cirkev: spoločenstvo, spoluúčasť, misia. Záverečný dokument Druhého zasadnutia XVI. riadneho generálneho zhromaždenia Synody biskupov, 26. októbra 2024. Dostupné online
  • ŽUFFA, Jozef - JAMBOROVÁ, Renáta - RUŽIČKA, Ivan. Synodalita ako počúvanie. Prípadová štúdia z akademického prostredia. In: Studia Aloisiana, 2024, roč. 15, č. 1, s. 9-18. Dostupné online
DISCERNDISCERN POWER

05The Fragility of Power

Reconciliation without truth and protection can be merely another pressure towards silence.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish healthy authority from control, manipulation and the abuse of power
  • name the protective role of truth, safety, transparency and shared responsibility
  • distinguish reconciliation from covering up, and forgiveness from an obligation to restore a close relationship.
Chapter videoPowerVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 5 video

Dialogue is not equally possible everywhere. And precisely there the fragility of power shows itself: it can be service, but also pressure; it can protect, but also wound. Sometimes dialogue stops at the threshold of fear, inequality and hurt. There the theme of power appears: how we use it, how we fear it, how it can be used to abuse trust. If we want to walk together, we need to learn the truth in this sensitive area as well.

Some conflicts in the Church are not conflicts of opinion. They are conflicts of power. Then reconciliation cannot be pursued without truth, because truth is the first form of protection. There are situations in which "being reconciled" means ceasing to normalise abuse and naming what is dangerous.

Spiritual abuse is specific in that it often happens in the name of good: in the name of obedience, purity, unity, faithfulness. That is precisely why it is hard to recognise. Especially in an environment where authority is linked with God, it easily turns into an absolute.

In the experiences of people who have passed through closed communities or manipulative relationships, a similar pattern recurs: fear, control, guilt, loss of autonomy and, finally, flight — often only when the body and the psyche can no longer cope.

This chapter does not look for culprits. It looks for a discernment: how to recognise that spirituality has turned into power, and what to do so that the wound does not spill over into further polarisation.

Dialogue

The Abuse of Spirituality

01

Can spiritual abuse be recognised by any typical signs?

Yes, although every story is different. Typically, freedom is restricted under the pretext of spiritual good: whoever disagrees with us "opposes God". Then comes control: over time, relationships, the body, information.

Another sign is manipulation through guilt: a person becomes convinced that their natural needs are sinful. Finally comes isolation, which separates them from people outside the group and weakens their chance of gaining an independent view.

02

Some communities use a system of regular "reporting". Where is the line?

Accompaniment or a regular conversation can be healthy if they protect a person's freedom and dignity. "Reporting" becomes dangerous when it serves control — when a person must report even what belongs to the sphere of intimacy, and when the information obtained is used for manipulation.

The line lies in freedom: I can say no. And in trust: the conversation must not turn into a database through which someone controls me.

03

Why do people stay in such environments even when they suffer?

Because at the beginning there is often idealism. A person wants the good, wants purity, wants to belong somewhere. And then, gradually, fear comes: if I leave, I lose everything — the community, my identity, God.

And there is shame too: "How could I have let myself be deceived like this?" Shame keeps a person in silence.

04

What is the first step when someone begins to suspect that something is not right?

The first step is to name reality without excusing it. That is hard, because abuse often teaches people to call it "love" or "obedience".

The second step is to find a safe person outside the system: someone who will not press for quick decisions, but will help them keep a clear head.

05

How can abuse be spoken about without it becoming a place of further wounding?

By separating truth from revenge. Truth is necessary so that the wound is not repeated. Revenge, however, only pours the pain onward.

In such situations, reconciliation sometimes means: securing protection, naming responsibility, giving space to healing — and leaving open whether a personal return to trust is also possible.

06

Where does the temptation of power in pastoral work come from? Why does authority turn into control so easily?

Often out of insecurity and fear. When we feel that things are falling apart, we naturally want to tighten our grip. And then power presents itself as rescue: "I will hold it together. I will set it right."

But rescue through control usually destroys the very thing it wanted to save — trust. And without trust there is no community, only a system.

07

What is the first protective element a community can have so that power does not begin to be abused?

Transparency and shared responsibility. Decisions should be explained, there should be room for questions, and important matters should not be handled "behind closed doors". Synodality is in this sense preventive: power is distributed into a responsible process and is not concentrated in a single person.

Formation is also needed. Power is not regulated by rules alone; it needs personal maturity. That means learning throughout life to work with one's own motivations, need for recognition and tiredness.

08

How do we distinguish reconciliation from covering up? Where is the line between forgiveness and denial?

Reconciliation never begins by pretending nothing happened. Such silence serves the stronger party. Forgiveness is a free possibility, not an enforced obligation. It may ripen only after the truth has been named and safety restored; in itself, it does not entail an obligation to restore a close relationship.

That is why it is important to speak also of justice, of responsibility and of protecting the weaker. This too is part of pastoral work — not as harshness, but as care for the dignity of every person.

09

What could concrete prevention of the abuse of power look like in ordinary practice — beyond the big documents?

Prevention can look simple: clear rules and intelligible channels of communication. It should be evident who decides what, how a concern can be raised and to whom a problem can be reported in confidence. Also needed is a culture in which a question is not a sign of insolence but a legitimate part of shared life.

Prevention also means that power is talked about openly. When it is not, it begins to accumulate in grey zones. And in the shadows it easily becomes a weapon.

10

What can we do when, after abuse comes to light, a community presses for "quick reconciliation" because it cannot bear the shame and the conflict?

It is important to name the difference between peace and silence. Quick reconciliation is often only a way of getting rid of tension. But the tension here carries information: something was wrong and must be clarified.

In such a situation we need to say: "We will not rush." And at the same time create concrete steps: a safe contact for reporting, professional help, clear processes. Healing needs time. And a person who has been wounded needs protection first, not pressure to forgive.

11

Once abuse has happened, what is the first sentence that can open the path towards healing without cheap reconciliation?

"I believe you. Thank you for saying it." That is a sentence which restores a person's dignity. And immediately afterwards: "We will take care of your safety."

Reconciliation without truth is only pressure towards silence. And it is precisely truth — even when it hurts — that opens the space in which, in the next chapter, we can touch what tends to be most wounded after abuse: the body and intimacy.

Theological Reflection

Discerning Authority

In the synodal understanding of authority, power in the Church is not a possession but a commission to serve, which must be accompanied by responsibility and accountability. Authority does not rest on position alone; it earns its credibility through service and contact with people's experience. In a synodal Church, therefore, authority is not weakened when more listening happens. On the contrary, decision-making ripens in the discernment of the whole community.

In the practice of spiritual accompaniment, it is important to protect a person's freedom. A companion should not "manage" another person's life. They should create a space in which the person hears their own conscience and learns to discern before God.

That is also why one need recurs in conversations with people after an experience of abuse: to restore inner autonomy and the trust that God is not identical with the system of control.

Christian authority has its measure in the Gospel of Jesus Christ: in the way Jesus handles power — not as a stick, but as a gift for the wounded and the excluded. When authority is severed from this style, it easily turns into control. Hence also the importance of the theme of authenticity: in a polarised environment, people quickly sense a mismatch between words and stance — and trust is lost.

The synodal style shows that authority is not measured by "toughness" but by the ability to create space for the responsibility of others — without losing direction and the measure of the Gospel.

When we speak of power in the Church, we often leap quickly to the polarity "authority versus freedom". The synodal process, however, shows that authority is legitimate when it serves discernment and can bear feedback — otherwise it becomes a form of defending the system. That is also why the Synod of Bishops emphasises participation and accountability as spiritual criteria, not merely organisational measures.

The Slovak theologian Peter Ceľuch, reflecting on the formation of future priests, points out that one of the key challenges is to cultivate maturity in relation to power: learning responsibility, not privilege. Formation that does not work with the theme of power risks raising functionaries, not shepherds.

A case study from the academic environment shows that synodality begins, in practice, very "ordinarily": with the ability to listen, to name a tension without ridiculing the other side and to hold a shared framework even in conflict. In such a setting, power turns into the service of relationship.

Key Takeaways

A Return to Freedom

  • In situations of abuse, the first form of reconciliation is truth and protection. Without them, "peace" is merely the continuation of violence by other means.
  • Healthy authority is recognised by the fact that a person grows in freedom and responsibility around it, not in fear and dependence.
  • Healing after abuse is a long process. It needs a safe environment, professional help and a spiritual language that does not push a person back into guilt.
A Pause on the Journey
Personal reflection

Where in my environment do I see power that helps people grow, and where power that diminishes or silences them?

In a group

What concrete rules of transparency and feedback does our community need so that authority remains a service?

A small step

I will name one area in which responsibility, decision-making or the possibility of raising a concern needs to be explained more clearly.

Questions for Discernment
  1. Where in my environment does authority help people grow, and where does it begin to control?
  2. What stirs in me at the theme of the abuse of power — resistance, fear, anger, defensiveness, or sadness?
  3. What conviction about obedience, unity or authority do I need to examine?
  4. Who in our environment has a safe space to say "no" or to ask a question?
  5. What concrete rule of transparency would protect both the vulnerable and those in responsibility?
  6. If this topic is personally wounding, who is a safe person or professional contact outside the system?
For Groups and Facilitators
Suggested format

75-120 minutes; 6-14 people. Aim: To distinguish healthy authority, power asymmetry and the elements that protect both the vulnerable and those in responsibility.

Opening question

How do we recognise that authority in our environment truly serves?

Main activity

A map of safety and responsibility: the group distinguishes who decides, who bears the consequences, where a question can be asked and to whom a problem can be reported safely.

Safety framework

With personal experiences of abuse, no sharing of details is required. The facilitator gives priority to protecting the person over completing the programme.

Shared discernment

What concrete rules of transparency and feedback do we need so that authority remains a service?

Closing step

The group names one realistic step to strengthen transparency or safe reporting.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • SYNODA BISKUPOV. Za synodálnu Cirkev: spoločenstvo, spoluúčasť, misia. Záverečný dokument Druhého zasadnutia XVI. riadneho generálneho zhromaždenia Synody biskupov, 26. októbra 2024. Available online
  • ŽUFFA, Jozef - JAMBOROVÁ, Renáta - RUŽIČKA, Ivan. Synodalita ako počúvanie. Prípadová štúdia z akademického prostredia. In: Studia Aloisiana, 2024, roč. 15, č. 1, s. 9-18. Available online
HODNOTIŤCHRÁNIŤ ZRANITEĽNÚ IDENTITU

06Zraniteľnosť identity

Telo, intimita a identita potrebujú jazyk, ktorý spája pravdivosť, dôstojnosť a bezpečie.

V tejto kapitole sa učíme
  • rozlišovať medzi zdravou morálnou zodpovednosťou, vinou a zraňujúcou hanbou
  • hovoriť o tele a intimite presne, ľudsky a bez ponižovania
  • vytvárať bezpečný rámec, ktorý chráni svedomie, dôstojnosť a hranice.
Video ku kapitoleIdentita

QR kód s odkazom na video ku kapitole 6

Téma moci nás prirodzene vedie k zraniteľnosti identity. A nikde nie sme zraniteľnejší ako v oblasti tela a intimity. Tu sa stretáva túžba po blízkosti s túžbou po kontrole. Ak chceme porozumieť, potrebujeme jemnosť, pravdivosť a schopnosť rozlišovať bez ponižovania.

Telo je miestom, kde sa zmierenie často začína. Mnohé duchovné konflikty nie sú iba „v hlave“. Prejavujú sa v tele: v napätí, hanbe, strachu z vlastnej túžby alebo v neschopnosti prijať vlastnú zraniteľnosť.

V niektorých podobách kresťanskej spirituality sa telo dlho chápalo ako prekážka a sexualita ako nebezpečenstvo. Výsledkom bola neraz dvojitá morálka: navonok kontrola, vnútri chaos. Témy intimity preto patria medzi najcitlivejšie aj v cirkevnom prostredí.

Táto kapitola nevstupuje do podrobností morálnych sporov. Zameriava sa na základnejší krok: ako hovoriť o tele a intimite pravdivo, ľudsky a liečivo a ako sprevádzať ľudí, ktorí sa v oblasti sexuality ocitli v konflikte medzi vierou, telom a vlastnou identitou.

Dialóg

O intimite bez hanby

01

Prečo je téma sexuality v Cirkvi taká nabitá?

Lebo sa dotýka hlbokej identity. Sexualita nie je len správanie. Je to energia vzťahu, túžby, blízkosti. Ak človek zažíva, že jeho túžba je „problém“, ľahko začne veriť, že problém je on sám.

A keď sa k tomu pridá moralizujúci jazyk, vznikne hanba. Hanba je jedna z najťažších emócií, lebo človeka izoluje.

02

Ako sa dá rozlíšiť zdravá morálka od hanby?

Morálka v zdravom zmysle chráni dobro: dôstojnosť, vernosť a bezpečie. Hanba však dobro nechráni; môže človeka ničiť. Ak sa človek po „morálnom usmernení“ cíti iba nepochopený, odmietnutý alebo zúfalý, treba sa pýtať, či spôsob sprevádzania bol primeraný.

Dobrý morálny rámec vedie k zodpovednosti, nie k sebanenávisti.

03

Ako do toho vstupuje téma LGBT?

V praxi sa ukazuje, že mnoho LGBT ľudí nežije v konflikte s Bohom, ale v konflikte s jazykom, ktorým o nich Cirkev hovorí. Často zažili odmietnutie, iróniu alebo mlčanie. A potom už nevnímajú, že by v Cirkvi bol priestor pre ich príbeh.

Pastorálna starostlivosť sa preto nezačína debatou o morálke. Začína sa uznaním dôstojnosti a bezpečným rozhovorom.

04

Čo je najväčšia chyba, keď sprevádzame človeka v oblasti sexuality?

Zameniť človeka za problém. Keď sa z osoby stane „téma“, stratíme kontakt. A bez kontaktu už len poučujeme.

Ďalšia chyba je ignorovať telo. Ak človek hovorí o úzkosti, o samote, o potrebe blízkosti, a my mu odpovieme iba normou, bude sa cítiť nevypočutý a neprijatý.

05

Dá sa hovoriť o čistote tak, aby to bolo liečivé?

Áno, ak čistotu nechápeme ako kontrolu, ale ako integritu. Integrita znamená, že moje telo, emócie a hodnoty sú v súlade. Nie je to sterilita, ale pravdivosť.

Čistota potom nie je „nebyť telesný“. Je to byť zodpovedný v tom, ako s telom a s túžbou narábam – aby som neubližoval sebe ani druhým.

06

Čo by si povedal človeku, ktorý má pocit, že jeho telo je nepriateľ?

Že telo je skôr miesto, kde sa dá stretnúť s pravdou. Telo je úprimné. Ukáže stres, únavu, smútok, túžbu. A keď sa človek naučí počúvať telo, začne sa učiť aj pokore.

Zmierenie s telom často znamená prestať ho trestať a začať ho vnímať ako dar – aj keď je zranené.

07

Prečo je téma tela taká citlivá? Prečo sa pri nej tak rýchlo rozbehne hanba alebo boj?

Lebo telo nesie pamäť. Pamätá si dotyky, ktoré boli bezpečné, aj tie, ktoré neboli. Pamätá si, kde nás prijali a kde nás zahanbili. A keď sa k tomu pridá náboženský jazyk, ktorý telo dlhé roky hodnotil, vzniká zmes, ktorá je výbušná.

Telo je zároveň miesto identity. Keď hovoríme o tele, hovoríme o tom, kto som. Preto sa táto téma tak ľahko premení na ideológiu – lebo je to obrana zraneného miesta.

08

Čo potrebujeme, aby sme o tele a intimite vedeli hovoriť s úctou – aj v Cirkvi, aj v spoločnosti?

Najprv bezpečie, nie teóriu. Bezpečie znamená, že človek môže pomenovať aj to, v čom sa sám ešte neorientuje, a jeho výpoveď nebude použitá proti nemu. Potom je potrebný jazyk vychádzajúci z prvej osoby: „Ja to takto prežívam,“ namiesto všeobecného rozsudku: „Takto by sa to malo.“

Veľmi pomáha pýtať sa na skúsenosť: „Čo sa v tebe deje? Kde cítiš napätie? Čo potrebuješ, aby si sa cítil v bezpečí?“

09

Čo robiť, keď niekto pri téme tela reaguje odporom, lebo má skúsenosť, že ho cirkevný jazyk zraňoval?

Nesnažiť sa zranenie poprieť ani sa hneď obhajovať. Skôr uznať: „Rozumiem, že to bolo bolestivé.“ Niekedy je prvým krokom zmierenia práve uznanie zranenia, nie argument.

A potom hľadať jazyk, ktorý je ľudský. Menej poučovať, viac sprevádzať. Menej kategórií, viac otázok. Telo potrebuje úctu – a úcta sa začína tým, že človeka nepretlačíme cez svoj slovník.

10

Ako viesť skupinu, keď sa téma tela alebo sexuality objaví nečakane a ľudia sú rôzne citliví?

Najprv zastaviť tempo a pomenovať, že ide o citlivú tému. Potom nastaviť rámec: rešpekt, dôvernosť, žiadne zosmiešňovanie a žiadny nátlak.

A potom pracovať s otázkami, nie s rozsudkami. Skupina nepotrebuje hneď odpovede. Potrebuje bezpečný priestor, kde sa dá hovoriť bez hanby. A to je už samo osebe pastorálna práca.

11

Aký je najjednoduchší spôsob, ako v tejto téme neublížiť, keď učíme, kážeme alebo vedieme rozhovor?

Pýtať sa na dovolenie. Znie to jednoducho, ale je to zásadné: „Môžem túto tému otvoriť? Je to pre vás v poriadku?“ Tým vraciame ľuďom kontrolu nad vlastným príbehom.

A potom používať jazyk, ktorý je konkrétny a neponižuje. Menej moralizovania, viac uznania, že telo je miesto, kde sa stretáva krása aj zraniteľnosť. Keď sa to dá cítiť, ľudia sa prestanú brániť a začnú počúvať.

12

Podľa čoho spoznáme, že sme sa v tejto téme prestali rozprávať a začali bojovať?

Podľa signálov, ktoré nám dáva vlastné telo. Stiahnutie v žalúdku alebo tlak na hrudi môžu ukazovať, že už nejde o človeka, ale o ideové víťazstvo. Vtedy je často najteologickejším krokom vrátiť sa k telu: spomaliť, nadýchnuť sa a priznať, že ide o citlivé miesto.

Teologická reflexia

K integrovanej spiritualite

Skúsenosť zo sprevádzania zároveň ukazuje, že témy, ktoré v spoločenstve nedokážeme bezpečne pomenovať, sa nám vracajú iným spôsobom: v úzkosti, v dvojitom živote, v hneve alebo v odchode do izolácie. Aj preto potrebujeme hovoriť o tele pravdivo, citlivo a v bezpečnom prostredí – nie z pozície kontroly, ale z pozície dôstojnosti a zodpovednosti.

V pastorálnej praxi je preto dôležité hovoriť o sexualite tak, aby zostala v spojení s dôstojnosťou osoby. Aj texty o pastorálnej starostlivosti o LGBT páry ukazujú, že najväčšou potrebou je bezpečný priestor, v ktorom sa človek nemusí brániť, ale môže hľadať vnútornú opravdivosť.

Zmierovanie v oblasti tela a intimity neznamená zrušiť normy. Znamená obnoviť ľudskú reč: hovoriť tak, aby norma slúžila životu, nie aby život dusila.

Ochrana človeka v citlivých otázkach tela, intimity a identity vychádza z jeho neodňateľnej dôstojnosti. Dignitas infinita pripomína, že táto dôstojnosť patrí každej ľudskej osobe a trvá v každej životnej situácii.

Ten istý dokument zároveň pripomína, že biblická antropológia je vždy vzťahová: človek nie je izolovaným jednotlivcom, ale bytosťou povolanou do vzťahu – s Bohom, s druhými aj so sebou samým. To je dôležité aj pri témach intimity: nejde iba o morálne normy, ale aj o zrelosť, dôstojnosť a schopnosť niesť zodpovednosť za druhého.

Theobald zdôrazňuje, že čítanie Písma a viera sa v každej dobe učia novému jazyku – bez toho, aby stratili obsah. Pri citlivých témach (vrátane sexuality) to znamená spomaliť, nekarikovať druhú stranu a pracovať s tým, čo ľudia reálne prežívajú. Aj výskumné zistenia o postojoch a skúsenostiach môžu byť pre pastoráciu zrkadlom: pomáhajú pomenovať zranenia, ktoré by inak ostali skryté, a nastaviť hranice tak, aby chránili človeka, nie ideológiu.

Biblická perspektíva pritom chráni pred redukciou človeka na „problém“: telo, emócie aj túžby sú súčasťou povolania k láske a k zodpovednosti.

Keď sa Písmo číta ako zrkadlo, nie ako kladivo, dokáže človeka viesť k pravde o sebe bez ponižovania. Takto môže pastorácia spájať jasnosť a jemnosť: pomenovať hranice a zároveň niesť človeka v jeho krehkosti.

V tejto kapitole preto nejde o „vyhratie sporu“. Naopak, ide o to, aby komunita dozrievala – cez počúvanie, cez rozlišovanie a cez učenie sa z vlastných príbehov.

Jezuitský autor Augustine Thomas SJ, ktorý sa venuje psychospirituálnej premene, upozorňuje, že „pravé Ja“ sa neobjaví tým, že potlačíme zraniteľnosť, ale tým, že ju dokážeme niesť v pravdivom vzťahu. Integrácia identity preto nie je sebakonštrukcia, ale proces, kde sa človek učí prijímať vlastnú krehkosť bez hanby.

V pastoračnom sprevádzaní to prakticky znamená kultivovať umenie počúvať. Publikácie z domáceho prostredia venované counselingu a pastorálnemu sprevádzaniu ukazujú, že counseling nie je poskytovaním hotovej rady, ale priestorom, v ktorom sa pomenúva skúsenosť a rodí nové porozumenie – často pomalšie, než by sme si želali, no práve preto pravdivejšie.

Čo si odniesť

Telo je miestom pravdy

  • Kde je príliš veľa hanby, tam sa pravda nedá počuť. Prvým krokom je bezpečný rozhovor.
  • Chápať čistotu ako integritu je liečivejšie než redukovať ju na kontrolu.
  • Pastorálna starostlivosť o ľudí v oblasti sexuality sa začína uznaním dôstojnosti, nie nálepkovaním.
Zastavenie na ceste
Osobne

Ktoré slová alebo postoje mi pomáhajú prijímať vlastnú zraniteľnosť bez hanby a ktoré ma uzatvárajú?

V skupine

Aké podmienky potrebuje naša skupina, aby sa o citlivých témach dalo hovoriť bez nátlaku, zosmiešňovania a zjednodušovania?

Malý krok

V najbližšom citlivom rozhovore sa najprv opýtam na dovolenie a overím, či je bezpečné v téme pokračovať.

Otázky na rozlišovanie
  1. Aký jazyk používam, keď hovorím o tele, intimite a sexualite – je skôr zraňujúci, zahanbujúci, alebo uzdravujúci?
  2. Čo sa vo mne pri tejto téme ozýva – hanba, odpor, túžba, neistota, alebo nádej?
  3. Kde sa v mojom živote stretávajú hodnoty, túžby a zraniteľnosť?
  4. Viem rozlíšiť medzi zodpovednosťou, vinou a sebanenávisťou?
  5. Aké slová by pomohli hovoriť o tele pravdivo a zároveň s úctou?
  6. Kde potrebujem pomoc, sprevádzanie alebo bezpečný rozhovor?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

75-105 minút; 6-12 osôb. Cieľ: Rozvíjať jazyk, ktorý pri citlivých témach spája pravdivosť, dôstojnosť, hranice a bezpečie.

Úvodná otázka

Ktoré slová pri témach tela a identity ľudí otvárajú a ktoré ich zahanbujú alebo umlčiavajú?

Hlavná aktivita

Jazyk, ktorý otvára a zatvára: skupina porovná anonymné vety a prepíše ich tak, aby zostali pravdivé, ale neponižovali človeka.

Bezpečný rámec

Účastníci majú právo nezdieľať osobné skúsenosti. Téma nenahrádza terapiu ani odborné sprevádzanie.

Spoločné rozlišovanie

Aké podmienky potrebujeme, aby sa o citlivých témach dalo hovoriť bez nátlaku a zjednodušovania?

Záver

Každý si zvolí jednu vetu alebo komunikačný návyk, ktorým chce pri citlivej téme lepšie chrániť dôstojnosť druhého.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • THOMAS, Augustine SJ. Prebudenie pravého Ja prostredníctvom psychospirituálnej a neurálnej premeny. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 87-98. Dostupné online
  • PÁPEŽSKÁ BIBLICKÁ KOMISIA. Čože je človek? Sprievodca biblickou antropológiou. Trnava: Spolok svätého Vojtecha, 2022. ISBN 978-80-8161-549-8. Dostupné online
  • ŠMÍDOVÁ, Mária - JAMBOROVÁ, Renáta - ŽUFFA, Jozef. Counseling - umenie počúvať. Trnava: Dobrá kniha, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
DISCERNPROTECT VULNERABLE IDENTITY

06The Vulnerability of Identity

The body, intimacy and identity need a language that holds together truthfulness, dignity and safety.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish between healthy moral responsibility, guilt and wounding shame
  • speak about the body and intimacy precisely, humanely and without humiliation
  • create a safe framework that protects conscience, dignity and boundaries.
Chapter videoIdentityVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 6 video

The theme of power naturally leads us to the vulnerability of identity. And nowhere are we more vulnerable than in the area of the body and intimacy. Here the longing for closeness meets the longing for control. If we want to understand, we need gentleness, truthfulness and the ability to discern without humiliating.

The body is a place where reconciliation often begins. Many spiritual conflicts are not only "in the head". They show themselves in the body: in tension, shame, fear of one's own desire, or the inability to accept one's own vulnerability.

In some forms of Christian spirituality, the body was long understood as an obstacle and sexuality as a danger. The result was often a double morality: control on the outside, chaos within. Questions of intimacy therefore belong among the most sensitive topics in the church environment as well.

This chapter does not enter into the details of moral disputes. It focuses on a more basic step: how to speak about the body and intimacy truthfully, humanely and healingly, and how to accompany people who, in the area of sexuality, find themselves caught in a conflict between faith, the body and their own identity.

Dialogue

On Intimacy without Shame

01

Why is the topic of sexuality in the Church so charged?

Because it touches deep identity. Sexuality is not just behaviour. It is the energy of relationship, desire, closeness. If a person experiences their desire being treated as "a problem", they easily begin to believe that the problem is themselves.

And when a moralising language is added, shame arises. Shame is one of the hardest emotions, because it isolates a person.

02

How can healthy morality be distinguished from shame?

Morality in the healthy sense protects the good: dignity, faithfulness and safety. Shame, however, does not protect the good; it can destroy a person. If, after "moral guidance", a person feels only misunderstood, rejected or despairing, we must ask whether the manner of accompaniment was appropriate.

A good moral framework leads to responsibility, not to self-hatred.

03

How does the LGBT topic enter into this?

In practice it turns out that many LGBT people do not live in conflict with God, but in conflict with the language the Church uses about them. They have often experienced rejection, irony or silence. And then they no longer perceive that there could be space in the Church for their story.

Pastoral care therefore does not begin with a debate about morality. It begins with recognising dignity and with a safe conversation.

04

What is the biggest mistake when accompanying a person in the area of sexuality?

Mistaking the person for a problem. When a person becomes "a topic", we lose contact. And without contact, all that remains is lecturing.

Another mistake is ignoring the body. If a person speaks of anxiety, of loneliness, of the need for closeness, and we answer only with a norm, they will feel unheard and unaccepted.

05

Can chastity be spoken of in a way that heals?

Yes, if we understand chastity not as control but as integrity. Integrity means that my body, emotions and values are in harmony. It is not sterility, but truthfulness.

Chastity is then not "being unbodily". It is being responsible in how I handle the body and desire — so that I do not harm myself or others.

06

What would you say to a person who feels their body is an enemy?

That the body is rather a place where truth can be met. The body is honest. It shows stress, tiredness, sadness, desire. And when a person learns to listen to the body, they also begin to learn humility.

Reconciliation with the body often means ceasing to punish it and beginning to perceive it as a gift — even when it is wounded.

07

Why is the topic of the body so sensitive? Why do shame or fighting flare up so quickly around it?

Because the body carries memory. It remembers touches that were safe and those that were not. It remembers where we were accepted and where we were shamed. And when a religious language that has judged the body for years is added, an explosive mixture arises.

The body is also a place of identity. When we speak about the body, we speak about who I am. That is why this topic so easily turns into ideology — because it is the defence of a wounded place.

08

What do we need in order to be able to speak of the body and intimacy with respect — in the Church and in society alike?

First safety, not theory. Safety means that a person can name even what they themselves are not yet clear about, and their statement will not be used against them. Then a language rooted in the first person is needed: "This is how I experience it," instead of a general verdict: "This is how it should be."

Asking about experience helps greatly: "What is going on within you? Where do you feel the tension? What do you need in order to feel safe?"

09

What can we do when someone reacts to the topic of the body with resistance, because church language once wounded them?

Do not try to deny the wound or to defend ourselves immediately. Rather acknowledge: "I understand that this was painful." Sometimes the first step of reconciliation is precisely the acknowledgement of the wound, not an argument.

And then look for a language that is humane. Less lecturing, more accompanying. Fewer categories, more questions. The body needs respect — and respect begins by not pushing a person through our own vocabulary.

10

How do we lead a group when the topic of the body or sexuality comes up unexpectedly and people's sensitivities differ?

First slow the pace and name that this is a sensitive topic. Then set the framework: respect, confidentiality, no ridicule and no pressure.

And then work with questions, not verdicts. The group does not need answers straight away. It needs a safe space where one can speak without shame. And that is itself already pastoral work.

11

What is the simplest way not to cause harm in this area when we teach, preach or lead a conversation?

Ask permission. It sounds simple, but it is fundamental: "May I open this topic? Is that all right for you?" In doing so, we return to people the control over their own story.

And then use a language that is concrete and does not humiliate. Less moralising, more acknowledgement that the body is a place where beauty and vulnerability meet. When that can be felt, people stop defending themselves and begin to listen.

12

How do we recognise that we have stopped talking in this area and started fighting?

By the signals our own body gives us. A tightening in the stomach or pressure in the chest may show that it is no longer about the person, but about ideological victory. Then the most theological step is often to return to the body: to slow down, take a breath and admit that a sensitive place has been touched.

Theological Reflection

Towards an Integrated Spirituality

The experience of accompaniment likewise shows that the topics we cannot safely name in a community come back to us in other forms: in anxiety, in a double life, in anger or in a retreat into isolation. That is also why we need to speak of the body truthfully, sensitively and in a safe environment — not from a position of control, but from a position of dignity and responsibility.

In pastoral practice, therefore, it is important to speak of sexuality in a way that keeps it connected to the dignity of the person. Texts on pastoral care for LGBT couples likewise show that the greatest need is a safe space in which a person does not have to defend themselves, but can search for inner authenticity.

The practice of reconciliation in the area of the body and intimacy does not mean abolishing norms. It means renewing human speech: speaking in such a way that the norm serves life instead of stifling it.

Protecting the person in sensitive questions of the body, intimacy and identity begins from their inalienable dignity. Dignitas infinita recalls that this dignity belongs to every human person and endures in every situation of life.

The same document also recalls that biblical anthropology is always relational: the human being is not an isolated individual, but a being called into relationship — with God, with others and with themselves. This matters for questions of intimacy too: they are not only about moral norms, but also about maturity, dignity and the ability to bear responsibility for another.

Theobald stresses that the reading of Scripture and faith learn a new language in every age — without losing their content. With sensitive topics (including sexuality), this means slowing down, not caricaturing the other side and working with what people actually experience. Research findings on attitudes and experiences can also serve pastoral work as a mirror: they help name wounds that would otherwise remain hidden, and set boundaries so that they protect the person, not an ideology.

The biblical perspective, meanwhile, protects against reducing a person to "a problem": the body, the emotions and desires are part of the calling to love and to responsibility.

When Scripture is read as a mirror rather than a hammer, it can lead a person to the truth about themselves without humiliation. In this way, pastoral care can join clarity and gentleness: naming boundaries while carrying the person in their fragility.

This chapter is therefore not about "winning a dispute". On the contrary, it is about a community maturing — through listening, through discernment and through learning from its own stories.

The Jesuit author Augustine Thomas SJ, who works on psychospiritual transformation, points out that the "true Self" does not appear by suppressing vulnerability, but by learning to carry it within a truthful relationship. The integration of identity is therefore not self-construction, but a process in which a person learns to accept their own fragility without shame.

In pastoral accompaniment, this practically means cultivating the art of listening. Publications from our own context devoted to counselling and pastoral accompaniment show that counselling is not the giving of ready-made advice, but a space in which experience is named and a new understanding is born — often more slowly than we would wish, but for that very reason more truthfully.

Key Takeaways

The Body Is a Place of Truth

  • Where there is too much shame, the truth cannot be heard. The first step is a safe conversation.
  • Understanding chastity as integrity is more healing than reducing it to control.
  • Pastoral care for people in the area of sexuality begins with recognising dignity, not with labelling.
A Pause on the Journey
Personal reflection

Which words or attitudes help me accept my own vulnerability without shame, and which close me down?

In a group

What conditions does our group need so that sensitive topics can be discussed without pressure, ridicule or oversimplification?

A small step

In the next sensitive conversation, I will first ask permission and check whether it is safe to continue with the topic.

Questions for Discernment
  1. What language do I use when I speak about the body, intimacy and sexuality — is it wounding, shaming, or healing?
  2. What stirs in me at this topic — shame, resistance, desire, uncertainty, or hope?
  3. Where in my life do values, desires and vulnerability meet?
  4. Can I distinguish between responsibility, guilt and self-hatred?
  5. What words would help us speak about the body truthfully and, at the same time, with respect?
  6. Where do I need help, accompaniment or a safe conversation?
For Groups and Facilitators
Suggested format

75-105 minutes; 6-12 people. Aim: To develop a language that, on sensitive topics, joins truthfulness, dignity, boundaries and safety.

Opening question

Which words on the topics of the body and identity open people up, and which shame or silence them?

Main activity

Language that opens and closes: the group compares anonymous sentences and rewrites them so that they remain truthful but do not humiliate the person.

Safety framework

Participants have the right not to share personal experiences. The topic does not replace therapy or professional accompaniment.

Shared discernment

What conditions do we need so that sensitive topics can be discussed without pressure and oversimplification?

Closing step

Each person chooses one sentence or communication habit with which they want to better protect the dignity of the other in sensitive topics.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • THOMAS, Augustine SJ. Prebudenie pravého Ja prostredníctvom psychospirituálnej a neurálnej premeny. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 87-98. Available online
  • PÁPEŽSKÁ BIBLICKÁ KOMISIA. Čože je človek? Sprievodca biblickou antropológiou. Trnava: Spolok svätého Vojtecha, 2022. ISBN 978-80-8161-549-8. Available online
  • ŠMÍDOVÁ, Mária - JAMBOROVÁ, Renáta - ŽUFFA, Jozef. Counseling - umenie počúvať. Trnava: Dobrá kniha, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
HODNOTIŤOTVORIŤ HRANICE

07Hranice otvorenosti

Zrelá otvorenosť drží spolu pohostinnosť, pravdivosť a hranice.

V tejto kapitole sa učíme
  • odlíšiť otvorenosť od naivity, rezignácie a obrnenia
  • rozpoznávať vlastnú kapacitu a nastavovať hranice bez agresivity
  • budovať kontakt naprieč rozdielom cez počúvanie a primeranú dôveru.
Video ku kapitoleOtvorenosť

QR kód s odkazom na video ku kapitole 7

Keď sa dotkneme tela a intimity, ukazuje sa, že bez otvorenosti sa ďalej nepohneme. Otvorenosť však potrebuje hranice, ktoré chránia vzťah, dôstojnosť aj pravdu. Neznamená rozplynúť sa, ale učiť sa pohostinnosti: prijať človeka a pritom nestratiť pravdu. Je to zručnosť, ktorá dozrieva pomaly.

Po skúsenosti polarizácie a zranenia prichádza prirodzená reakcia: uzavrieť sa. Uzavretie chráni. No ak trvá príliš dlho, začne človeka izolovať. Zmierenie však potrebuje opak: otvorenosť. Nie naivnú, ale zrelú – otvorenosť, ktorá vie udržať hranice a pritom nezamrzne v obrane.

Otvorenosť je pre mnohých ľudí slovo, ktoré znie nebezpečne. Znamená byť zraniteľný. Znamená priznať, že nie všetko máme pod kontrolou. No bez tejto zraniteľnosti nevznikne ani dôvera, ani nový dialóg.

Dialóg

Vstúpenie do rizika

01

Otvorenosť znie pekne, ale prečo je taká náročná?

Lebo otvorenosť znamená risk. Keď sa otvorím, môžem byť zranený. A mnohí ľudia už zranení boli – v rodine, v Cirkvi, v práci. Preto sa uzavreli. Uzavretie je niekedy reakciou na chaos.

Otvorenosť je náročná aj preto, že mení identitu. Keď pripustím, že druhý môže mať kúsok pravdy, musím sa vzdať obrazu, že len ja som ten „dobrý“.

02

Ako rozlíšiť otvorenosť od naivity?

Otvorenosť nie je zrušenie hraníc. Je to skôr schopnosť mať hranice a pritom nezatvrdnúť. Naivita je, keď človek dáva dôveru bez rozlišovania. Otvorenosť je, keď dôveru dávam postupne, v miere bezpečia.

Otvorenosť sa dá trénovať: začať malým krokom, ktorý je zvládnuteľný.

03

Čo robí otvorenosť v rozhovore?

Otvorenosť mení tón. Namiesto obrany prichádza zvedavosť. Namiesto rýchleho hodnotenia prichádza otázka. A to je pre druhého často šok: zrazu sa nemusí brániť.

Otvorenosť tiež umožňuje priznať chybu. Také priznanie môže byť prejavom zrelej autority, pretože ukazuje, že pravda je dôležitejšia než vlastné ego.

04

Môže byť otvorenosť aj duchovnou kategóriou?

Áno. Otvorenosť je spôsob, akým človek dovolí Bohu vstúpiť do miest, ktoré si chcel chrániť. Nie ako nepozvaný nátlak, ale ako uzdravenie. Viera bez otvorenosti sa ľahko zmení na systém istôt, ktoré však dostatočne neoslovujú.

Otvorenosť je aj forma pohostinnosti: prijať človeka ako človeka, aj keď s ním nesúhlasím.

05

Čo by si povedal niekomu, kto má pocit, že už nemá kapacitu byť otvorený?

Že aj to je v poriadku. Niekedy je človek vyčerpaný a potrebuje najprv obnoviť silu. Otvorenosť sa nedá prikázať. Vzniká tam, kde je bezpečie.

A bezpečie niekedy znamená mať vedľa seba aspoň jedného človeka, pri ktorom sa nemusím hrať na niečo iné, než kým naozaj som. Tam sa otvorenosť znovu rodí.

06

Ako sa dá zostať otvorený aj voči tomu, čo nás desí, bez toho, aby sme sa stratili?

Otvorenosť bez hraníc je naivita. Hranice bez otvorenosti sú obrnenie. To, čo hľadáme, je iná cesta: byť otvorený, ale zostať v kontakte so sebou.

07

Ako rozoznáme hranicu medzi otvorenosťou a rezignáciou?

Podľa ovocia. Ak po rozhovoroch cítime, že sme ľudskejší, aj keď unavení, je to dobré znamenie. Ak cítime, že sa v nás hromadí cynizmus, podráždenie a otupenosť, je to signál, že sme prekročili mieru.

A vtedy nie je zlyhaním povedať: „Teraz potrebujem prestávku.“ Aj to je zrelá otvorenosť.

08

Ako si v otvorenosti zachovať pravdivosť, keď máme strach, že nás druhý zneužije alebo vysmeje?

Otvorenosť nie je povinnosť úplne sa odhaliť pred každým. Je to schopnosť deliť sa o pravdu primerane miere dôvery. Pravdivosť bez múdrosti môže ublížiť.

Preto je dôležité mať bezpečné vzťahy a bezpečné prostredia. A učiť sa hovoriť pravdu tak, aby nebola útokom ani sebaobnažovaním. Aj toto je zručnosť, ktorá dozrieva.

09

Čo by si poradil človeku, ktorý chce byť otvorený, ale má skúsenosť, že ho otvorenosť už raz bolela?

Neponáhľať sa. Otvorenosť po zranení sa obnovuje postupne. Najprv v malých veciach a v bezpečných vzťahoch.

A nepomýliť si uzdravenie s tým, že budem „zase ako predtým“. Možno už nebudem. Ale môžem byť zrelší: otvorený aj opatrný, citlivý aj pevný.

10

Ako môže otvorenosť vyzerať medzi tábormi úplne konkrétne, aby to nebola len pekná výzva?

Niekedy stačí veľmi málo: urobiť krok k človeku, nie k téme. Pozvať niekoho na kávu a pýtať sa na jeho príbeh, nie na jeho názory. Alebo na spoločnom stretnutí vedome nechať priestor pre jednu skúsenosť z druhej strany bez komentára.

Otvorenosť medzi tábormi nie je predovšetkým debatou, ale kontaktom. Kontakt sa buduje pomaly. Je to aj celoživotné učenie sa znášať nepohodlie z odlišného vnímania hodnôt a zároveň porozumieť, že tieto hodnoty vyrastajú z konkrétnych príbehov.

11

Čo je najvhodnejší synodálny krok otvorenosti, ktorý môže urobiť komunita, keď je v napätí?

Vytvoriť priestor, v ktorom sa nehodnotí, ale počúva. Môže to byť stretnutie, kde každý povie iba to, čo prežíva, nie čo si myslí o druhých. Ostatní jeho výpoveď iba parafrázujú.

Je to jednoduchá, ale pre mnohé spoločenstvá radikálna zmena. Učíme sa v nej, že otvorenosť je formou učenia sa – pomalého a často náročného.

Teologická reflexia

Postoj počúvania

Jan Loffeld pritom upozorňuje, že v prostredí náboženskej ľahostajnosti prestáva fungovať jazyk, ktorý je postavený na obrane. Ak Boh „nikomu nechýba“, otvorenosť sa stáva základným predpokladom, aby sa vôbec zrodila otázka o zmysle a o Bohu.

Otvorenosť v praxi znamená aj kultúru stretnutia: vytvárať priestory, kde sa ľudia nemusia okamžite zaradiť do táborov. Aj preto má význam, že téma otvorenosti zaznieva v akademickej, formačnej aj verejnej rovine na pôde teologickej fakulty.

Otvorenosť je preto viac než stratégia: je postojom služby a počúvania. Tomáš Halík dodáva, že dozrievanie viery znamená učiť sa viesť rozhovor aj s vlastnými pochybnosťami – a to je základ skutočnej otvorenosti.

Táto diagnóza pomáha pochopiť, prečo sa mnohé pastoračné reakcie míňajú účinku: ľudia často neodmietajú Boha, ale nemajú skúsenosť, že by viera bola relevantná pre ich každodennosť. Halík zároveň ukazuje, že kresťanstvo sa posúva do „odpoludnia“ – do času, keď už nestačí opakovať formulky, ale treba dozrieť k trpezlivejšej viere, ktorá unesie otázky.

Otvorenosť preto nie je naivná tolerancia ani relativizácia učenia. Je to schopnosť viesť rozhovor tak, aby pravda mohla byť počuteľná v konkrétnom živote – a aby sa človek necítil vopred ponížený. Táto otvorenosť sa dá učiť ako zručnosť: klásť otázky bez irónie, pomenovať hranice bez agresivity a rozlišovať medzi človekom a jeho názorom. Takáto kultúra rozhovoru je jednou z foriem, ako môže Cirkev v „odpoludní“ kresťanstva zostať domovom aj pre hľadajúcich.

Otvorenosť sa zároveň učí trpezlivosti: nie všetko sa dá vyriešiť rýchlo, nie každá otázka má okamžitú odpoveď. Halík pripomína, že dozrievanie viery často prechádza obdobím „polotieňa“, v ktorom je dôležitejšie zostať verný a počúvať než byť víťazom.

Teológia otvorenosti pripomína, že otvorenosť sa v pastorácii často zamieňa za bezhraničnosť. V skutočnosti je najprv postojom počúvania: schopnosťou prijať, že druhý človek je viac než jeho názor, a zároveň sa nezriecť pravdy. Hranice sa potom nevymedzujú proti človeku, ale chránia vzťah a dôstojnosť.

Theobald opisuje „štýl“ Cirkvi ako bratstvo, ktoré sa prejavuje v spôsobe komunikácie. Tam, kde je otvorenosť postavená na pokore a na uznaní dôstojnosti, prestáva byť hrozbou pre identitu a stáva sa miestom misie.

Halík dopĺňa, že odvaha k premene sa často rodí práve v stretnutí s inakosťou. Otvorenosť preto nie je ústup od viery, ale spôsob, ako sa viera učí hovoriť v nových situáciách bez agresivity.

Čo si odniesť

Neustály pohyb

  • Otvorenosť nie je jednorazové rozhodnutie. Je to postupný pohyb od obrany k dôvere.
  • Zdravá otvorenosť má hranice. Bez nich môže viesť k vyčerpaniu.
  • Otvorenosť je najpresvedčivejšia v konkrétnych rozhovoroch, keď človek počúva a neponižuje.
Zastavenie na ceste
Osobne

Kde potrebujem urobiť malý krok otvorenosti a kde naopak jasnejšie chrániť vlastnú hranicu?

V skupine

Ako môže naša komunita vytvárať kontakt s odlišnými ľuďmi bez toho, aby od nich vyžadovala okamžitú zhodu?

Malý krok

Vyberiem si jedného človeka alebo skupinu, ktorých zvyknem vnímať cez nálepku, a položím jednu otázku na ich konkrétnu skúsenosť.

Otázky na rozlišovanie
  1. Kde som sa v poslednom čase otvoril a kde som sa skôr uzavrel?
  2. Čo vo mne vzbudzuje otvorenosť voči odlišnému človeku alebo názoru?
  3. Aké hranice potrebujem, aby moja otvorenosť nebola naivitou ani obranou?
  4. Ktorú nálepku používam namiesto presného pomenovania problému?
  5. S kým môžem viesť bezpečný rozhovor napriek rozdielom bez straty vlastnej identity?
  6. Aký malý krok otvorenosti je pre mňa dnes reálny a zodpovedný?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

60-90 minút; 6-18 osôb. Cieľ: Rozlišovať medzi pohostinnosťou, zdravou hranicou, únikom a agresívnym uzavretím.

Úvodná otázka

Kde sa v našom prostredí otvorenosť zamieňa za bezhraničnosť a hranica za odmietnutie človeka?

Hlavná aktivita

Kontinuum otvorenosti: účastníci pracujú s modelovými situáciami a rozlišujú medzi pohostinnosťou, zdravou hranicou, únikom a agresívnym uzavretím.

Bezpečný rámec

Otvorenosť sa nesmie zameniť za povinnosť zostať v škodlivom alebo zneužívajúcom vzťahu.

Spoločné rozlišovanie

Ako môžeme vytvárať kontakt s odlišnými ľuďmi bez toho, aby sme od nich vyžadovali okamžitú zhodu?

Záver

Skupina pomenuje jeden malý krok kontaktu a jednu hranicu, ktorá tento kontakt urobí bezpečnejším.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • HIDVÉGHYOVÁ, Lucia - ŽUFFA, Jozef. Teológia otvorenosti. In: Zasvätený život, 2025, roč. 16, č. 32 (2/2025), s. 23-26. Dostupné online
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • THEOBALD, Christoph. Fraternità: Il nuovo stile della chiesa secondo papa Francesco. Magnano: Edizioni Qiqajon, 2016.
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
DISCERNKEEP BOUNDARIES OPEN

07The Boundaries of Openness

Mature openness holds together hospitality, truthfulness and boundaries.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish openness from naivety, resignation and armouring
  • recognise your own capacity and set boundaries without aggression
  • build contact across difference through listening and appropriate trust.
Chapter videoOpennessVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 7 video

When we touch the body and intimacy, it becomes clear that without openness we cannot move any further. Openness, however, needs boundaries that protect the relationship, dignity and truth. It does not mean dissolving ourselves, but learning hospitality: welcoming the person while not losing the truth. It is a skill that ripens slowly.

After the experience of polarisation and hurt comes a natural reaction: closing down. Closing down protects. But if it lasts too long, it begins to isolate a person. Reconciliation, however, needs the opposite: openness. Not a naive openness, but a mature one — an openness that can hold boundaries and yet does not freeze into defence.

For many people, openness is a word that sounds dangerous. It means being vulnerable. It means admitting that not everything is under our control. Yet without this vulnerability, neither trust nor a new dialogue can arise.

Dialogue

Stepping into Risk

01

Openness sounds lovely, but why is it so demanding?

Because openness means risk. When I open up, I can be hurt. And many people have already been hurt — in the family, in the Church, at work. That is why they closed down. Closing down is sometimes a reaction to chaos.

Openness is demanding also because it changes identity. When I admit that the other may hold a piece of the truth, I have to give up the image that I alone am the "good" one.

02

How do we distinguish openness from naivety?

Openness is not the abolition of boundaries. It is rather the ability to have boundaries and yet not harden. Naivety is when a person gives trust without discernment. Openness is when I give trust gradually, in the measure of safety.

Openness can be trained: begin with a small step that is manageable.

03

What does openness do in a conversation?

Openness changes the tone. Instead of defence comes curiosity. Instead of quick judgement comes a question. And for the other person that is often a shock: suddenly they do not have to defend themselves.

Openness also makes it possible to admit a mistake. Such an admission can be a sign of mature authority, because it shows that truth matters more than one's own ego.

04

Can openness also be a spiritual category?

Yes. Openness is the way a person allows God to enter the places they wanted to protect. Not as an uninvited pressure, but as healing. Faith without openness easily turns into a system of certainties which, however, no longer truly speak to people.

Openness is also a form of hospitality: welcoming a person as a person, even when I disagree with them.

05

What would you say to someone who feels they no longer have the capacity to be open?

That this, too, is all right. Sometimes a person is exhausted and first needs to recover strength. Openness cannot be commanded. It arises where there is safety.

And safety sometimes means having at least one person beside us with whom we do not have to pretend to be someone other than who we really are. There openness is born again.

06

How can we stay open even towards what frightens us, without losing ourselves?

Openness without boundaries is naivety. Boundaries without openness are armour. What we are looking for is a different path: to be open, yet stay in contact with ourselves.

07

How do we recognise the line between openness and resignation?

By the fruit. If, after conversations, we feel more humane, even if tired, that is a good sign. If we feel cynicism, irritation and numbness building up in us, that is a signal we have gone beyond our measure.

And then it is not a failure to say: "I need a break now." That, too, is mature openness.

08

How do we keep our truthfulness in openness when we fear the other will exploit or mock us?

Openness is not an obligation to expose ourselves completely to everyone. It is the ability to share the truth in proportion to the measure of trust. Truthfulness without wisdom can cause harm.

That is why it is important to have safe relationships and safe environments. And to learn to speak the truth in a way that is neither an attack nor self-exposure. This, too, is a skill that ripens.

09

What would you advise a person who wants to be open but has the experience that openness once hurt them?

Do not rush. Openness after a wound is restored gradually. First in small things and in safe relationships.

And do not confuse healing with being "the way I was before". Perhaps I never will be. But I can be more mature: open and careful, sensitive and firm.

10

What can openness between camps look like in entirely concrete terms, so that it is not just a nice appeal?

Sometimes very little is enough: taking a step towards the person, not towards the topic. Inviting someone for coffee and asking about their story, not their opinions. Or, at a joint meeting, deliberately leaving space for one experience from the other side without comment.

Openness between camps is not primarily a debate but contact. Contact is built slowly. It is also a lifelong learning to bear the discomfort of a different perception of values and, at the same time, to understand that these values grow out of concrete stories.

11

What is the most fitting synodal step of openness a community can take when it is in tension?

Create a space in which there is no judging, only listening. It can be a meeting where each person says only what they are experiencing, not what they think about others. The others merely paraphrase their statement.

It is a simple change, yet for many communities a radical one. In it we learn that openness is a form of learning — slow and often demanding.

Theological Reflection

A Stance of Listening

Jan Loffeld points out that in an environment of religious indifference, a language built on defence stops working. If God is "missed by no one", openness becomes the basic precondition for the question of meaning and of God to arise at all.

In practice, openness also means a culture of encounter: creating spaces where people do not have to sort themselves into camps immediately. That is also why it matters that the theme of openness sounds at the academic, formational and public levels within the life of the theological faculty.

Openness is therefore more than a strategy: it is a stance of service and listening. Tomáš Halík adds that the maturing of faith means learning to converse with one's own doubts as well — and that is the foundation of genuine openness.

This diagnosis helps us understand why many pastoral responses miss their mark: people often do not reject God, but lack the experience that faith could be relevant to their everyday life. Halík also shows that Christianity is moving into its "afternoon" — a time when repeating formulas is no longer enough, and a more patient faith able to bear questions must ripen instead.

Openness is therefore neither naive tolerance nor a relativising of doctrine. It is the ability to lead a conversation in such a way that the truth can be heard in a concrete life — and that the person does not feel humiliated in advance. This openness can be learnt as a skill: asking questions without irony, naming boundaries without aggression and distinguishing between a person and their opinion. Such a culture of conversation is one of the forms in which the Church, in the "afternoon" of Christianity, can remain a home for seekers as well.

Openness likewise learns patience: not everything can be resolved quickly, and not every question has an immediate answer. Halík reminds us that the maturing of faith often passes through a period of "half-light" in which it matters more to remain faithful and to listen than to be the winner.

A theology of openness recalls that, in pastoral work, openness is often confused with boundlessness. In reality it is first of all a stance of listening: the ability to accept that the other person is more than their opinion, while not renouncing the truth. Boundaries are then not drawn against the person, but protect the relationship and dignity.

Theobald describes the "style" of the Church as a fraternity that shows itself in the manner of communication. Where openness is built on humility and on the recognition of dignity, it ceases to be a threat to identity and becomes a place of mission.

Halík adds that the courage to change is often born precisely in the encounter with otherness. Openness is therefore not a retreat from faith, but the way faith learns to speak in new situations without aggression.

Key Takeaways

A Constant Movement

  • Openness is not a one-off decision. It is a gradual movement from defence to trust.
  • Healthy openness has boundaries. Without them it can lead to exhaustion.
  • Openness is most convincing in concrete conversations, when a person listens and does not humiliate.
A Pause on the Journey
Personal reflection

Where do I need to take a small step of openness, and where, on the contrary, do I need to protect my own boundary more clearly?

In a group

How can our community build contact with people who are different, without demanding immediate agreement from them?

A small step

I will choose one person or group I tend to perceive through a label, and ask one question about their concrete experience.

Questions for Discernment
  1. Where have I recently opened up, and where have I rather closed down?
  2. What awakens openness in me towards a different person or opinion?
  3. What boundaries do I need so that my openness is neither naivety nor defence?
  4. Which label do I use instead of a precise naming of the problem?
  5. With whom can I hold a safe conversation across our differences without losing my own identity?
  6. What small step of openness is realistic and responsible for me today?
For Groups and Facilitators
Suggested format

60-90 minutes; 6-18 people. Aim: To distinguish between hospitality, a healthy boundary, escape and aggressive closing down.

Opening question

Where in our environment is openness confused with boundlessness, and a boundary with the rejection of a person?

Main activity

The continuum of openness: participants work with model situations and distinguish between hospitality, a healthy boundary, escape and aggressive closing down.

Safety framework

Openness must not be confused with an obligation to remain in a harmful or abusive relationship.

Shared discernment

How can we build contact with people who are different, without demanding immediate agreement from them?

Closing step

The group names one small step of contact and one boundary that will make this contact safer.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • HIDVÉGHYOVÁ, Lucia - ŽUFFA, Jozef. Teológia otvorenosti. In: Zasvätený život, 2025, roč. 16, č. 32 (2/2025), s. 23-26. Available online
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • THEOBALD, Christoph. Fraternità: Il nuovo stile della chiesa secondo papa Francesco. Magnano: Edizioni Qiqajon, 2016.
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
HODNOTIŤHĽADAŤ PREPOJENIA

08Čo nás spája

Jednota nevzniká uniformitou, ale návratom k spoločnému jadru a jazyku, ktorý unesie rozdielnosť.

V tejto kapitole sa učíme
  • rozlišovať medzi jadrom viery a periférnymi spormi
  • čítať vyznanie viery ako kompas, nie ako nástroj vylučovania
  • hľadať spoločný jazyk, ktorý chráni pravdu aj dôstojnosť človeka.
Video ku kapitoleJazyk

QR kód s odkazom na video ku kapitole 8

Otvorenosť potrebuje pevný spoločný základ. Inak sa môže zmeniť na únavu alebo na chaos. V dejinách kresťanskej viery sa takým bodom stalo vyznanie: jednoduché jadro, ku ktorému sa môžeme vracať, keď sa hádame o všetko ostatné. 1700. výročie Nicejského koncilu nám pripomína, že jednota nie je uniformita, ale spoločné „áno“ tomu, čo nás spája.

Keď je spoločnosť polarizovaná, ľudia sa často hádajú o periférne otázky – o slová, symboly a detaily. Problém však býva hlbší: stratilo sa spoločné jadro. Bez spoločného základu sa aj malé rozdiely menia na vojnu.

V dejinách kresťanstva sa dajú nájsť viaceré míľniky, keď sa myšlienkové tábory úplne rozišli alebo opäť našli spoločné východiská. Nicejské výročie pripomína, že v jadre nie je iba myšlienkový konštrukt, ale osoba. Vyznanie viery vznikalo ako pokus udržať pohromade to podstatné, aby sa Cirkev nerozpadla na skupiny, ktoré sa navzájom vzďaľujú.

Nicejské vyznanie viery dnes mnohí recitujú bez toho, aby cítili jeho význam. No práve jeho pripomínanie môže ukazovať na spôsob zmierenia: vrátiť sa k spoločnému jazyku a znovu rozlíšiť, čo je jadro a čo je periféria.

Konanie v evanjeliu sa nezačína prevzatím moci nad druhým. Začína sa otázkou, ktorá človeku vracia hlas a dôstojnosť. S Bartimejom sa nezaobchádza ako s problémom, naopak: je oslovený ako osoba, ktorá môže pomenovať svoju túžbu.

Praxeológia preto nie je aktivizmom ani súborom techník. Je učením sa konať tak, aby sprevádzanie, hovorenie o Bohu, práca s technológiami aj nádej zostali službou človeku a spoločnému dobru.

Dialóg

Vždy nájdeme spoločné

01

Prečo sa vlastne vracať k Nicei? Nie je to len historická téma?

História je tu dôležitá, ale nejde o nostalgiu. Ide o to, že Nicea riešila otázku jednoty v čase konfliktu. A my dnes žijeme v čase konfliktu.

Nicea ukazuje, že Cirkev môže viesť tvrdé spory – a predsa hľadať jazyk, ktorý umožní zostať spolu.

02

Ako môže vyznanie viery pomôcť v dnešných praktických konfliktoch?

Tým, že pripomenie, čo nás drží pokope. Keď sa v spore pýtame: „Čo je základ našej viery?“, mnohé vedľajšie boje stratia svoju absolútnosť. Neznamená to, že detaily nie sú dôležité. Znamená to, že vzťah nemusí zaniknúť pre rozdiely.

Vyznanie viery zároveň pripomína, že kresťanstvo je od začiatku vzťahové: Otec, Syn a Duch – spoločenstvo. A spoločenstvo je opakom izolovanej ideológie.

03

Nie je však vyznanie viery často používané ako nástroj na vylučovanie?

Môže byť – a v dejinách aj bolo. Práve preto je dôležité čítať ho nie ako test správnosti, ale ako orientáciu. Kompas neurčuje, kto má byť vylúčený – pomáha nestratiť smer bez toho, aby sme si navzájom ubližovali.

Zmierovanie neznamená zrušiť hranice. Znamená hľadať spoločnú reč v tom, že sme ľudia a nechceme sa navzájom stratiť.

04

Čo dnes pripomína výročie Nicejského koncilu?

Najmä otázky: Čo vlastne drží Cirkev pohromade, keď sa mení kultúra? A ako viesť dialóg so svetom bez toho, aby sme stratili vlastnú identitu? Sú to hlboko teologické otázky, ale veľmi praktické: dotýkajú sa štýlu komunikácie, moci aj pastorácie.

Nicea učí, že jednotu nemožno vyrábať nátlakom. Jednota sa rodí z hľadania spoločných východísk.

05

Keď sa v Cirkvi líšime v pohľadoch aj v citlivostiach, k čomu sa môžeme vrátiť, aby sme sa nerozpadli?

Nie k názoru, ale k vzťahu. Nicea nás vracia k viere, že Boh sa stal blízkym v Kristovi. To je istota, ktorá unesie rozdielne výklady aj napätia.

A druhým pevným bodom je dôstojnosť človeka. Ak sa v debate stratí dôstojnosť, stratili sme aj kresťanský základ – aj keby sme sa opierali o správne formulácie.

06

Ako sa dá toto všetko žiť v praxi, aby to neostalo len vetou v kréde?

Krédo je ako kompas: nedáva odpoveď na všetko, ale pomáha nestratiť smer, keď sa mení krajina okolo nás.

A potom aj tým, že si dovolíme povedať: „Nie všetkému rozumieme, ale nechceme sa rozdeliť na tábory.“ To je dnes veľmi silné rozhodnutie.

07

Čo sa stane, keď sa dogma používa ako palica? A ako sa tomu dá predísť?

Keď sa dogma zmení na palicu, prestane byť vyznaním viery a stane sa nástrojom moci. Vtedy už nejde o Boha, ale o kontrolu.

Predísť sa tomu dá tým, že krédo zostane modlitbou a liturgiou, nie zbraňou. A tým, že si budeme strážiť dôstojnosť človeka – to je veľmi „nicejské“ kritérium aj dnes.

08

Ako by sa dalo s krédom pracovať v malej skupine tak, aby to bolo živé a nie školské?

Jednoducho: čítať krédo po vetách a pýtať sa, čo to vo mne vyvoláva. Kde je to pre mňa ľahké a kde náročné. A dovoliť si aj otázky, nielen správne odpovede.

Takáto práca nie je relativizácia viery. Je to jej dozrievanie. A zároveň to vytvára spoločnú reč: aj keď to prežívame rozdielne, vieme, ku komu sa hlásime.

09

Keby sme mali pomenovať jedno „nicejské gesto“ pre pastoráciu dnes, čo by to bolo?

Byť schopní povedať: „Toto je to, čo nás drží pokope – a pri tom sa zmestíme rôzni.“ Nie je to relativizmus, ale vedomá voľba nevylučovať ľudí zo spoločenstva pri prvej odlišnosti.

Nicea bola rozhodnutím chrániť jednotu viery v čase napätia. Dnes to často znamená chrániť jednotu vzťahu, aby sa v rozlišovaní dalo pokračovať. A práve tu sa prirodzene otvára priestor pre praktickú prácu s napätím – pre mediáciu.

Teologická reflexia

Jazyk jednoty

Jürgen Habermas a Joseph Ratzinger vo svojom dialógu o rozume a náboženstve poukazujú na napätie medzi sekulárnym rozumom a náboženskou tradíciou. Ich výmena ukazuje, že bez spoločného jazyka a bez uznania racionálneho rozmeru viery sa dialóg so spoločnosťou rozpadá na paralelné monológy.

Ak sa symbol viery číta ako kompas, môže sa stať aj praktickým nástrojom zmierenia: pomáha rozlíšiť, kde je možné mať legitímny rozdiel a kde sa už rozbíja to, čo je spoločné.

Dialóg Habermasa a Ratzingera je užitočný tým, že ukazuje možnosť spoločného jazyka: rozum a viera sa nemusia vylučovať, ak sa navzájom kriticky preverujú a korigujú. Pre zmierenie je to dôležité, pretože spoločenstvo sa nerozpadá iba pre rozdielne názory, ale najmä vtedy, keď stratí jazyk, v ktorom sa dá hovoriť bez karikovania.

Nicejské krédo možno chápať ako historický príklad jazyka, ktorým sa Cirkev usilovala vyjadriť spoločné jadro viery uprostred sporu. Keď sa dnes pýtame, prečo sa aj kresťania tak rýchlo polarizujú, Haidtova analýza morálnej intuície pripomína, že naše „správne“ pocity sa ľahko zmenia na identitný múr. Krédo potom môže fungovať ako spoločná modlitba, ktorá nám pripomína, komu patríme, skôr než na koho útočíme.

Habermas aj Ratzinger pritom naznačujú, že spoločnosť potrebuje „preklad“: aby náboženský jazyk vstupoval do verejného priestoru tak, že bude argumentovateľný – a zároveň aby sa sekulárny rozum učil z etických zdrojov, ktoré sám nevytvoril.

Krédo môže byť dnes aj „mostom“: pripomenie, že pred tým, než sa rozdelíme na tábory, stojíme spolu pred Bohom. Tento spoločný akt viery má schopnosť zjemniť jazyk a obnoviť pokoru v spore.

Keď sa pýtame, čo drží Cirkev pohromade, prirodzene sa vraciame k patristickým koreňom. Slovenský patrológ Miloš Lichner upozorňuje, že starokresťanská tradícia nie je múzeum, ale škola rozlišovania: ukazuje, ako sa jednota rodí v čase sporov, keď sa hľadá spoločný jazyk.

Švajčiarsky teológ Hans Urs von Balthasar pripomína, že „štýl“ Cirkvi nie je len súhrn výrokov, ale spôsob, ako sa viera stáva viditeľnou. Jednota sa preto neudrží iba cez normy, ale cez krásu a integritu života, ktorý je schopný niesť napätie bez ponižovania.

Aj preto je užitočné čítať „jazyk jednoty“ ako kompas: nevyrába uniformitu, ale udržuje smer. V slovenskom kontexte sa tento dôraz objavuje aj v jubilejných katechézach, ktoré spájajú biblický a pastoračný pohľad a pripomínajú, že novosť nie je hrozba, ale výzva k rozlišovaniu.

Čo si odniesť

Návrat k jadru

  • V polarizovaných sporoch pomáha otázka: Čo nás spája a čo nás odvádza na periférie?
  • Symbol viery je kompas, nie nástroj kontroly správnosti. Má viesť, nie vylučovať.
  • Jednota sa rodí z nájdenia spoločného, nie z nátlaku. O pravde sa dá hovoriť aj s rešpektom k inému pohľadu.
Zastavenie na ceste
Osobne

Čo je jadro mojej viery alebo hodnotového presvedčenia, ktoré viem vyjadriť jednoducho a bez útoku?

V skupine

Ktoré spoločné hodnoty alebo záväzky môžu držať našu komunitu pohromade aj pri rozdielnych interpretáciách?

Malý krok

V jednom spore vedome oddelím jadro problému od periférnych tém a navrhnem vetu, na ktorej sa vieme zhodnúť.

Otázky na rozlišovanie
  1. Ktoré témy v mojom prostredí navonok spájajú, ale vnútorne rozdeľujú?
  2. Čo je pre mňa jadro kresťanskej viery alebo ľudskej dôstojnosti, ktoré viem povedať jednoducho?
  3. Kedy používam symboly viery ako kompas a kedy ako zbraň?
  4. Aký spoločný jazyk by nám pomohol hovoriť bez zjednodušovania a útoku?
  5. Koho potrebujeme prizvať k stolu, ak chceme hovoriť o tom, čo nás spája?
  6. Aký krok môže obnoviť spoločné dobro v našom prostredí?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

75-105 minút; 8-20 osôb. Cieľ: Rozlíšiť spoločné jadro, legitímne rozdiely a periférne spory bez vynucovania uniformity.

Úvodná otázka

Ktoré spory v našom prostredí sa tvária ako jadro, hoci sa týkajú skôr periférnych otázok?

Hlavná aktivita

Kompas spoločného jadra: skupina roztriedi výroky na jadro, dôležité rozdiely a periférne spory a potom sformuluje spoločný základ.

Bezpečný rámec

Cieľom nie je vynútená zhoda, ale presnejšie rozlíšenie toho, čo je spoločné a v čom zostávame rozdielni.

Spoločné rozlišovanie

Ktoré spoločné hodnoty alebo záväzky nás môžu držať pohromade aj pri rozdielnych interpretáciách?

Záver

Skupina sformuluje jednu spoločnú vetu, ktorá chráni jadro a zároveň ponecháva priestor pre rozdielnosť.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • HABERMAS, Jürgen - RATZINGER, Joseph. Dialectics of Secularization: On Reason and Religion. San Francisco: Ignatius Press, 2006.
  • LICHNER, Miloš. Some Patristic Inspirations for the Theological Study of Spirituality. In: Spirituality Studies, 2020, roč. 6, č. 2, s. 40-47. Dostupné online
  • HAIDT, Jonathan. The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York: Pantheon Books, 2012.
DISCERNFIND CONNECTIONS

08What Unites Us

Unity does not arise from uniformity, but from a return to the shared core and to a language that can bear difference.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish between the core of faith and peripheral disputes
  • read the creed as a compass, not as an instrument of exclusion
  • seek a common language that protects both the truth and human dignity.
Chapter videoLanguageVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 8 video

Openness needs a firm common foundation. Otherwise it can turn into weariness or chaos. In the history of the Christian faith, the creed became such a point: a simple core to which we can return when we are arguing about everything else. The 1700th anniversary of the Council of Nicaea reminds us that unity is not uniformity, but a shared "yes" to what unites us.

When a society is polarised, people often argue about peripheral questions — about words, symbols and details. Yet the problem tends to lie deeper: the shared core has been lost. Without a common foundation, even small differences turn into war.

In the history of Christianity we can find several milestones when schools of thought parted ways completely or found common ground again. The Nicene anniversary reminds us that at the core there is not merely an intellectual construct, but a person. The creed came into being as an attempt to hold together what is essential, so that the Church would not disintegrate into groups drifting ever further apart.

Many today recite the Nicene Creed without feeling its significance. Yet precisely its remembrance can point to a way of reconciliation: returning to a common language and discerning anew what is core and what is periphery.

Action in the Gospel does not begin with seizing power over another. It begins with a question that gives a person back their voice and dignity. Bartimaeus is not treated as a problem; on the contrary, he is addressed as a person who can name his own longing.

Praxeology is therefore neither activism nor a set of techniques. It is learning to act in such a way that accompaniment, speaking about God, working with technologies and hope remain a service to the person and to the common good.

Dialogue

We Can Always Find Common Ground

01

Why return to Nicaea at all? Isn't it merely a historical topic?

History matters here, but this is not nostalgia. The point is that Nicaea addressed the question of unity in a time of conflict. And we live in a time of conflict today.

Nicaea shows that the Church can conduct hard disputes — and still seek a language that makes it possible to stay together.

02

How can the creed help in today's practical conflicts?

By reminding us of what holds us together. When, in a dispute, we ask, "What is the foundation of our faith?", many side battles lose their absoluteness. This does not mean the details are unimportant. It means the relationship does not have to perish because of differences.

The creed also reminds us that Christianity is relational from the beginning: Father, Son and Spirit — a communion. And communion is the opposite of an isolated ideology.

03

But isn't the creed often used as an instrument of exclusion?

It can be — and in history it has been. That is precisely why it matters to read it not as a test of correctness, but as an orientation. A compass does not determine who is to be excluded — it helps us not lose direction without harming one another.

The practice of reconciliation does not mean abolishing boundaries. It means seeking a common language in the fact that we are human and do not want to lose one another.

04

What does the anniversary of the Council of Nicaea recall today?

Above all questions: What actually holds the Church together when the culture is changing? And how do we lead a dialogue with the world without losing our own identity? These are deeply theological questions, yet very practical ones: they touch the style of communication, power and pastoral care.

Nicaea teaches that unity cannot be manufactured by pressure. Unity is born from the search for common ground.

05

When we differ in the Church in both views and sensibilities, what can we return to so that we do not fall apart?

Not to an opinion, but to a relationship. Nicaea returns us to the faith that God became close in Christ. That is a certainty which can bear differing interpretations and tensions alike.

And the second firm point is human dignity. If dignity is lost in a debate, we have lost the Christian foundation too — even if we were leaning on the correct formulations.

06

How can all this be lived in practice, so that it does not remain just a line in the creed?

The creed is like a compass: it does not answer everything, but it helps us not lose direction when the landscape around us changes.

And then also by allowing ourselves to say: "We do not understand everything, but we do not want to split into camps." That is a very strong decision today.

07

What happens when dogma is used as a stick? And how can that be prevented?

When dogma turns into a stick, it ceases to be a confession of faith and becomes an instrument of power. Then it is no longer about God, but about control.

It can be prevented by letting the creed remain prayer and liturgy, not a weapon. And by guarding human dignity — that is a very "Nicene" criterion even today.

08

How could a small group work with the creed so that it is alive and not schoolish?

Simply: read the creed sentence by sentence and ask what it stirs in me. Where it is easy for me and where demanding. And allow ourselves questions too, not only correct answers.

Such work is not a relativising of faith. It is its maturing. And at the same time it creates a common language: even if we experience it differently, we know to whom we belong.

09

If we had to name one "Nicene gesture" for pastoral work today, what would it be?

Being able to say: "This is what holds us together — and within it there is room for us in our variety." That is not relativism, but a conscious choice not to exclude people from the community at the first difference.

Nicaea was a decision to protect the unity of faith in a time of tension. Today that often means protecting the unity of the relationship so that discernment can continue. And precisely here a space opens naturally for practical work with tension — for mediation.

Theological Reflection

The Language of Unity

Jürgen Habermas and Joseph Ratzinger, in their dialogue on reason and religion, point to the tension between secular reason and religious tradition. Their exchange shows that without a common language and without recognising the rational dimension of faith, dialogue with society breaks down into parallel monologues.

If the creed is read as a compass, it can also become a practical instrument of reconciliation: it helps us distinguish where a legitimate difference is possible and where what is common is already being broken.

The Habermas–Ratzinger dialogue is useful because it shows the possibility of a common language: reason and faith need not exclude one another if they critically examine and correct each other. This matters for reconciliation, because a community does not fall apart merely over differing opinions, but above all when it loses a language in which one can speak without caricature.

The Nicene Creed can be understood as a historical example of a language through which the Church sought to express the shared core of faith in the midst of dispute. When we ask today why even Christians polarise so quickly, Haidt's analysis of moral intuition reminds us that our "correct" feelings easily turn into an identity wall. The creed can then function as a shared prayer that reminds us to whom we belong, rather than whom we attack.

Habermas and Ratzinger both suggest, moreover, that society needs "translation": religious language should enter the public space in a form that can be argued for — and, at the same time, secular reason should learn from ethical sources it did not itself create.

The creed can today also be a "bridge": it reminds us that before we divide into camps, we stand together before God. This shared act of faith has the power to soften language and restore humility in a dispute.

When we ask what holds the Church together, we naturally return to the patristic roots. The Slovak patrologist Miloš Lichner points out that the early Christian tradition is not a museum but a school of discernment: it shows how unity is born in a time of disputes, when a common language is being sought.

The Swiss theologian Hans Urs von Balthasar reminds us that the "style" of the Church is not merely a sum of statements, but the way faith becomes visible. Unity is therefore not sustained by norms alone, but through the beauty and integrity of a life capable of bearing tension without humiliation.

That is also why it is useful to read the "language of unity" as a compass: it does not manufacture uniformity, but keeps the direction. In the Slovak context, this emphasis also appears in the Jubilee catecheses, which join the biblical and pastoral perspectives and remind us that newness is not a threat, but a call to discernment.

Key Takeaways

A Return to the Core

  • In polarised disputes, a question helps: What unites us, and what draws us off to the peripheries?
  • The creed is a compass, not an instrument for checking correctness. It is meant to guide, not to exclude.
  • Unity is born from finding what is common, not from pressure. Truth can be spoken about even with respect for a different view.
A Pause on the Journey
Personal reflection

What is the core of my faith or value conviction that I can express simply and without attack?

In a group

Which shared values or commitments can hold our community together even amid differing interpretations?

A small step

In one dispute I will deliberately separate the core of the problem from peripheral topics and propose a sentence on which we can agree.

Questions for Discernment
  1. Which topics in my environment unite on the surface but divide within?
  2. What is, for me, the core of the Christian faith or of human dignity that I can state simply?
  3. When do I use the symbols of faith as a compass, and when as a weapon?
  4. What common language would help us speak without oversimplification and attack?
  5. Whom do we need to invite to the table if we want to speak about what unites us?
  6. What step could renew the common good in our environment?
For Groups and Facilitators
Suggested format

75-105 minutes; 8-20 people. Aim: To distinguish the shared core, legitimate differences and peripheral disputes without enforcing uniformity.

Opening question

Which disputes in our environment present themselves as core, though they concern rather peripheral questions?

Main activity

The compass of the shared core: the group sorts statements into core, important differences and peripheral disputes, and then formulates a common foundation.

Safety framework

The aim is not forced agreement, but a more precise discernment of what is common and where we remain different.

Shared discernment

Which shared values or commitments can hold us together even amid differing interpretations?

Closing step

The group formulates one shared sentence that protects the core while leaving room for difference.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • HABERMAS, Jürgen - RATZINGER, Joseph. Dialectics of Secularization: On Reason and Religion. San Francisco: Ignatius Press, 2006.
  • LICHNER, Miloš. Some Patristic Inspirations for the Theological Study of Spirituality. In: Spirituality Studies, 2020, roč. 6, č. 2, s. 40-47. Available online
  • HAIDT, Jonathan. The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York: Pantheon Books, 2012.
KONAŤ

IV. Praxeológia – konať

Premeniť rozlišovanie na sprevádzanie, reč a zodpovedné konanie.

ACT

IV. Praxeology – Acting

Turning discernment into accompaniment, speech and responsible action.

KONAŤSPREVÁDZAŤ

09Rešpektujúce sprevádzanie

Bezpečný rámec mení konflikt z boja na priestor zodpovedného rozhovoru.

V tejto kapitole sa učíme
  • odlíšiť mediáciu od counselingu a rozpoznať ich primerané použitie
  • pracovať s prvou osobou, parafrázou, tichom a jasnými pravidlami
  • rozlíšiť konflikt na spracovanie od situácie, v ktorej musí najprv prísť ochrana.
Video ku kapitoleMediácia

QR kód s odkazom na video ku kapitole 9

Keď sa vrátime k spoločnému jadru, ešte to neznamená, že sa automaticky zmierime. Potrebujeme aj konkrétne nástroje, ako viesť rozhovor v napätí a ako byť pri človeku v kríze. Tu vstupuje rešpektujúce sprevádzanie – aj v podobe mediácie – nie ako technika, ale ako služba pokoju.

Zmierenie môže stroskotať aj na spôsobe vedenia rozhovoru. Ľudia môžu mať dobrý úmysel, no ak hovoria zraniteľné veci bez bezpečného rámca, konflikt sa prehĺbi. Mediácia je preto praktickou školou zmierenia: učí viesť rozhovor tak, aby sa pravda dala uniesť.

Na Teologickej fakulte TU sa téma mediácie stala aj súčasťou formácie. Program Náboženská a kultúrna mediácia spája teologické a spoločenské otázky s praktickými zručnosťami. Teológia sa tým neredukuje na komunikáciu; skôr sa pripomína, že bez primeranej komunikácie sa môže míňať účinku.

Táto kapitola ukazuje rozdiel medzi mediáciou a counselingom, ich spoločné princípy a niekoľko praktických krokov, ktoré sa dajú použiť v rodine, vo farnosti aj v akademickom prostredí.

Dialóg

Mediačné rozhovory

01

V čom je mediácia iná než obyčajný rozhovor?

Mediácia je rozhovor s jasným rámcom. V obyčajnom rozhovore sa ľudia často prekrikujú, hodnotia, skáču si do reči. V mediácii je jasné, kto hovorí, kto počúva a aké sú pravidlá. Rámec chráni dôstojnosť.

Mediátor nie je rozhodca. Je to sprievodca procesu, ktorý pomáha stranám znovu nájsť spoločnú reč.

02

A v čom je mediácia iná ako counseling?

Counseling je sprevádzanie, ktoré sa zameriava viac na vnútorné prežívanie jednotlivca. Nejde primárne o dohodu medzi stranami, ale o porozumenie tomu, čo sa vo mne deje, prečo reagujem určitým spôsobom, čo potrebujem a čoho sa bojím.

V pastorálnom counselingu sa k tomu pridáva aj otázka zmyslu a viery – bez toho, aby sa rozhovor premenil na tlak alebo rýchle duchovné riešenie.

03

Kedy má zmysel zvoliť mediáciu a kedy counseling?

Mediácia je vhodná, keď sú v konflikte aspoň dve strany a chcú hľadať riešenie. Counseling je vhodný, keď človek potrebuje najprv stabilizovať seba – napríklad po zranení, v úzkosti, v kríze viery.

Často sa tieto prístupy dopĺňajú: jeden človek potrebuje counseling, aby vôbec dokázal vstúpiť do mediácie.

04

Čo je najdôležitejšie pravidlo rozhovoru?

Hovoriť v prvej osobe. Nie: „Toto sa človeku stáva,“ ale: „Ja zažívam.“ To znižuje obranu. A potom počúvanie bez okamžitej odpovede: zopakovať vlastnými slovami, čo som počul. Až potom reagovať.

Tieto jednoduché kroky často urobia viac než dlhé argumenty.

05

Aký je najčastejší mýtus o zmierení v konfliktoch?

Že sa musí dosiahnuť rýchla dohoda. Rýchla dohoda môže byť len ďalšia forma úniku do mlčania. Skutočné zmierenie často potrebuje čas: najprv uznať zranenie, potom obnoviť bezpečie, až potom hľadať riešenia.

Aj preto je mediácia proces, nie jednorazová debata.

06

Ako sa dá mediácia preniesť do pastorácie tak, aby to nebola len technika, ale skutočná služba zmiereniu?

Tým, že mediáciu chápeme ako rámec ochrany dôstojnosti, nie iba ako hľadanie kompromisu. Nejde o to, aby sa ľudia dohodli za každú cenu, ale aby sa vrátili k jazyku, ktorý môže obnovovať vzťah.

V pastorácii je dôležité najmä to, že mediácia dáva priestor aj emóciám, aj tichu. A učí nás pomenovať potreby, nie len pozície.

07

Čo robí človek, ktorý vedie proces, keď emócie stúpajú a rozhovor sa láme?

Spomaľuje. Niekedy doslova: navrhne krátku pauzu, vráti ľudí k dychu, k telu. Pripomenie rámec a pravidlá: nepoužívame útoky, hovoríme v prvej osobe, neskáčeme si do reči.

A hlavne: vráti pozornosť k tomu, čo je pod konfliktom. Lebo konflikt býva často len špička. Pod ním sú strachy, hanba, zranenia.

08

Kedy mediácia pomáha a kedy už nestačí?

Mediácia pomáha tam, kde sú ľudia ešte schopní niesť aspoň minimálnu zodpovednosť za rozhovor. Keď je prítomné násilie, manipulácia alebo vážne zneužívanie, najprv musí prísť ochrana a bezpečie.

Aj to je dôležité rozlišovanie: nie každé napätie je „konflikt na spracovanie“. Niekedy je to zlo, ktoré treba zastaviť. A až potom sa dá hovoriť o zmierení.

09

Ak by si mal pomenovať tri prvé kroky mediácie, keď sa stretneš s konfliktom, čo by to bolo?

Najprv rámec: bezpečie, pravidlá a dohoda, že sa budeme navzájom počúvať. Potom mapovanie: čo jednotlivé strany prežívajú, čo je pre ne dôležité, kde sa nachádza zranenie a aké presvedčenia vstupujú do konfliktu.

Až potom prichádza hľadanie možností: čo je reálne, čo je spravodlivé a čo môže pomôcť vzťahu. Preskočiť prvé dva kroky a ísť rovno k riešeniu je jednou z najčastejších chýb.

10

Aký je najjednoduchší spôsob, ako viesť prvé spoločné stretnutie strán, ktoré sa už dlho nevedia počúvať?

Začať pravidlami, nie témou. Dohodnúť čas, striedanie, zákaz útokov a právo nevyjadriť sa. Potom začať skúsenosťou: „Čo sa stalo z vášho pohľadu?“, a nie otázkou: „Kto má pravdu?“

Keď sa strany prvýkrát počujú bez prerušovania, často to zníži napätie viac než akýkoľvek argument. A až potom má zmysel hľadať kroky dopredu.

11

Čo sa komunita učí, keď prejde mediáciou?

Učí sa, že napätie nemusí byť koncom, ale môže sa stať podnetom na ozdravný proces. Učí sa počúvať bez toho, aby musela hneď súhlasiť, a hovoriť pravdu bez poníženia.

A to je synodálna škola v praxi. Nie raz za život, ale opakovane.

Teologická reflexia

Zmysel osobného príbehu

V prostredí Cirkvi je mediácia špecifická tým, že pracuje s hodnotami a často aj s náboženským jazykom. Práve preto je dôležité, aby mediácia nebola zámienkou pre nátlak. Má byť službou zmieru, nie nástrojom moci.

Skúsenosti z akademického a spoločenského prostredia ukazujú, že mediácia v cirkevnom prostredí má veľký potenciál: pomáha riešiť konflikty bez toho, aby sa rozpadli vzťahy. A zároveň je to forma prevencie: učí komunity komunikovať skôr, než sa konflikt zmení na boj.

Synodalita potrebuje konkrétne formy: spôsob vedenia stretnutí, pravidlá rozhovoru a kultúru spätnej väzby. Theobaldovo pastorálne myslenie k tomu pridáva naliehavosť: ak sa ľudia cítia nevypočutí, odchádzajú. Mediácia a counseling preto môžu byť aj formou celoživotného vzdelávania cirkevných spoločenstiev – učíme sa zručnostiam, ktoré chránia vzťahy.

Takto chápaný counseling pracuje s príbehom človeka, jeho hodnotami a hľadaním zmyslu – nie iba s „problémom“, ktorý treba odstrániť. To je blízke aj mediácii: cieľom nie je vyhrať, ale obnoviť schopnosť hovoriť a počúvať tak, aby sa mohol ukázať ďalší krok.

Ak dialóg chápeme ako étos, mediácia sa stáva disciplínou, ktorá chráni dôstojnosť aj v napätí. V tejto perspektíve dáva zmysel aj akademická formácia v náboženskej a kultúrnej mediácii: nejde len o techniky, ale o formovanie postoja. Skúsenosti a materiály z tohto prostredia preto patria prirodzene aj do tejto knihy.

Mediátor v tomto zmysle nerobí kompromisy za ľudí, ale pomáha im znova vidieť, kde sa spor dotýka zranenia a kde sa dá začať hovoriť inak. Aj preto je dôležitá formácia – práca so skupinou, tréning počúvania a schopnosť pomenovať pravidlá rozhovoru ešte skôr, než sa konflikt rozbehne.

Sprevádzanie aj mediácia potrebujú jasné dohody: mlčanlivosť, hranice a realistické ciele. Bez nich sa ľudia boja otvoriť. Spirituálny counseling ukazuje, že bezpečný rámec je predpokladom, aby sa mohla otvoriť otázka zmyslu a aby sa konflikt nepremenil na ďalšie zranenie.

V pastorálnom poradenstve pre mladých sa ukazuje, že príbeh nie je ornament, ale pracovný materiál sprevádzania. Keď človek dostane priestor pomenovať svoju skúsenosť, mení sa jeho vzťah k sebe aj k Bohu – a to je jeden z najpraktickejších spôsobov zmierenia.

Štúdia o prekonávaní krízy ukazuje, že kríza môže byť zároveň miestom potenciálu – ak sa s ňou pracuje tak, aby človek neostal sám, ale našiel jazyk a komunitu, ktorá unesie jeho krehkosť.

Čo si odniesť

Liečenie rozhovorom

  • Mediácia a counseling sú praktické jazyky zmierenia. Nezrušia bolesť, ale pomáhajú ju niesť.
  • Rozhovoru najviac škodia rýchlosť a hodnotenie. Najväčšou pomocou sú jasné pravidlá a aktívne počúvanie.
  • V cirkevnom prostredí je mediácia zároveň ochranou: pomáha zabrániť tomu, aby sa z duchovných slov stala manipulácia.
Zastavenie na ceste
Osobne

Kedy mám tendenciu radiť alebo zachraňovať skôr, než človek dokončí svoj príbeh?

V skupine

Aké pravidlá by pomohli našej komunite spracovať konflikt skôr, než sa zmení na boj alebo tiché odchody?

Malý krok

V jednom rozhovore použijem parafrázu a overím porozumenie skôr, než ponúknem riešenie.

Otázky na rozlišovanie
  1. Kedy mám tendenciu radiť skôr, než človek dopovie svoj príbeh?
  2. Čo vo mne aktivuje bolesť alebo zmätok druhého – potrebu pomôcť, kontrolovať, vysvetliť alebo zachrániť?
  3. Viem zopakovať postoj druhej strany tak, aby povedala: „Áno, takto to myslím“?
  4. Kde je potrebný counseling, mediácia alebo odborné sprevádzanie namiesto ďalšej diskusie?
  5. Aký rámec bezpečia má mať rozhovor, aby sa v ňom človek necítil hodnotený?
  6. Ktorú zručnosť sprevádzania sa potrebujem cielene učiť – počúvanie, parafrázu, prácu s tichom, pomenovanie potrieb alebo dohodu?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

90-120 minút; 6-16 osôb. Cieľ: Precvičiť základný mediačný rámec a rozlíšiť, kedy je vhodná mediácia, counseling alebo najprv ochrana.

Úvodná otázka

Čo v náročnom rozhovore robím skôr - počúvam, radím, vysvetľujem alebo zachraňujem?

Hlavná aktivita

Tri kroky mediačného rozhovoru: rámec bezpečia a pravidiel, mapovanie skúsenosti a potrieb, hľadanie realistického ďalšieho kroku.

Bezpečný rámec

Mediácia nie je vhodná pri pokračujúcom násilí, manipulácii alebo výraznej nerovnováhe moci bez predchádzajúcej ochrany.

Spoločné rozlišovanie

Aké pravidlá by nám pomohli spracovať konflikt skôr, než sa zmení na boj alebo tiché odchody?

Záver

Každý pomenuje jednu zručnosť sprevádzania, ktorú potrebuje cielene trénovať.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef - ŠMÍDOVÁ, Mária. Doradztwo duszpasterskie dla młodzieży: specyfika i potencjał. In: Seminare. Poszukiwania Naukowe, 2025, roč. 46, č. 1, s. 69-79. DOI 10.21852/sem.1844. Dostupné online
  • ŽUFFA, Jozef - ANDRAŠČÍKOVÁ, Marta. Prekonať krízu, objaviť potenciál: duchovné sprevádzanie obdobím stredného veku. In: Studia Aloisiana, 2023, roč. 14, č. 2, s. 5-12. Dostupné online
  • ŠMÍDOVÁ, Mária - JAMBOROVÁ, Renáta - ŽUFFA, Jozef. Counseling - umenie počúvať. Trnava: Dobrá kniha, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
ACTACCOMPANY

09Respectful Accompaniment

A safe framework turns conflict from a battle into a space for responsible conversation.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish mediation from counselling and recognise their appropriate use
  • work with the first person, paraphrase, silence and clear rules
  • distinguish a conflict to be worked through from a situation in which protection must come first.
Chapter videoMediationVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 9 video

Returning to the shared core does not yet mean we are automatically reconciled. We also need concrete tools for leading a conversation under tension and for being with a person in crisis. Here respectful accompaniment enters — including in the form of mediation — not as a technique, but as a service to peace.

Reconciliation can also founder on the way a conversation is led. People may have good intentions, yet if they say vulnerable things without a safe framework, the conflict deepens. Mediation is therefore a practical school of reconciliation: it teaches us to lead a conversation so that the truth can be borne.

At the Faculty of Theology of Trnava University, mediation has also become part of formation. The programme Religious and Cultural Mediation joins theological and social questions with practical skills. Theology is not thereby reduced to communication; rather, it is a reminder that without appropriate communication it can miss its mark.

This chapter shows the difference between mediation and counselling, their shared principles and several practical steps that can be used in the family, in the parish and in the academic environment.

Dialogue

Mediation Conversations

01

How is mediation different from an ordinary conversation?

Mediation is a conversation with a clear framework. In an ordinary conversation, people often shout over one another, judge, interrupt. In mediation it is clear who is speaking, who is listening and what the rules are. The framework protects dignity.

The mediator is not a referee. They are a guide of the process who helps the parties find a common language again.

02

And how is mediation different from counselling?

Counselling is a form of accompaniment focused more on the inner experience of the individual. The primary point is not an agreement between parties, but understanding what is happening within me, why I react in a certain way, what I need and what I fear.

In pastoral counselling, the question of meaning and faith is added — without the conversation turning into pressure or a quick spiritual fix.

03

When does it make sense to choose mediation, and when counselling?

Mediation is suitable when at least two parties are in conflict and want to seek a solution. Counselling is suitable when a person first needs to stabilise themselves — for instance after a hurt, in anxiety, in a crisis of faith.

These approaches often complement each other: one person needs counselling in order to be able to enter mediation at all.

04

What is the most important rule of conversation?

Speaking in the first person. Not: "This is what happens to a person," but: "This is what I experience." That lowers defences. And then listening without an immediate reply: repeating in my own words what I have heard. Only then responding.

These simple steps often do more than long arguments.

05

What is the most common myth about reconciliation in conflicts?

That a quick agreement must be reached. A quick agreement can be just another form of escape into silence. Real reconciliation often needs time: first acknowledging the hurt, then restoring safety, and only then seeking solutions.

That is also why mediation is a process, not a one-off debate.

06

How can mediation be carried into pastoral work so that it is not just a technique, but a true service to reconciliation?

By understanding mediation as a framework for protecting dignity, not merely as a search for compromise. The point is not for people to agree at any cost, but to return to a language that can renew the relationship.

In pastoral work, what matters above all is that mediation gives room to emotions and to silence alike. And it teaches us to name needs, not just positions.

07

What does the person leading the process do when emotions rise and the conversation is breaking down?

They slow down. Sometimes literally: they suggest a short pause, bring people back to the breath, to the body. They recall the framework and the rules: no attacks, we speak in the first person, we do not interrupt.

And above all: they return attention to what lies beneath the conflict. Because the conflict is often only the tip. Beneath it are fears, shame, wounds.

08

When does mediation help, and when is it no longer enough?

Mediation helps where people are still able to carry at least a minimal responsibility for the conversation. Where violence, manipulation or serious abuse is present, protection and safety must come first.

This, too, is an important discernment: not every tension is a "conflict to be worked through". Sometimes it is an evil that must be stopped. And only then can reconciliation be spoken of.

09

If you had to name the first three steps of mediation when you encounter a conflict, what would they be?

First the framework: safety, rules and an agreement that we will listen to one another. Then mapping: what the individual parties are experiencing, what matters to them, where the hurt lies and what convictions enter the conflict.

Only then comes the search for options: what is realistic, what is just and what can help the relationship. Skipping the first two steps and going straight to a solution is one of the most common mistakes.

10

What is the simplest way to lead a first joint meeting of parties who have long been unable to listen to each other?

Begin with the rules, not the topic. Agree on time, taking turns, a ban on attacks and the right not to speak. Then begin with experience: "What happened from your point of view?" — and not with the question: "Who is right?"

When the parties hear each other for the first time without interruption, it often lowers the tension more than any argument. And only then does it make sense to look for steps forward.

11

What does a community learn when it goes through mediation?

It learns that tension need not be the end, but can become the impulse for a healing process. It learns to listen without having to agree straight away, and to speak the truth without humiliation.

And that is the synodal school in practice. Not once in a lifetime, but again and again.

Theological Reflection

The Meaning of the Personal Story

In the environment of the Church, mediation is specific in that it works with values and often with religious language as well. Precisely for this reason it is important that mediation does not become a pretext for pressure. It should be a service to peace, not an instrument of power.

Experience from the academic and social environment shows that mediation in the church setting has great potential: it helps resolve conflicts without relationships falling apart. And at the same time it is a form of prevention: it teaches communities to communicate before a conflict turns into a battle.

Synodality needs concrete forms: a way of leading meetings, rules of conversation and a culture of feedback. Theobald's pastoral thought adds urgency to this: if people feel unheard, they leave. Mediation and counselling can therefore also be a form of lifelong learning for church communities — we learn skills that protect relationships.

Counselling understood in this way works with a person's story, their values and their search for meaning — not merely with a "problem" to be removed. This is close to mediation as well: the aim is not to win, but to restore the ability to speak and to listen so that the next step can come into view.

If we understand dialogue as an ethos, mediation becomes a discipline that protects dignity even under tension. In this perspective, academic formation in religious and cultural mediation also makes sense: it is not only about techniques, but about the shaping of a stance. Experience and materials from that environment therefore belong naturally in this book as well.

The mediator, in this sense, does not make compromises on people's behalf, but helps them see again where the dispute touches a wound and where speaking differently can begin. That is also why formation matters — work with a group, training in listening and the ability to name the rules of conversation before the conflict gathers speed.

Both accompaniment and mediation need clear agreements: confidentiality, boundaries and realistic goals. Without them, people are afraid to open up. Spiritual counselling shows that a safe framework is the precondition for the question of meaning to open and for the conflict not to turn into further hurt.

In pastoral counselling for young people, it becomes clear that the story is not an ornament, but the working material of accompaniment. When a person is given space to name their experience, their relationship to themselves and to God changes — and that is one of the most practical ways of reconciliation.

A study on overcoming crisis shows that a crisis can, at the same time, be a place of potential — if it is worked with in such a way that the person is not left alone, but finds a language and a community that can bear their fragility.

Key Takeaways

Healing through Conversation

  • Mediation and counselling are practical languages of reconciliation. They do not abolish pain, but they help carry it.
  • What harms a conversation most is speed and judgement. What helps most are clear rules and active listening.
  • In the church environment, mediation is also a protection: it helps prevent spiritual words from turning into manipulation.
A Pause on the Journey
Personal reflection

When do I tend to advise or rescue before a person has finished their story?

In a group

What rules would help our community work through a conflict before it turns into a battle or into quiet departures?

A small step

In one conversation I will use paraphrase and check my understanding before offering a solution.

Questions for Discernment
  1. When do I tend to advise before a person has finished telling their story?
  2. What does another person's pain or confusion activate in me — the need to help, to control, to explain or to rescue?
  3. Can I restate the other side's position so that they say: "Yes, that is what I mean"?
  4. Where is counselling, mediation or professional accompaniment needed instead of further discussion?
  5. What framework of safety should a conversation have so that a person does not feel judged in it?
  6. Which skill of accompaniment do I need to learn deliberately — listening, paraphrase, working with silence, naming needs, or reaching an agreement?
For Groups and Facilitators
Suggested format

90-120 minutes; 6-16 people. Aim: To practise the basic mediation framework and discern when mediation, counselling or protection first is appropriate.

Opening question

What do I do first in a difficult conversation — listen, advise, explain or rescue?

Main activity

Three steps of a mediation conversation: a framework of safety and rules, mapping experiences and needs, and seeking a realistic next step.

Safety framework

Mediation is not suitable amid ongoing violence, manipulation or a marked imbalance of power without prior protection.

Shared discernment

What rules would help us work through a conflict before it turns into a battle or into quiet departures?

Closing step

Each person names one skill of accompaniment they need to train deliberately.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef - ŠMÍDOVÁ, Mária. Doradztwo duszpasterskie dla młodzieży: specyfika i potencjał. In: Seminare. Poszukiwania Naukowe, 2025, roč. 46, č. 1, s. 69-79. DOI 10.21852/sem.1844. Available online
  • ŽUFFA, Jozef - ANDRAŠČÍKOVÁ, Marta. Prekonať krízu, objaviť potenciál: duchovné sprevádzanie obdobím stredného veku. In: Studia Aloisiana, 2023, roč. 14, č. 2, s. 5-12. Available online
  • ŠMÍDOVÁ, Mária - JAMBOROVÁ, Renáta - ŽUFFA, Jozef. Counseling - umenie počúvať. Trnava: Dobrá kniha, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
KONAŤHOVORIŤ O BOHU

10Hovorenie o Bohu

Hovoriť o Bohu dnes znamená začať pri človeku, jeho skúsenosti a jazyku, ktorý dokáže počuť.

V tejto kapitole sa učíme
  • odlíšiť svedectvo od moralizovania a rýchleho vysvetľovania
  • prekladať jazyk viery bez straty jeho obsahu
  • rozlišovať, kedy je potrebné hovoriť a kedy zostať v tichu a prítomnosti.
Video ku kapitoleO Bohu

QR kód s odkazom na video ku kapitole 10

Keď sprevádzame konflikt alebo bolesť, čoskoro narazíme na otázku jazyka. Ako hovoriť o Bohu tak, aby to neznelo ako fráza? A ako sa vyhnúť reči, ktorá by umlčala to, čo druhý naozaj prežíva?

Jedna z častých viet dneška znie: „Boh mi nechýba.“ Nie ako provokácia, skôr ako konštatovanie. Mnohí ľudia pracujú na svojom rozvoji, profesijne rastú, starajú sa o rodinu – a náboženský jazyk je im vzdialený. Iní by možno aj chceli veriť, ale nemajú dôveru v Cirkev alebo sa im jazyk viery spája so zranením.

V takom prostredí sa nedá hovoriť o Bohu starým spôsobom, ako keby bol Boh samozrejmý. Potrebujeme nový preklad – nie zmenu obsahu, ale zmenu komunikácie. Jazyk, ktorý je pravdivý, no nie je agresívny. Jazyk, ktorý nesie tajomstvo, no neuniká do hmly.

Táto kapitola stojí na otázke, ako hovoriť o Bohu tak, aby to bolo zrozumiteľné pre dnešného človeka a zároveň verné evanjeliu.

Dialóg

Zostať autentický

01

Prečo dnes ľudia na slovo „Boh“ často nereagujú?

Lebo slovo stratilo obsah. Pre niekoho je Boh len morálny policajt. Pre iného je to abstrakcia. A pre ďalšieho je to spomienka na manipuláciu.

Ak má jazyk znovu ožiť, potrebuje sa spojiť so skúsenosťou: s otázkou zmyslu, s bolesťou, s túžbou po dôvere.

02

Čo je prvý krok, keď chceme hovoriť o Bohu v sekulárnom prostredí?

Začať pri človeku. Nie ako taktika, ale ako rešpektovanie osobitosti a jedinečnosti cesty. Evanjelium sa vždy rodí v príbehu konkrétneho človeka. Preto je dôležité pýtať sa, čo dnes ľudí bolí, čo hľadajú, čoho sa boja, kde zažívajú dobro.

Až potom má zmysel hovoriť o Bohu – nie ako o osobitnej téme, ale ako o otázkach zmyslu.

03

Ako sa vyhnúť moralizovaniu?

Moralizovanie je často prestrojenou úzkosťou. Keď sa bojím, že stratím kontrolu nad hodnotami, začnem pritvrdzovať jazyk. Pritvrdzovanie však ľudí neosloví – skôr ich odoženie.

Pomáha rozlíšiť medzi svedectvom a súdom. Svedectvo hovorí: „Toto som zažil, toto mi dáva zmysel.“ Súd hovorí: „Ty si zlý.“ Svedectvo otvára, súd zatvára.

04

A čo keď sa človek pýta: Kde bol Boh, keď sa mi stalo zlo?

To je jedna z najťažších otázok. Tam nepomôže rýchla odpoveď. Pomôže prítomnosť. Kresťanstvo má jeden silný obraz: Boh nie je mimo bolesti. Je v nej – na kríži.

Niekedy je najpravdivejšie o Bohu svedčiť spolupatričnosťou. Jazyk prichádza až potom.

05

Čo znamená „preklad“ viery?

Preklad znamená povedať to isté, ale tak, aby to druhý počul. Nie meniť obsah, ale meniť formu. A forma nie je druhoradá – forma je súčasť pravdy.

06

Na čo si dnes dávaš pozor, aby si nepovedal o Bohu niečo, čo ľudí zraní?

Najviac si dávam pozor na to, aby som hovoril iba to, čo mám prežité, a nie to, čo iba znie múdro alebo čo si predstavujem ako dobré pre druhého človeka. Keď je niekto v kríze, nepotrebuje poučku. Potrebuje prítomnosť a vypočutie.

A dávam si pozor aj na moralizovanie. Na jazyk, ktorý hneď hodnotí, kto je „správny“ a kto nie. To ľudí zvnútra zatvára.

07

Kedy je lepšie o Bohu hovoriť a kedy je lepšie zostať pri tichu?

O Bohu sa dá hovoriť vtedy, keď je medzi nami dôvera. Keď druhý človek cíti, že ho nechcem opraviť, ale sprevádzať. Vtedy môže byť aj jednoduchá veta hlboká.

A ticho je potrebné tam, kde sa ešte len rodí dôvera – alebo kde je bolesť taká veľká, že každá veta by znela ako vysvetlenie. Niekedy sa najopravdivejšia teológia rodí tam, kde sa podarí vidieť príbeh druhého človeka s takým porozumením, akoby to bol môj vlastný príbeh.

08

Ako prekladať teologické slová do jazyka, ktorý nie je „cirkevný“, aby to neznelo cudzo?

Najlepšie cez príbehy a skúsenosť. Namiesto samotných pojmov sa pýtať, čo daná skutočnosť robí s človekom; namiesto definícií si všímať, aký pohyb v nás vyvoláva.

A potom cez jednoduchosť. Nie banalitu, ale jednoduchosť, ktorá sa rodí zo zrelosti. Aj preto považujem prácu na zrozumiteľnosti jazyka za kľúčovú.

09

Čo sa ti osvedčilo, keď hovoríš o Bohu pred publikom, ktoré je zmiešané – veriaci, hľadajúci aj skeptici?

Začať tým, čo je spoločné: skúsenosťou. Strach, radosť, strata, túžba po zmysle. A až z toho hľadať slová, ktoré môžu niesť aj teologický obsah.

A byť autentický: netváriť sa, že máme všetko vyriešené. Dnešný človek často dokáže prijať neistotu, ale veľmi citlivo vníma neúprimnosť.

10

Ako reagovať, keď sa pri reči o Bohu stretneme s iróniou alebo otvoreným odmietnutím?

Neútočiť späť. Skôr zostať pri človeku: „Rozumiem, že to takto cítiš.“ Irónia môže byť obranou pred zranením alebo sklamaním.

A potom sa dá ponúknuť otázka namiesto argumentu: „Čo ťa k tomu priviedlo?“ Keď sa človek dostane k príbehu, niekedy sa otvorí priestor, kde sa o Bohu dá hovoriť ľudskejšie.

11

Ako by mohla znieť veta, ktorú si môžeme dovoliť takmer vždy – bez toho, aby sme robili nátlak?

Možno takto: „Som tu s tebou.“ Keď ju myslíme vážne, nesie v sebe viac evanjelia než veľké koncepty. A až potom, keď je priestor, môžeme hľadať slová o Bohu, ktoré neuzatvárajú, ale otvárajú. To je most k otázke, ako si v dnešnom svete strážiť jazyk, aby zostal ľudský.

Teologická reflexia

Opravdivosť jazyka

Jan Loffeld pomenúva situáciu náboženskej ľahostajnosti: Boh nie je predmetom sporu, ale jednoducho chýba ako téma. Reč o Bohu sa preto musí opierať o skúsenosť zmyslu, dôvery a nádeje – inak zostane v uzavretej bubline.

Preto sa v pastorálnej teológii zdôrazňuje potreba nových komunikačných foriem: dialóg, svedectvo, príbeh, schopnosť počúvať. Aj konferencie a verejné podujatia na pôde Teologickej fakulty TU sú súčasťou tohto hľadania.

Toto odcudzenie nevzniká z nepriateľstva, ale preto, že sa náboženský jazyk vzdialil skúsenosti ľudí. Tomáš Halík nás učí pristupovať k človeku trpezlivo – nie ako k nepriateľovi, ale ako k otázke. Theobald pripomína, že zrozumiteľnosť nie je zradou viery, ale službou: slová majú otvárať priestor pre stretnutie.

Pastoračne to znamená, že problémom nie je iba nedostatok informácií o viere, ale aj skúsenosť nezrozumiteľnosti náboženských slov. Reč o Bohu nemožno obnoviť tým, že budeme hovoriť viac, ale tým, že budeme hovoriť presnejšie – v kontakte s tým, čo ľudia skutočne žijú.

Theobald pripomína, že viera sa rodí z počúvania Písma, ale aj zo stretnutia Písma s konkrétnou skúsenosťou. Ak chceme hovoriť o Bohu dnes, potrebujeme jazyk, ktorý je zároveň verný i ľudský: neponižuje ľudí pre ich otázky ani ich nezosmiešňuje, ale z tých otázok sa učí. Aj preto je dôležité prepájať teologické uvažovanie s dialógom a formáciou – ako sa o to usilujeme aj vo verejných vystúpeniach a vzdelávacích programoch, z ktorých táto kniha vyrastá.

Ak má byť reč o Bohu dnes presvedčivá, musí byť pokorná: má skôr svedčiť než dokazovať a skôr sprevádzať než hodnotiť.

V prostredí nezainteresovanosti môže byť účinnejšie hovoriť o Bohu nepriamo: cez príbehy, obrazy, skúsenosť dobra a odpustenia. Takýto jazyk neskrýva vieru, ale dáva jej šancu byť počuteľnou aj bez „náboženského slovníka“.

Reflexia o hovorení o Bohu v sekularizovanom prostredí upozorňuje, že prvou výzvou nie je technika, ale opravdivosť. Jazyk viery musí byť schopný niesť zraniteľnosť: priznať, kde si nie sme istí, pomenovať skúsenosť a nevydávať vlastné postoje za Boží hlas.

Koncept „teológie elasticity“, ktorý rozpracúva nezávisle pôsobiaci teológ Jörg Basten, pomáha udržiavať napätie medzi vernosťou tradícii a otvorenosťou novým situáciám. Elasticita tu neznamená relativizmus, ale schopnosť podávať to isté evanjelium zrozumiteľne v meniacich sa kontextoch.

Čo si odniesť

Odovzdávanie skúsenosti

  • Hovoriť o Bohu dnes znamená najprv znovu objaviť človeka a jeho príbeh.
  • V prostredí ľahostajnosti má väčšiu šancu osloviť svedectvo, dialóg a zrozumiteľný jazyk než nátlak alebo moralizovanie.
  • Presvedčivou formou svedectva môže byť autentická prítomnosť: zostať pri človeku, keď sa mu rúca zmysel.
Zastavenie na ceste
Osobne

Ktoré slová viery používam ako frázy a ktoré vychádzajú z vlastnej prežitej skúsenosti?

V skupine

Ako môže naša komunita hovoriť o Bohu zrozumiteľne ľuďom, ktorí nemajú skúsenosť cirkevného jazyka alebo boli týmto jazykom zranení?

Malý krok

Vyberiem jednu často používanú náboženskú vetu a prepíšem ju do ľudskej reči bez straty jej významu.

Otázky na rozlišovanie
  1. Aké obrazy Boha som dostal a ktoré z nich dnes pomáhajú alebo zraňujú?
  2. Ktoré slová viery používam ako frázy bez kontaktu so skúsenosťou?
  3. Kedy hovorím o Bohu spôsobom, ktorý vytvára priestor, a kedy spôsobom, ktorý uzatvára rozhovor?
  4. Akú otázku si dnes kladie človek, ktorý už nečaká náboženskú odpoveď?
  5. Čo by pomohlo preložiť jazyk viery do reči zrozumiteľnej v mojom prostredí?
  6. Aký konkrétny rozhovor alebo text môžem upraviť tak, aby bol pravdivejší a ľudskejší?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

75-105 minút; 8-24 osôb. Cieľ: Precvičiť preklad teologického obsahu do jazyka, ktorý je pravdivý, ľudský a primeraný konkrétnej skúsenosti.

Úvodná otázka

Ktoré slová viery sú v našom prostredí zrozumiteľné a ktoré znejú ako fráza alebo hotová odpoveď?

Hlavná aktivita

Preklad viery: skupina pracuje s krátkymi situáciami a hľadá vetu, ktorá je teologicky pravdivá, ľudsky zrozumiteľná a primeraná konkrétnemu človeku.

Bezpečný rámec

Pri bolesti a strate sa neponúkajú rýchle duchovné vysvetlenia. Prítomnosť a uznanie skúsenosti majú prednosť.

Spoločné rozlišovanie

Ako môžeme hovoriť o Bohu ľuďom, ktorí cirkevný jazyk nepoznajú alebo ním boli zranení?

Záver

Každý prepíše jednu náboženskú frázu do vety, ktorú dokáže povedať pravdivo a osobne.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef. Ako hovoriť o Bohu dnes. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 2, s. 9-24. Dostupné online
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef (eds.). Ako hovoriť o Bohu dnes. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2025.
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
  • BASTEN, Jörg. Vystúpenie k teológii elasticity [videozáznam]. In: The Signs of the Times – Methodology of Reading the Signs of the Times. Medzinárodná konferencia. Varšava: Akademia Katolicka w Warszawie, 9.–10. apríla 2025. Dostupné online
ACTSPEAK ABOUT GOD

10Speaking about God

To speak about God today means beginning with the person, their experience and a language they can hear.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish witness from moralising and quick explanation
  • translate the language of faith without losing its content
  • discern when it is necessary to speak and when to remain in silence and presence.
Chapter videoOn GodVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 10 video

When we accompany conflict or pain, we soon come up against the question of language. How can we speak about God so that it does not sound like a cliché? And how do we avoid a way of speaking that would silence what the other is really experiencing?

One of the frequent sentences of our time is: "I don't miss God." Not as a provocation — rather as a statement of fact. Many people work on their development, grow professionally, care for their families — and religious language is distant to them. Others might even want to believe, but have no trust in the Church, or the language of faith is bound up with a wound for them.

In such an environment, one cannot speak about God in the old way, as if God were self-evident. We need a new translation — not a change of content, but a change of communication. A language that is truthful yet not aggressive. A language that carries mystery yet does not escape into fog.

This chapter rests on the question of how to speak about God in a way that is intelligible to today's person and, at the same time, faithful to the Gospel.

Dialogue

Remaining Authentic

01

Why do people today often not react to the word "God"?

Because the word has lost its content. For one person God is just a moral policeman. For another an abstraction. And for yet another a memory of manipulation.

If the language is to come alive again, it needs to reconnect with experience: with the question of meaning, with pain, with the longing for trust.

02

What is the first step when we want to speak about God in a secular environment?

Begin with the person. Not as a tactic, but as respect for the distinctiveness and uniqueness of each journey. The Gospel is always born within the story of a concrete person. That is why it is important to ask what hurts people today, what they are searching for, what they fear, where they experience goodness.

Only then does it make sense to speak about God — not as a special topic, but within the questions of meaning.

03

How do we avoid moralising?

Moralising is often anxiety in disguise. When I fear losing control over values, I begin to harden my language. But hardening does not reach people — it drives them away instead.

It helps to distinguish between witness and judgement. Witness says: "This is what I have lived, this is what gives me meaning." Judgement says: "You are bad." Witness opens; judgement closes.

04

And what when a person asks: Where was God when evil happened to me?

That is one of the hardest questions. There a quick answer will not help. Presence will. Christianity has one powerful image: God is not outside pain. God is within it — on the cross.

Sometimes the most truthful witness to God is solidarity. Language comes only afterwards.

05

What does the "translation" of faith mean?

Translation means saying the same thing, but in a way the other can hear. Not changing the content, but changing the form. And form is not secondary — form is part of the truth.

06

What do you watch out for today, so as not to say something about God that wounds people?

Most of all I watch that I say only what I have lived through, and not what merely sounds wise or what I imagine to be good for the other person. When someone is in crisis, they do not need a maxim. They need presence and a hearing.

And I watch out for moralising too. For a language that immediately judges who is "right" and who is not. That closes people from within.

07

When is it better to speak about God, and when is it better to stay with silence?

God can be spoken about when there is trust between us. When the other person feels that I do not want to correct them but to accompany them. Then even a simple sentence can be deep.

And silence is needed where trust is only just being born — or where the pain is so great that every sentence would sound like an explanation. Sometimes the most genuine theology is born where we manage to see another person's story with such understanding as if it were our own.

08

How do we translate theological words into a language that is not "churchy", so that it does not sound foreign?

Best through stories and experience. Instead of the concepts themselves, ask what the given reality does to a person; instead of definitions, notice what movement it stirs in us.

And then through simplicity. Not banality, but the simplicity that is born of maturity. That is also why I consider working on the intelligibility of language to be crucial.

09

What has proved itself when you speak about God before a mixed audience — believers, seekers and sceptics?

Begin with what is common: experience. Fear, joy, loss, the longing for meaning. And only from there seek words that can also carry theological content.

And be authentic: not pretending we have everything resolved. Today's person can often accept uncertainty, but is very sensitive to insincerity.

10

How do we react when speech about God is met with irony or open rejection?

Do not strike back. Rather stay with the person: "I understand that this is how you feel." Irony can be a defence against hurt or disappointment.

And then a question can be offered instead of an argument: "What brought you to this?" When a person reaches their story, a space sometimes opens where God can be spoken about more humanely.

11

What might a sentence sound like that we can allow ourselves almost always — without exerting pressure?

Perhaps like this: "I am here with you." When we mean it seriously, it carries more of the Gospel than grand concepts. And only afterwards, when there is room, can we look for words about God that do not close but open. That is the bridge to the question of how, in today's world, to guard our language so that it remains human.

Theological Reflection

The Authenticity of Language

Jan Loffeld names the situation of religious indifference: God is not an object of dispute, but is simply absent as a topic. Speech about God must therefore lean on the experience of meaning, trust and hope — otherwise it will remain in a closed bubble.

That is why pastoral theology stresses the need for new forms of communication: dialogue, witness, story, the ability to listen. Conferences and public events at the Faculty of Theology of Trnava University are also part of this search.

This estrangement does not arise from hostility, but because religious language has drifted away from people's experience. Tomáš Halík teaches us to approach the person patiently — not as an enemy, but as a question. Theobald reminds us that intelligibility is not a betrayal of faith, but a service: words are meant to open a space for encounter.

Pastorally this means that the problem is not only a lack of information about the faith, but also the experience of religious words being unintelligible. Speech about God cannot be renewed by speaking more, but by speaking more precisely — in contact with what people actually live.

Theobald reminds us that faith is born from listening to Scripture, but also from the encounter of Scripture with concrete experience. If we want to speak about God today, we need a language that is at once faithful and human: it does not humiliate people for their questions or ridicule them, but learns from those questions. That is also why it matters to join theological reflection with dialogue and formation — as we strive to do in the public appearances and educational programmes out of which this book grows.

If speech about God is to be convincing today, it must be humble: it should witness rather than prove, and accompany rather than judge.

In an environment of disengagement, it may be more effective to speak about God indirectly: through stories, images, the experience of goodness and forgiveness. Such a language does not hide faith, but gives it a chance to be heard even without a "religious vocabulary".

A reflection on speaking about God in a secularised environment points out that the first challenge is not technique but authenticity. The language of faith must be able to carry vulnerability: to admit where we are not certain, to name experience and not to pass off our own positions as the voice of God.

The concept of a "theology of elasticity", developed by the independent theologian Jörg Basten, helps sustain the tension between faithfulness to tradition and openness to new situations. Elasticity here does not mean relativism, but the ability to present the same Gospel intelligibly in changing contexts.

Key Takeaways

Handing On Experience

  • To speak about God today means first rediscovering the person and their story.
  • In an environment of indifference, witness, dialogue and intelligible language have a better chance of reaching people than pressure or moralising.
  • A convincing form of witness can be authentic presence: staying with a person when their sense of meaning is collapsing.
A Pause on the Journey
Personal reflection

Which words of faith do I use as clichés, and which arise from my own lived experience?

In a group

How can our community speak about God intelligibly to people who have no experience of church language, or were wounded by it?

A small step

I will choose one frequently used religious sentence and rewrite it in human speech without losing its meaning.

Questions for Discernment
  1. What images of God did I receive, and which of them help or wound today?
  2. Which words of faith do I use as clichés without contact with experience?
  3. When do I speak about God in a way that creates space, and when in a way that closes the conversation?
  4. What question is asked today by a person who no longer expects a religious answer?
  5. What would help translate the language of faith into a speech intelligible in my environment?
  6. What concrete conversation or text can I revise so that it becomes more truthful and more humane?
For Groups and Facilitators
Suggested format

75-105 minutes; 8-24 people. Aim: To practise translating theological content into a language that is truthful, humane and appropriate to a concrete experience.

Opening question

Which words of faith are intelligible in our environment, and which sound like a cliché or a ready-made answer?

Main activity

Translating the faith: the group works with short situations and seeks a sentence that is theologically truthful, humanly intelligible and appropriate to the concrete person.

Safety framework

Amid pain and loss, no quick spiritual explanations are offered. Presence and the acknowledgement of experience take priority.

Shared discernment

How can we speak about God to people who do not know church language, or were wounded by it?

Closing step

Each person rewrites one religious cliché into a sentence they can say truthfully and personally.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef. Ako hovoriť o Bohu dnes. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 2, s. 9-24. Available online
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef (eds.). Ako hovoriť o Bohu dnes. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2025.
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
KONAŤROZLIŠOVAŤ INTELIGENCIU

11Éra inteligencie

Umelá inteligencia má zostať nástrojom rozlišovania, nie náhradou ľudskej zodpovednosti.

V tejto kapitole sa učíme
  • pomenovať príležitosti aj riziká generatívnej AI v teológii a vzdelávaní
  • chrániť autorský hlas, súkromie, pravdivosť a overovanie zdrojov
  • nastaviť transparentný pracovný postup, v ktorom rozhodnutie zostáva na človeku.
Video ku kapitoleAI

QR kód s odkazom na video ku kapitole 11

Žijeme v čase umelej inteligencie. Jazyk sa dnes vyvíja aj v digitálnom priestore. A doň vstupujú nové nástroje, ktoré menia naše myslenie aj naše vzťahy. Umelá inteligencia môže pomáhať, ale aj zvádzať ku skratkám. Ak chceme kráčať spolu, stojíme pred výzvou, ako sa učiť zodpovedne používať aj tieto nástroje.

Túto knihu sprevádza skúsenosť, ktorá je pre akademické prostredie stále pomerne nová: generatívna AI vstúpila do práce s textom. Nie ako autor, ale ako nástroj. V teológii to vyvoláva oprávnené otázky: Čo robí s pravdou, autorstvom, argumentáciou a zodpovednosťou?

AI môže zjednodušovať, zrýchľovať a pomáhať triediť materiál. Zároveň však môže vytvárať ilúziu istoty a generovať nepresnosti. Preto sa práca s AI stáva aj morálnou otázkou: Ako používať nástroj tak, aby nepoškodil dôveru v teologickú prácu?

Táto kapitola ukazuje AI ako ďalšie „znamenie času“ a zároveň ako praktický nástroj: ako s ňou pracovať v teológii a v mediácii bez toho, aby človek stratil vlastný hlas.

Dialóg

Bez straty vlastného hlasu

01

Čo je najväčšie riziko práce s generatívnou AI v teológii?

Najväčšie riziko je falošná istota. Text môže znieť presvedčivo, aj keď je fakticky chybný. A v teológii sa to môže zmeniť na „pobožnú“ chybu, ktorá sa šíri rýchlo.

Druhé riziko je strata hlasu: keď sa človek nechá uniesť hladkým štýlom a prestane rozlišovať, či to naozaj tak aj myslí.

02

A čo je najväčšia príležitosť?

Príležitosť je v práci s veľkým množstvom materiálu: prepisy rozhovorov, poznámky, konferenčné texty. AI vie pomôcť triediť, sumarizovať, navrhovať štruktúru, hľadať opakovania a prázdne miesta.

Ďalšia príležitosť je v didaktike: pomôcť študentom učiť sa argumentovať, klásť otázky a rozlišovať zdroje.

03

Ako zostať poctivý?

Poctivosť znamená tri veci: transparentnosť v tom, kde AI pomohla, overovanie faktov a autorskú zodpovednosť. Text podpisuje človek, nie nástroj.

Ak AI niečo „vymyslí“, zodpovednosť nesie používateľ, ktorý výstup nekriticky prijal alebo neoveril.

04

Môže AI pomáhať aj v mediácii alebo counselingu?

Môže pomôcť pri príprave: navrhnúť otázky, rámec stretnutia alebo zhrnúť pozície strán. Nemôže však nahradiť ľudskú prítomnosť. V mediácii je kľúčové vnímať emócie, napätie a neverbálnu komunikáciu druhého človeka aj vlastné telesné a emočné reakcie. To je ľudská práca.

V counselingu je to ešte citlivejšie: AI môže ponúknuť jazyk, ale nemôže niesť vzťah.

05

Ako do toho vstupuje etika?

Etika vstupuje do ochrany súkromia, práce s citlivými údajmi, rešpektu k zdrojom aj do otázky, či sa AI nepoužíva ako zbraň v polarizácii.

06

Ak by sme to mali zhrnúť do jednej rady pre človeka, ktorý chce používať AI, ale nechce stratiť vlastný hlas – čo by to bolo?

Používaj AI ako zrkadlo, nie ako náhradu. Nech ti pomôže vidieť možnosti, štruktúru, jazyk – ale rozhodnutie ostáva na tebe.

07

Čo je podľa teba najväčšie riziko, keď teológ alebo pedagóg pracuje s AI bez vnútornej disciplíny?

Že začne vyrábať texty rýchlejšie, než dozrieva. AI vie zrýchliť produkciu, ale nezrýchli zrelosť. A ak sa z textu stane len výkon, stratí sa to, čo je aj v teológii kľúčové: schopnosť niesť krehkosť.

Preto je dôležité mať pravidlá: overovať zdroje, písať si vlastné poznámky, nechať si čas na editáciu a najmä sa pýtať, čo s nami text robí.

08

Vie byť AI nástrojom synodality – nástrojom počúvania a rozlišovania –, alebo je to skôr riziko?

Môže byť aj jedno, aj druhé. Pomôže nám sumarizovať, porovnať, hľadať varianty. Ale synodalita je vzťahová. AI nenahrádza ľudskú prítomnosť, empatiu, zodpovednosť.

Preto je to skôr pomôcka pre proces, nie jeho jadro. Ak AI použijeme na prípravu, aby sme potom lepšie počúvali ľudí, bude slúžiť.

09

Ako si chrániť autorský hlas, keď AI vie napodobniť štýl a ponúknuť „hotový text“?

Tým, že si necháme čas na vlastné vety – aj keď sú najprv kostrbaté. Hlas sa rodí vo vnútornom dialógu autora.

Pomáha pri tom robiť si vlastné poznámky z praxe, viesť si denník otázok, písať si krátke odseky bez pomoci. A potom až používať AI ako pomoc pri štruktúre a editácii, nie ako prvý zdroj.

10

Aký pracovný postup sa ti osvedčil, aby AI zrýchľovala prácu, ale nekradla rozlišovanie?

Tri kroky. Najprv vlastná osnova z hlavy – aj keď je jednoduchá. Potom AI ako pomoc: návrhy štruktúry, jazykové varianty, otázky, ktoré som vynechal.

A napokon manuálna editácia: čítam, vyhadzujem cudzie vety, dopĺňam skúsenosť, kontrolujem zdroje. Vďaka tomu zostáva text môj – a AI ostáva nástrojom.

Teologická reflexia

Dialogický obrat

Na túto líniu nadväzuje aj encyklika pápeža Leva XIV. Magnifica humanitas, (2026) ktorá tému umelej inteligencie kladie do rámca ochrany ľudskej osoby, dôstojnosti, pravdy a spoločného dobra. Pre túto učebnicu je dôležitý najmä pedagogický dôraz: v čase, keď technológie zrýchľujú odpovede, zostáva ľudskou úlohou učiť sa klásť dobré otázky, overovať a niesť zodpovednosť za dôsledky.

Vatikánska nóta Antiqua et nova (2025) upozorňuje na rozdiel medzi ľudskou a umelou inteligenciou a zdôrazňuje potrebu etického rámca, ktorý chráni dôstojnosť osoby, pravdu a spoločné dobro.

Theobald hovorí o „urgenciách“ pastorácie – o situáciách, ktoré si žiadajú novú pedagogiku viery. Do tejto výzvy dnes patrí aj digitálna gramotnosť a etická formácia: technológiu nemáme používať ako skratku, ale ako nástroj podporujúci počúvanie, dialóg a jasnejšiu reč. Skúsenosti s aplikovaním generatívnej AI v pastorálnej teológii môžu byť v tomto smere cenným laboratóriom, ak zostane jasné, že zodpovednosť vždy nesie človek.

Dôležitými kritériami zostávajú transparentnosť a formácia používateľa.

Praktické pravidlá sú jednoduché: overovať, citovať, priznať limity a nenechať nástroj rozhodovať za človeka. Keď sa tieto hranice dodržia, technológia môže zostať v službe vzťahu, nie na jeho mieste.

Pápež František v posolstve k Svetovému dňu spoločenských komunikačných prostriedkov (2024) pripomína, že technológia potrebuje „múdrosť srdca“: schopnosť počúvať, rozlišovať a komunikovať tak, aby zostala ľudská. To sa priamo spája s „dialogickým obratom“: učiť sa viesť rozhovor, ktorý nie je iba výmenou informácií, ale stretnutím osôb.

Výskum Bibiány Lajčinovej, Jozefa Žuffu a Milana Urbančoka o využití veľkých jazykových modelov pri analýze náboženských textov ukazuje ich potenciál, ale zároveň potrebu metodickej disciplíny, aby nástroj nepremenil interpretáciu na rýchle odpovede bez porozumenia.

Text o umelej inteligencii ako znamení čias tematizuje aj teologický rozmer tejto technológie: núti nás znova sa pýtať, čo je ľudská dôstojnosť, čo je zodpovednosť a ako sa pravda stáva počuteľnou v digitálnom priestore.

Čo si odniesť

Potrebné zručnosti

  • Generatívna AI môže zrýchliť prácu, no nesmie zrýchliť nepresnosť. Overovanie je nevyhnutné.
  • Transparentnosť o použití AI môže zvyšovať dôveru; zamlčanie jej podstatného podielu ju môže oslabovať.
  • Dôležitým korektívom je dialóg: konzultácia, recenzia a schopnosť nechať sa opraviť.
Zastavenie na ceste
Osobne

Kde mi AI pomáha premýšľať a kde ma zvádza preskočiť vlastné dozrievanie alebo zodpovednosť?

V skupine

Aké spoločné pravidlá používania AI potrebujeme v našom akademickom, pastoračnom alebo pracovnom prostredí?

Malý krok

Pri najbližšom výstupe si oddelím vlastnú osnovu, pomoc AI, overenie zdrojov a finálne autorské rozhodnutie.

Otázky na rozlišovanie
  1. Na čo používam AI – na pomoc pri myslení, alebo na únik od vlastnej zodpovednosti?
  2. Akú otázku kladiem technológii a čo táto otázka prezrádza o mojich očakávaniach?
  3. Kde potrebujem jasnú hranicu, čo AI v mojej práci alebo formácii nemá robiť?
  4. Ako overujem fakty, zdroje, citácie a hodnotový rámec výstupov?
  5. Kto je môj ľudský korektív pri práci s textom, dátami alebo rozhodovaním?
  6. Aké pravidlá používania AI by nám pomohli učiť sa múdro a chrániť dôstojnosť človeka?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

75-120 minút; 8-25 osôb. Cieľ: Rozvíjať kritické, etické a transparentné používanie AI pri zachovaní ľudskej zodpovednosti.

Úvodná otázka

Kde nám AI šetrí čas a kde môže oslabiť overovanie, súkromie alebo vlastný hlas?

Hlavná aktivita

Audit pracovného postupu: účastníci analyzujú modelový AI výstup z hľadiska presnosti, zdrojov, súkromia, autorstva a hodnotového rámca.

Bezpečný rámec

Do verejných AI nástrojov sa nevkladajú citlivé osobné údaje, dôverné rozhovory ani neanonymizované výskumné materiály.

Spoločné rozlišovanie

Aké spoločné pravidlá používania AI potrebujeme v našom akademickom, pastoračnom alebo pracovnom prostredí?

Záver

Skupina vytvorí krátky kontrolný zoznam transparentného a zodpovedného používania AI.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • ANTIQUA ET NOVA. Note on the Relationship Between Artificial Intelligence and Human Intelligence. Vatikán, 28. januára 2025. Dostupné online
  • FRANTIŠEK. Artificial Intelligence and the Wisdom of the Heart: Towards a Fully Human Communication. Posolstvo k 58. svetovému dňu spoločenských komunikačných prostriedkov, 24. januára 2024. Dostupné online
  • LAJČINOVÁ, Bibiána - ŽUFFA, Jozef - URBANČOK, Milan. Využitie veľkých jazykových modelov na efektívnu analýzu náboženských textov. In: HPC Focus, 2024, s. 76-87. Dostupné online
  • LEV XIV. Magnifica humanitas. Encyklika. Vatikán, 15. mája 2026. Dostupné online
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef - MALÍČKOVÁ, Lucia. The Anthropological Turn Towards Dialogue in the Age of Generative AI. In: Caritas et veritas, 2026, roč. 16, č. 1, s. 45-55. DOI 10.32725/cetv.2026.006. Dostupné online
  • ŽUFFA, Jozef - ŠTVRTINA, Ján. Umelá inteligencia ako znamenie čias. In: Teologický časopis, 2024, roč. 22, č. 2, s. 57-65. Dostupné online
ACTDISCERN INTELLIGENCE

11The Age of Intelligence

Artificial intelligence should remain a tool of discernment, not a substitute for human responsibility.

In this chapter, you will learn to
  • name the opportunities and risks of generative AI in theology and education
  • protect the authorial voice, privacy, truthfulness and the verification of sources
  • set up a transparent workflow in which the decision remains with the human person.
Chapter videoAIVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 11 video

We live in the age of artificial intelligence. Language today evolves in the digital space as well. And into that space enter new tools that change both our thinking and our relationships. Artificial intelligence can help, but it can also tempt us into shortcuts. If we want to walk together, we face the challenge of learning to use these tools responsibly, too.

This book has been accompanied by an experience that is still relatively new for the academic world: generative AI has entered the work with text. Not as an author, but as a tool. In theology this raises legitimate questions: What does it do to truth, authorship, argumentation and responsibility?

AI can simplify, speed things up and help sort material. At the same time, however, it can create an illusion of certainty and generate inaccuracies. Working with AI therefore also becomes a moral question: How do we use the tool so that it does not damage trust in theological work?

This chapter presents AI as another "sign of the times" and, at the same time, as a practical tool: how to work with it in theology and in mediation without a person losing their own voice.

Dialogue

Without Losing One's Own Voice

01

What is the greatest risk of working with generative AI in theology?

The greatest risk is false certainty. A text can sound convincing even when it is factually wrong. And in theology this can turn into a "pious" error that spreads quickly.

The second risk is the loss of voice: when a person is carried away by the smooth style and stops discerning whether they really mean it that way.

02

And what is the greatest opportunity?

The opportunity lies in working with a large amount of material: interview transcripts, notes, conference texts. AI can help sort, summarise, propose structure, find repetitions and gaps.

Another opportunity is didactic: helping students learn to argue, to ask questions and to discern sources.

03

How does one stay honest?

Honesty means three things: transparency about where AI helped, verification of facts and authorial responsibility. A text is signed by a person, not a tool.

If AI "makes something up", the responsibility lies with the user who accepted the output uncritically or failed to verify it.

04

Can AI also help in mediation or counselling?

It can help with preparation: proposing questions, a meeting framework, or summarising the parties' positions. It cannot, however, replace human presence. In mediation, what is crucial is perceiving the emotions, the tension and the non-verbal communication of the other person, as well as one's own bodily and emotional reactions. That is human work.

In counselling it is even more sensitive: AI can offer language, but it cannot carry a relationship.

05

How does ethics enter into this?

Ethics enters into the protection of privacy, the handling of sensitive data, respect for sources and the question of whether AI is being used as a weapon in polarisation.

06

If we had to sum it up in one piece of advice for a person who wants to use AI but does not want to lose their own voice — what would it be?

Use AI as a mirror, not as a substitute. Let it help you see options, structure, language — but the decision remains yours.

07

What, in your view, is the greatest risk when a theologian or teacher works with AI without inner discipline?

That they begin producing texts faster than they mature. AI can speed up production, but it does not speed up maturity. And if a text becomes mere output, we lose what is crucial in theology too: the ability to carry fragility.

That is why it is important to have rules: verify sources, keep one's own notes, leave time for editing and, above all, ask what the text is doing to us.

08

Can AI be a tool of synodality — a tool of listening and discernment — or is it rather a risk?

It can be both. It can help us summarise, compare, look for variants. But synodality is relational. AI does not replace human presence, empathy, responsibility.

So it is rather an aid to the process, not its core. If we use AI in preparation so that we can then listen to people better, it will serve.

09

How do we protect the authorial voice when AI can imitate a style and offer a "finished text"?

By leaving time for our own sentences — even when they are clumsy at first. The voice is born in the author's inner dialogue.

It helps to keep one's own notes from practice, to keep a journal of questions, to write short paragraphs unaided. And only then to use AI as help with structure and editing, not as the first source.

10

What workflow has proved itself for you, so that AI speeds up the work but does not steal the discernment?

Three steps. First my own outline from my head — even if it is simple. Then AI as help: structural suggestions, linguistic variants, questions I have left out.

And finally manual editing: I read, throw out foreign sentences, add experience, check sources. Thanks to that, the text remains mine — and AI remains a tool.

Theological Reflection

The Dialogical Turn

This line is continued by Pope Leo XIV's encyclical Magnifica humanitas (2026), which places the theme of artificial intelligence within the framework of protecting the human person, dignity, truth and the common good. For this textbook, the pedagogical emphasis matters most: in a time when technologies accelerate answers, the human task remains to learn to ask good questions, to verify and to bear responsibility for the consequences.

The Vatican note Antiqua et nova (2025) points to the difference between human and artificial intelligence and stresses the need for an ethical framework that protects the dignity of the person, truth and the common good.

Theobald speaks of the "urgencies" of pastoral work — of situations that call for a new pedagogy of faith. Today this challenge includes digital literacy and ethical formation: we should use technology not as a shortcut, but as a tool that supports listening, dialogue and clearer speech. Experience with applying generative AI in pastoral theology can be a valuable laboratory in this respect, provided it remains clear that responsibility is always borne by the human person.

Transparency and the formation of the user remain important criteria.

The practical rules are simple: verify, cite, admit limits and do not let the tool decide in a person's place. When these boundaries are kept, technology can remain in the service of the relationship, not in its place.

Pope Francis, in his message for the World Day of Social Communications (2024), reminds us that technology needs a "wisdom of the heart": the ability to listen, to discern and to communicate in a way that remains human. This connects directly with the "dialogical turn": learning to lead a conversation that is not merely an exchange of information, but an encounter of persons.

The research of Bibiána Lajčinová, Jozef Žuffa and Milan Urbančok on the use of large language models in analysing religious texts shows their potential, but also the need for methodological discipline, so that the tool does not turn interpretation into quick answers without understanding.

The text on artificial intelligence as a sign of the times also addresses the theological dimension of this technology: it forces us to ask again what human dignity is, what responsibility is and how truth becomes audible in the digital space.

Key Takeaways

Necessary Skills

  • Generative AI can speed up work, but it must not speed up inaccuracy. Verification is essential.
  • Transparency about the use of AI can build trust; concealing its substantial share can weaken it.
  • An important corrective is dialogue: consultation, peer review and the ability to let oneself be corrected.
A Pause on the Journey
Personal reflection

Where does AI help me think, and where does it tempt me to skip my own maturing or responsibility?

In a group

What shared rules for using AI do we need in our academic, pastoral or professional environment?

A small step

For my next piece of work, I will separate my own outline, the AI's help, the verification of sources and the final authorial decision.

Questions for Discernment
  1. What do I use AI for — as help with thinking, or as an escape from my own responsibility?
  2. What question do I put to the technology, and what does that question reveal about my expectations?
  3. Where do I need a clear boundary about what AI should not do in my work or formation?
  4. How do I verify the facts, sources, citations and value framework of its outputs?
  5. Who is my human corrective when working with text, data or decision-making?
  6. What rules for using AI would help us learn wisely and protect human dignity?
For Groups and Facilitators
Suggested format

75-120 minutes; 8-25 people. Aim: To develop the critical, ethical and transparent use of AI while preserving human responsibility.

Opening question

Where does AI save us time, and where can it weaken verification, privacy or our own voice?

Main activity

A workflow audit: participants analyse a model AI output in terms of accuracy, sources, privacy, authorship and value framework.

Safety framework

No sensitive personal data, confidential conversations or non-anonymised research materials are entered into public AI tools.

Shared discernment

What shared rules for using AI do we need in our academic, pastoral or professional environment?

Closing step

The group creates a short checklist for the transparent and responsible use of AI.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • ANTIQUA ET NOVA. Note on the Relationship Between Artificial Intelligence and Human Intelligence. Vatikán, 28. januára 2025. Available online
  • FRANTIŠEK. Artificial Intelligence and the Wisdom of the Heart: Towards a Fully Human Communication. Posolstvo k 58. svetovému dňu spoločenských komunikačných prostriedkov, 24. januára 2024. Available online
  • LAJČINOVÁ, Bibiána - ŽUFFA, Jozef - URBANČOK, Milan. Využitie veľkých jazykových modelov na efektívnu analýzu náboženských textov. In: HPC Focus, 2024, s. 76-87. Available online
  • LEV XIV. Magnifica humanitas. Encyklika. Vatikán, 15. mája 2026. Available online
  • URBANČOK, Milan - ŽUFFA, Jozef - MALÍČKOVÁ, Lucia. The Anthropological Turn Towards Dialogue in the Age of Generative AI. In: Caritas et veritas, 2026, roč. 16, č. 1, s. 45-55. DOI 10.32725/cetv.2026.006. Available online
  • ŽUFFA, Jozef - ŠTVRTINA, Ján. Umelá inteligencia ako znamenie čias. In: Teologický časopis, 2024, roč. 22, č. 2, s. 57-65. Available online
KONAŤKRÁČAŤ V NÁDEJI

12Pútnici nádeje

Nádej je prax malých krokov, ktoré udržujú vzťah, dôveru a zmysel pri živote.

V tejto kapitole sa učíme
  • odlíšiť nádej od optimizmu a čakania na záruky
  • spájať zmierenie s pravdou, bezpečím, hranicami a vytrvalosťou
  • zvoliť realistický ďalší krok v konkrétnom vzťahu alebo spoločenstve.
Video ku kapitoleNádej

QR kód s odkazom na video ku kapitole 12

V poslednej kapitole sa vraciame k horizontu, bez ktorého sa z cesty stane iba prežívanie. Nádej nie je náladou ani optimizmom. Je postojom, ktorý sa učíme v realite a v spoločenstve. Jubilejný rok 2025 nám pripomínal, že sme pútnici – ľudia, ktorí idú spolu.

Zmierenie nie je stav, v ktorom už nič nebolí. Je to spôsob, ako človek nesie bolesť tak, aby z nej nevyrástla ďalšia nenávisť. Preto je zmierenie vždy spojené s nádejou – nie s naivitou, ale s rozhodnutím kráčať ďalej.

Jubilejný rok niesol motto „Pútnici nádeje“. Púť je dobrý obraz: na púti sa nejde preto, že cesta je pohodlná. Ide sa preto, že smer dáva zmysel. A nádej nie je pocit. Nádej je prax: konkrétne kroky, ktoré udržiavajú človeka v živote.

Táto posledná kapitola spája predchádzajúce témy do jednej cesty: vidieť realitu, hodnotiť ju v pravde a konať tak, aby vznikal priestor pre dôveru. Nie ideálne, ale reálne.

Dialóg

Vedomé malé kroky

01

V čom je rozdiel medzi optimizmom a nádejou?

Optimizmus očakáva, že všetko dopadne dobre. Nádej je hlbšia: aj keď veci nedopadnú podľa našich predstáv, má zmysel konať dobro. Nádej sa opiera o vernosť, nie o záruky.

Optimizmus sa v kríze môže vyčerpať. Nádej však môže zostať aj vtedy, keď sa nenaplnia naše očakávania.

02

Ako sa nádej učí v praxi?

Učí sa v malých krokoch: obnoviť rozhovor, ktorý sa prerušil; priznať chybu; vytvoriť bezpečné miesto pre akékoľvek otázky. Nádej nie je veľký projekt. Je to každodenná vernosť.

Niekedy sa nádej učí tak, že človek vytrvá v terapii, counselingu alebo duchovnom sprevádzaní. Aj to je nádej: nenechať sa uniesť skratkou.

03

Ako pracovať s tým, že nie každý chce zmierenie?

Zmierenie sa nedá vynútiť. Dá sa ponúknuť. Niekedy druhý ešte nie je pripravený. Vtedy je dôležité chrániť hranice a zároveň nezatvrdnúť.

Nádej je aj schopnosť čakať bez rezignácie.

04

Čo je podľa teba najväčšia skúška zmierenia v Cirkvi dnes?

Možno schopnosť priznať zranenia a pritom ostať autentický. A schopnosť viesť dialóg bez toho, aby sa z pravdy stala zbraň. To sú skúšky, ktoré sa nedajú zvládnuť naučenými metódami. Potrebujú osobnú zrelosť.

A tá sa rodí tam, kde sa spája pravda, pokora a prax.

05

Ak by si mal povedať jeden obraz, ktorý drží celú knihu, aký by to bol?

Púť. Púť, na ktorej človek nesie aj vlastné zranenie, aj zranenie Cirkvi, aj zranenie spoločnosti – a učí sa z toho nerobiť zbraň. Učí sa z toho robiť cestu.

Zmierenie je v tomto zmysle duchovná gramotnosť: vedieť čítať, rozlišovať a konať.

06

Čo znamená „nádej“ v čase únavy? Ako sa z nej stane cesta, nie slogan?

Nádej nie je pocit, ktorý si vyrobíme. Je to smer, ktorý si zvolíme. V čase únavy je nádej často veľmi malá: že dnes urobíme jeden krok, že dnes nezlomíme vzťah, že dnes nezradíme vlastné svedomie.

Keď sa z nádeje stane cesta, prestane byť motiváciou a stane sa praxou. Je to vernosť malým veciam: rozhovoru, ktorý neodložíme, ospravedlneniu, ktoré vyslovíme, tichu, ktoré si doprajeme.

07

Ako si nádej chránime, keď sa veci nemenia rýchlo – v Cirkvi, v spoločnosti, v našich príbehoch?

Tým, že sa učíme pracovať na sebe. Nie preto, aby sme zmenili iných, ale aby sme pravdivo prijímali realitu, ktorú hneď nezmeníme. Nádej je aj schopnosť zostať tam, kde sme, bez rezignácie.

A pomáha komunita. Nie veľké deklarácie, ale ľudia, pri ktorých môžeme byť pravdiví. To je synodálne kráčanie: niesť sa navzájom.

08

Čo nám jubilejný rok symbolicky pripomína, keď hovoríme o zmierení?

Že existuje čas, keď sa veci vracajú na svoje miesto. Keď sa odpúšťajú dlhy, keď sa uvoľňuje tlak, keď človek nemusí celý život niesť to isté bremeno.

Jubileum nie je magickou skratkou. Nadväzuje na biblickú tradíciu obnovy, odpustenia dlhov a nového začiatku. V tom je jeho pastorálna múdrosť: zmierenie môže znamenať aj nový začiatok, ktorý si dovolíme prijať.

09

Kde sa dnes, úplne konkrétne, začína zmierenie v každodennom živote?

Často sa začína v drobnostiach: v tom, že v druhom človeku dokážeme vidieť spolupútnika a že si stanovíme hranice vychádzajúce zo sebaprijatia.

A aj v tom, že si znovu vytvoríme rytmus učenia sa: čo sa nám v konflikte nepodarilo, čo by sme nabudúce urobili inak. Zmierenie je totiž aj pamäť – nie pamäť krivdy, ale pamäť učenia sa.

10

Čo robiť, keď sa o zmierenie pokúsime a zlyháme? Keď máme pocit, že sa to nedá?

Zlyhanie v zmierení neznamená, že sme odsúdení na rozdelenie. Znamená, že sme narazili na hranicu kapacity – svoju alebo druhého.

Niekedy je krokom nádeje práve to, že si dáme čas, vrátime sa k sebe a učíme sa z toho, čo sa stalo. Potom môžeme skúsiť znova – možno iným spôsobom, možno s pomocou tretieho človeka, tam, kde je ďalší pokus bezpečný a zodpovedný. Nádej nie je v tom, že vždy uspejeme, ale že sa nevzdáme možnosti učiť sa a konať dobro.

11

Keby sme mali čitateľa pozvať k jednému konkrétnemu kroku po dočítaní tejto knihy, čo by to bolo?

Urobiť malý krok smerom k zmiereniu tam, kde to máme najbližšie. Nie hneď v najťažšom konflikte. Možno pomenovať, že sme unavení. Možno prestať hovoriť „oni“ a začať hovoriť „ja“.

A potom to nechať dozrievať. Zmierenie nie je jednorazový výkon. Je cestou, na ktorej sa učíme vidieť, hodnotiť a konať tak, aby sme mohli kráčať spolu. Preto sa kniha môže uzavrieť krátkym záverom a pokračovať prílohami, ktoré ponúkajú praktické nástroje.

Teologická reflexia

Stále v pohybe

Jubilejný rámec pripomína, že nádej nie je iba súkromná emócia. Je to aj spoločenská cnosť: vytvárať podmienky, aby ľudia nemuseli žiť v strachu, v izolácii a v beznádeji.

Záver tejto knihy je preto jednoduchý: zmierenie sa nezačína v ideálnych podmienkach. Začína sa tam, kde človek urobí prvý krok – aj keď ešte nevie, ako dopadne. Tak ako Abrahám: vykročí, lebo uverí, že cesta môže byť požehnaním.

Tomáš Halík spája nádej s trpezlivou odvahou zostať na ceste aj vtedy, keď sa mení podoba viery. K tomu patrí potreba rozlišovania: nie všetko nové je dobré, ale ani všetko staré nie je automaticky bezpečné. Pastorálne myslenie Christopha Theobalda nám pomáha držať sa reality: nádej sa rodí v konkrétnych vzťahoch, nie v abstraktnej rétorike.

Bula pápeža Františka Spes non confundit (2024) pripomína, že nádej je dar, ale aj úloha: má sociálny rozmer a musí sa prejaviť v konkrétnych krokoch solidarity. Preto je praktický rytmus „vidieť – hodnotiť – konať“ viac než metodika; je to spôsob, ako sa nádej učí: najprv pravdivo pomenovať realitu, potom ju konfrontovať s evanjeliom a napokon urobiť krok, ktorý je malý, ale skutočný.

Miroslav Volf upozorňuje, že zmierenie vyžaduje aj hranice: „objatie“ nie je popretím pravdy, ale rozhodnutím nežiť z vylúčenia. Nádej ako shalom znamená celistvosť – nie preto, že sa všetko vyrieši, ale preto, že sa učíme byť spolu bez ponižovania a strachu.

Obraz púte je výstižný: nádej sa žije v pohybe a v spoločenstve, nie v izolácii. Keď kráčame spolu, ľahšie sa učíme vidieť, hodnotiť a konať – a aj „objatie“ dostáva konkrétnu podobu v každodenných gestách.

Synodálny proces pripomína, že nádej nie je emócia, ale spôsob kráčania: spoločenstvo sa učí niesť rozdiely, rozlišovať a nestratiť smer. Záverečný dokument Synody biskupov (2024) preto zdôrazňuje communio a missio: nádej sa stáva viditeľnou tam, kde sa Cirkev učí participácii a kde sa zodpovednosť delí.

Výskum Michala Vašečku a Jozefa Žuffu o kríze elít ukazuje, že nedôvera v spoločnosti nie je iba politickou témou. Je aj duchovným znamením: kladie otázku, či ešte veríme, že pravda a spravodlivosť sú možné. Aj preto je nádej v pastorácii spojená s obnovou dôvery – v malé kroky, komunitu a zmysel služby.

Christoph Theobald hovorí o „štýle“ kresťanstva ako o bratstve: nádej sa udrží vtedy, keď sa z nej stane spôsob života – a nie iba slogan. Pútnici nádeje sú tí, ktorí sa učia bratstvu aj v konflikte.

Čo si odniesť

Životný štýl

  • Nádej nie je pocit, ale prax: drobné kroky, ktoré udržujú vzťah pri živote.
  • Zmierenie spája pravdu a bezpečie. Bez pravdy je lacné. Bez bezpečia môže byť násilné.
  • Jednou z dôležitých služieb teológie je dnes ľudská reč: reč, ktorá nesie tajomstvo, ale neubližuje.
Zastavenie na ceste
Osobne

Aký malý krok zmierenia je dnes v mojom živote realistický, bezpečný a pravdivý?

V skupine

Kde naša komunita potrebuje pestovať nádej ako spoločnú prax, nie iba ako povzbudivé slovo?

Malý krok

Pomenujem jeden konkrétny krok, osobu zodpovednú za jeho vykonanie a termín, keď sa k nemu vrátime.

Otázky na rozlišovanie
  1. Kde dnes potrebujem urobiť prvý malý krok zmierenia?
  2. Čo vo mne posilňuje nádej a čo ju oslabuje?
  3. Kde mám tendenciu rezignovať a ako to na sebe rozpoznám včas?
  4. Kto je môj spolupútnik, ktorý mi pomáha kráčať pravdivo a ľudsky?
  5. Aký konkrétny čin môže v najbližšom mesiaci znížiť polarizáciu v mojom prostredí?
  6. Kde potrebujeme pestovať nádej ako prax, nie ako slogan?
Pre skupinu a lektora
Odporúčaný rámec

75-105 minút; 6-20 osôb. Cieľ: Preložiť nádej do realistického, bezpečného a spoločného ďalšieho kroku.

Úvodná otázka

Kde sa v našom prostredí nádej stáva sloganom a kde sa mení na konkrétnu prax?

Hlavná aktivita

Mapa ďalšieho kroku: skupina pomenuje realitu, zdroje nádeje, hranice a jeden uskutočniteľný čin na najbližších 30 dní.

Bezpečný rámec

Nádej sa nesmie používať na popieranie bolesti ani na tlak k rýchlemu zmiereniu. Krok musí byť bezpečný a zodpovedný.

Spoločné rozlišovanie

Kde potrebujeme pestovať nádej ako spoločnú prax, nie iba ako povzbudivé slovo?

Záver

Skupina určí jeden konkrétny krok, zodpovednú osobu a termín spoločného návratu k jeho vyhodnoteniu.

Moje poznámky ku kapitole


Doplnkové materiály
Literatúra a pramene
  • FRANTIŠEK. Nádej nezahanbuje (Spes non confundit). Bula o vyhlásení riadneho jubilea roku 2025. Vatikán, 9. mája 2024. Dostupné online
  • VOLF, Miroslav. Exclusion and Embrace: A Theological Exploration of Identity, Otherness, and Reconciliation. Nashville: Abingdon Press, 1996.
  • THEOBALD, Christoph. Fraternità: Il nuovo stile della chiesa secondo papa Francesco. Magnano: Edizioni Qiqajon, 2016.
  • VAŠEČKA, Michal - ŽUFFA, Jozef. Kríza elít. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2, s. 34-35. Dostupné online
  • SYNODA BISKUPOV. Za synodálnu Cirkev: spoločenstvo, spoluúčasť, misia. Záverečný dokument Druhého zasadnutia XVI. riadneho generálneho zhromaždenia Synody biskupov, 26. októbra 2024. Dostupné online
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
ACTWALK IN HOPE

12Pilgrims of Hope

Hope is a practice of small steps that keep relationship, trust and meaning alive.

In this chapter, you will learn to
  • distinguish hope from optimism and from waiting for guarantees
  • join reconciliation with truth, safety, boundaries and perseverance
  • choose a realistic next step in a concrete relationship or community.
Chapter videoHopeVideo in Slovak

QR code linking to the chapter 12 video

In this final chapter we return to the horizon without which the journey becomes mere survival. Hope is not a mood or optimism. It is a stance we learn in reality and in community. The Jubilee Year 2025 reminded us that we are pilgrims — people who walk together.

Reconciliation is not a state in which nothing hurts any more. It is a way in which a person carries pain so that further hatred does not grow out of it. That is why reconciliation is always joined to hope — not to naivety, but to the decision to keep walking.

The Jubilee Year carried the motto "Pilgrims of Hope". Pilgrimage is a good image: on a pilgrimage, one does not walk because the road is comfortable. One walks because the direction makes sense. And hope is not a feeling. Hope is a practice: concrete steps that keep a person alive.

This last chapter joins the preceding themes into a single journey: seeing reality, discerning it in truth, and acting so that space for trust can arise. Not ideally, but really.

Dialogue

Deliberate Small Steps

01

What is the difference between optimism and hope?

Optimism expects that everything will turn out well. Hope is deeper: even when things do not turn out as we imagined, doing good still makes sense. Hope leans on faithfulness, not on guarantees.

In a crisis, optimism can run dry. Hope, however, can remain even when our expectations are not fulfilled.

02

How is hope learnt in practice?

It is learnt in small steps: renewing a conversation that broke off; admitting a mistake; creating a safe place for any question. Hope is not a grand project. It is everyday faithfulness.

Sometimes hope is learnt by persevering in therapy, counselling or spiritual accompaniment. That, too, is hope: not letting oneself be carried off by a shortcut.

03

How do we work with the fact that not everyone wants reconciliation?

Reconciliation cannot be forced. It can be offered. Sometimes the other is not yet ready. Then it is important to protect boundaries and, at the same time, not to harden.

Hope is also the ability to wait without resignation.

04

What, in your view, is the greatest test of reconciliation in the Church today?

Perhaps the ability to admit wounds while remaining authentic. And the ability to lead a dialogue without the truth turning into a weapon. These are tests that cannot be managed with learned methods. They need personal maturity.

And that is born where truth, humility and practice come together.

05

If you had to name one image that holds the whole book together, what would it be?

Pilgrimage. A pilgrimage on which a person carries their own wound, the wound of the Church and the wound of society — and learns not to make a weapon of it. They learn to make a path of it.

Reconciliation, in this sense, is a spiritual literacy: knowing how to read, to discern and to act.

06

What does "hope" mean in a time of exhaustion? How does it become a path and not a slogan?

Hope is not a feeling we manufacture. It is a direction we choose. In a time of exhaustion, hope is often very small: that today we will take one step, that today we will not break a relationship, that today we will not betray our own conscience.

When hope becomes a path, it ceases to be motivation and becomes practice. It is faithfulness in small things: the conversation we do not put off, the apology we voice, the silence we allow ourselves.

07

How do we protect our hope when things do not change quickly — in the Church, in society, in our own stories?

By learning to work on ourselves. Not so that we change others, but so that we truthfully accept the reality we cannot change straight away. Hope is also the ability to stay where we are without resignation.

And community helps. Not grand declarations, but people with whom we can be truthful. That is synodal walking: carrying one another.

08

What does the Jubilee Year symbolically remind us of when we speak of reconciliation?

That there is a time when things return to their place. When debts are forgiven, when pressure eases, when a person does not have to carry the same burden all their life.

The Jubilee is not a magic shortcut. It builds on the biblical tradition of renewal, the forgiveness of debts and a new beginning. Therein lies its pastoral wisdom: reconciliation can also mean a new beginning we allow ourselves to accept.

09

Where, quite concretely, does reconciliation begin in everyday life today?

It often begins in small things: in being able to see a fellow pilgrim in the other person, and in setting boundaries that grow out of self-acceptance.

And also in re-creating a rhythm of learning: what did not work for us in the conflict, what we would do differently next time. For reconciliation is also memory — not the memory of grievance, but the memory of learning.

10

What do we do when we attempt reconciliation and fail? When we feel it cannot be done?

Failure in reconciliation does not mean we are condemned to division. It means we have hit a limit of capacity — our own or the other's.

Sometimes the step of hope is precisely to give ourselves time, to return to ourselves and to learn from what happened. Then we can try again — perhaps in a different way, perhaps with the help of a third person, wherever a further attempt is safe and responsible. Hope lies not in always succeeding, but in not giving up the possibility of learning and doing good.

11

If we were to invite the reader to one concrete step after finishing this book, what would it be?

To take a small step towards reconciliation where it is closest to us. Not straight away in the hardest conflict. Perhaps naming that we are tired. Perhaps ceasing to say "they" and beginning to say "I".

And then letting it ripen. Reconciliation is not a one-off feat. It is a journey on which we learn to see, to discern and to act so that we can walk together. That is why the book can close with a short conclusion and continue with appendices offering practical tools.

Theological Reflection

Still on the Move

The Jubilee framework reminds us that hope is not only a private emotion. It is also a social virtue: creating conditions in which people do not have to live in fear, isolation and hopelessness.

The conclusion of this book is therefore simple: reconciliation does not begin in ideal conditions. It begins where a person takes the first step — even without knowing how it will turn out. Just like Abraham: he sets out because he believes the journey can be a blessing.

Tomáš Halík joins hope with the patient courage to stay on the road even when the shape of faith is changing. Part of this is the need for discernment: not everything new is good, but neither is everything old automatically safe. Christoph Theobald's pastoral thought helps us hold on to reality: hope is born in concrete relationships, not in abstract rhetoric.

Pope Francis's bull Spes non confundit (2024) reminds us that hope is a gift, but also a task: it has a social dimension and must show itself in concrete steps of solidarity. That is why the practical rhythm of "see - discern - act" is more than a methodology; it is the way hope is learnt: first naming reality truthfully, then confronting it with the Gospel, and finally taking a step that is small but real.

Miroslav Volf points out that reconciliation also requires boundaries: "embrace" is not a denial of the truth, but a decision not to live by exclusion. Hope as shalom means wholeness — not because everything will be resolved, but because we learn to be together without humiliation and fear.

The image of pilgrimage is apt: hope is lived in movement and in community, not in isolation. When we walk together, we learn more easily to see, to discern and to act — and even the "embrace" takes concrete shape in everyday gestures.

The synodal process reminds us that hope is not an emotion, but a way of walking: a community learns to carry differences, to discern and not to lose direction. The Final Document of the Synod of Bishops (2024) therefore emphasises communio and missio: hope becomes visible where the Church learns participation and where responsibility is shared.

The research of Michal Vašečka and Jozef Žuffa on the crisis of elites shows that mistrust in society is not merely a political issue. It is also a spiritual sign: it raises the question of whether we still believe that truth and justice are possible. That is also why hope in pastoral work is joined to the renewal of trust — in small steps, in community and in the meaning of service.

Christoph Theobald speaks of the "style" of Christianity as fraternity: hope endures when it becomes a way of life — and not merely a slogan. Pilgrims of hope are those who learn fraternity even in conflict.

Key Takeaways

A Way of Life

  • Hope is not a feeling but a practice: small steps that keep a relationship alive.
  • Reconciliation joins truth and safety. Without truth it is cheap. Without safety it can be violent.
  • One of theology's important services today is human speech: a speech that carries mystery, but does not wound.
A Pause on the Journey
Personal reflection

What small step of reconciliation is realistic, safe and truthful in my life today?

In a group

Where does our community need to cultivate hope as a shared practice, not merely as an encouraging word?

A small step

I will name one concrete step, the person responsible for carrying it out and the date on which we will return to it.

Questions for Discernment
  1. Where do I need to take the first small step of reconciliation today?
  2. What strengthens hope in me, and what weakens it?
  3. Where do I tend to resign, and how do I recognise it in myself in time?
  4. Who is my fellow pilgrim who helps me walk truthfully and humanely?
  5. What concrete act in the coming month could reduce polarisation in my environment?
  6. Where do we need to cultivate hope as a practice, not as a slogan?
For Groups and Facilitators
Suggested format

75-105 minutes; 6-20 people. Aim: To translate hope into a realistic, safe and shared next step.

Opening question

Where in our environment does hope become a slogan, and where does it turn into concrete practice?

Main activity

A map of the next step: the group names the reality, the sources of hope, the boundaries and one achievable act for the next 30 days.

Safety framework

Hope must not be used to deny pain or to press for quick reconciliation. The step must be safe and responsible.

Shared discernment

Where do we need to cultivate hope as a shared practice, not merely as an encouraging word?

Closing step

The group determines one concrete step, the person responsible and the date of a shared return to evaluate it.

My notes on this chapter


Further Resources
Bibliography and Sources
  • FRANTIŠEK. Nádej nezahanbuje (Spes non confundit). Bula o vyhlásení riadneho jubilea roku 2025. Vatikán, 9. mája 2024. Available online
  • VOLF, Miroslav. Exclusion and Embrace: A Theological Exploration of Identity, Otherness, and Reconciliation. Nashville: Abingdon Press, 1996.
  • THEOBALD, Christoph. Fraternità: Il nuovo stile della chiesa secondo papa Francesco. Magnano: Edizioni Qiqajon, 2016.
  • VAŠEČKA, Michal - ŽUFFA, Jozef. Kríza elít. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2, s. 34-35. Available online
  • SYNODA BISKUPOV. Za synodálnu Cirkev: spoločenstvo, spoluúčasť, misia. Záverečný dokument Druhého zasadnutia XVI. riadneho generálneho zhromaždenia Synody biskupov, 26. októbra 2024. Available online
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
Zhrnutie cesty

Zhrnutie

Praxeologická časť smerovala ku konaniu a spoločnému kráčaniu. Synodalita tu nevystupuje ako slogan, ale ako prax: počúvať, rozlišovať, hovoriť pravdu bez zraňovania a učiť sa aj vtedy, keď sa nám nechce.

V tejto knihe sa držíme jednoduchého kritéria: synodalita má zmysel vtedy, ak vedie k posilňovaniu komunity, k zodpovednosti jednotlivca a k väčšej schopnosti podporovať zraniteľných. Ak by mala byť iba nálepkou alebo zámienkou pre ďalšie boje, minula by svoj cieľ.

Mediácia a práca so skupinou ukazujú, že zmierenie sa nedá „vyhlásiť“. Potrebujú ho vzťahy, ktoré sú unavené. Potrebujú ho komunity, ktoré stratili dôveru. A potrebujú ho aj ľudia, ktorí sa v Cirkvi necítia doma – nie vždy preto, že by odmietali vieru, ale často preto, že sa v jazyku viery necítia videní.

Aj kapitoly o tom, ako hovoriť o Bohu dnes, a o umelej inteligencii v skutočnosti nesú ten istý motív: zodpovednosť za jazyk. Slová môžu niesť vieru, ale môžu ju aj zablokovať. Technológie môžu pomôcť, ale môžu aj urýchliť povrchnosť. Preto sa v celej knihe vraciame k spomaleniu, k dialógu a k formácii, ktorá sa nekončí diplomom.

Čo zostáva po celej tejto ceste? Ponuka skúsenosti, že aj v rozdelenom svete sa dá urobiť ďalší krok – ak človek prestane bojovať o vlastnú nadradenosť a začne hľadať pravdu, ktorá slúži životu. Zmierenie nie je finále. Je to smer. A smer sa ukazuje až vtedy, keď človek urobí ďalší krok – aj malý.

The journey in brief

Summary

The praxeological part moved towards action and walking together. Here, synodality does not appear as a slogan but as a practice: listening, discerning, speaking the truth without wounding, and continuing to learn even when we would rather not.

Throughout this book we have followed a simple criterion: synodality is meaningful when it strengthens community, deepens individual responsibility and increases our capacity to support vulnerable people. If it became merely a label or a pretext for further conflict, it would miss its purpose.

Mediation and group work show that reconciliation cannot simply be “declared”. It is needed by tired relationships, by communities that have lost trust, and by people who do not feel at home in the Church – not always because they reject faith, but often because they do not feel seen in the language of faith.

The chapters on speaking about God today and on artificial intelligence carry the same underlying theme: responsibility for language. Words can carry faith, but they can also block it. Technologies can help, but they can also accelerate superficiality. That is why the book repeatedly returns to slowing down, dialogue and formation that does not end with a diploma.

What remains after this whole journey? The possibility of discovering that even in a divided world another step can be taken – when a person stops fighting for their own superiority and begins to seek a truth that serves life. Reconciliation is not the finish. It is a direction. And a direction becomes visible only when a person takes the next step, however small.

Záver

V. Záver – Celoživotné vzdelávanie

Zmierenie ako cesta, ktorá pokračuje v učení, službe a spoločnom kráčaní.

Conclusion

V. Conclusion – Lifelong Learning

Reconciliation as a journey that continues through learning, service and walking together.

Cesta pokračuje

Celoživotné vzdelávanie

Pred tým, ako prejdeme k prílohám, chceme si na chvíľu všimnúť, čo sa na tejto ceste udialo. Začali sme pri realite, ktorá je často mĺkva – pri únave, polarizácii a zraneniach, ktoré si nesú ľudia aj spoločenstvá. Učili sme sa nemať hneď odpoveď, ale udržať pozornosť a zostať pri tom, čo je.

Potom sme sa posunuli k rozlišovaniu – k jazyku, ktorý spája pravdu a bezpečie. Ukázalo sa, že zmierenie nie je jednorazový výkon, ale dlhodobé učenie sa. Niekedy znamená spomaliť, inokedy pomenovať moc, ktorá zraňuje. Často sa začína tam, kde sa o tele a intimite prestáva hovoriť jazykom hanby.

Napokon sme prešli ku konaniu a spoločnému kráčaniu. Synodalita tu nie je programom, ale spôsobom bytia: počúvať, pýtať sa, rozlišovať v spoločenstve a nestratiť druhého človeka ani v napätí. Celoživotné vzdelávanie v tejto knihe neznamená zbierať informácie, ale dozrievať v zručnostiach – v rozhovore, mediácii, pastorálnej citlivosti a práci so skupinou.

Ak má táto kniha niečo ponúknuť, potom je to najmä rytmus „vidieť – hodnotiť – konať“. Nie iba ako metodická schéma, ale ako spôsob, ako sa vrátiť k hľadaniu toho, čo spája v čase, keď sa ľudia prirodzene rozbiehajú do táborov.

Zmierenie tu nie je prezentované ako jednorazové gesto ani ako čistá technika. Je to postoj, ktorý sa učí v čase: v malých rozhodnutiach, v spomalení, v odvahe pomenovať zranenie a v trpezlivosti zostať v rozhovore aj vtedy, keď je to nepohodlné.

Prílohy, ktoré nasledujú, sú praktickým pokračovaním knihy: pomôckou pre výučbu, formáciu, skupinovú prácu a bezpečné vedenie rozhovorov. Možno ich použiť samostatne alebo ako návrat k jednotlivým kapitolám – podľa toho, kde práve stojíme a čo potrebujeme v praxi skúsiť. Nie sú „návodom na správne odpovede“, ale pomôckou, ako preniesť témy knihy do konkrétnej práce so skupinou vo farnosti, škole, poradenskej praxi alebo v občianskom priestore. Vychádzajú z jednoduchej logiky: najprv vytvoriť bezpečný rámec, potom pomenovať skúsenosť, spoločne rozlišovať a napokon urobiť jeden malý realistický krok.

Odporúčaný spôsob práce je jednoduchý: vyberte si jednu situáciu, prečítajte si kontext, nechajte zaznieť skúsenosť účastníkov a až potom hľadajte riešenia. Ak sa skupina snaží „opraviť problém“ skôr, než ho naozaj uvidí, zvyčajne sa iba zopakujú staré vzorce správania.

Praktické odporúčania pre facilitátora

  • Začnite dohodou o bezpečí: mlčanlivosť, právo nepovedať všetko, zákaz nálepkovania a pravidlo hovoriť za seba.
  • Držte čas a rytmus: skúsenosť – parafráza – spoločné pomenovanie – malý krok.
  • V konfliktoch používajte parafrázovanie a „spomalenie“ (krátke ticho, zhrnutie, návrat k otázke).
  • Na konci vždy pomenujte konkrétny výstup: čo presne urobíme, kto zaň zodpovedá a kedy sa k nemu vrátime.
  • Ak ide o citlivé témy (zranenie, trauma, zneužitie), uprednostnite ochranu človeka pred „dokončením programu“.
The journey continues

Lifelong Learning

Before moving to the appendices, we want to pause and notice what has happened along this journey. We began with a reality that is often silent: fatigue, polarisation and the wounds carried by people and communities. We learnt not to reach immediately for an answer, but to sustain attention and remain with what is present.

We then moved towards discernment and towards a language that holds truth and safety together. It became clear that reconciliation is not a one-off performance but a long process of learning. At times it means slowing down; at other times, naming power that wounds. It often begins where people stop speaking about the body and intimacy in the language of shame.

Finally, we moved towards action and walking together. Here, synodality is not a programme but a way of being: listening, asking questions, discerning in community and refusing to lose the other person even amid tension. In this book, lifelong learning does not mean accumulating information, but maturing in skills: conversation, mediation, pastoral sensitivity and group work.

If this book has something to offer, it is above all the rhythm of “see – discern – act”. It is not merely a methodological scheme, but a way of returning to the search for what unites us at a time when people naturally scatter into opposing camps.

Reconciliation is presented here neither as a single gesture nor as a mere technique. It is an attitude learnt over time: through small decisions, slowing down, the courage to name a wound, and the patience to remain in conversation even when doing so is uncomfortable.

The appendices that follow are a practical continuation of the book: resources for teaching, formation, group work and the safe facilitation of conversations. They may be used independently or as a way of returning to individual chapters, according to where a group currently stands and what it needs to try in practice. They are not “instructions for correct answers”, but aids for bringing the book’s themes into concrete group work in a parish, school, counselling practice or civic setting. They follow a simple logic: first create a safe framework, then name experience, discern together and finally take one small, realistic step.

The recommended way of working is simple: choose one situation, read its context, allow participants’ experience to be heard and only then look for solutions. When a group tries to “fix the problem” before it has truly seen it, old patterns of behaviour are usually repeated.

Practical Recommendations for Facilitators

  • Begin with a safety agreement: confidentiality, the right not to disclose everything, no labelling, and a commitment to speak for oneself.
  • Hold the time and rhythm: experience – paraphrase – shared naming – a small step.
  • In conflict, use paraphrasing and “slowing down” (a short silence, a summary, a return to the question).
  • Always end by naming a concrete outcome: what exactly will be done, who is responsible and when the group will return to it.
  • With sensitive topics (wounding, trauma, abuse), give priority to protecting the person rather than “finishing the programme”.
Prílohy

Praktické scenáre a bezpečné rámce

Pracovné postupy pre skupinovú prácu, výučbu a sprevádzanie.

Appendices

Practical Scenarios and Safe Frameworks

Working methods for groups, teaching and accompaniment.

Príloha A

Keď sa v spoločenstve nerozumieme

Kontext

Vo farnosti alebo v komunite vznikla dlhodobejšia polarizácia. Dve skupiny ľudí sa začali navzájom vyhýbať, komunikácia je úsečná a rozhodnutia sa prijímajú v napätí. Navonok sa hovorí o „štýle“, v skutočnosti však ide o zranenia, nedôveru a strach, že „tí druhí“ ovládnu priestor.

Cieľ stretnutia

Pomôcť skupine pomenovať realitu bez obviňovania, obnoviť základné počúvanie a dohodnúť sa na jednom spoločnom kroku, ktorý je uskutočniteľný v najbližších 30 dňoch.

Odporúčaný rámec

  • Účastníci: 8 – 16 ľudí (ideálne z oboch „strán“).
  • Čas: 90 minút (alebo 2 × 60 minút).
  • Priestor: kruh stoličiek; žiadny „stôl moci“; papier alebo flipchart.

Postup

  • Dohoda o bezpečí (5 minút): mlčanlivosť, právo nepovedať všetko, zákaz nálepkovania; hovoríme za seba.
  • Kolo skúsenosti (20 minút): každý povie jednou vetou, čo ho v posledných mesiacoch unavilo a čoho sa bojí.
  • Spoločné pomenovanie (15 minút): facilitátor zhrnie, čo zaznelo, a pýta sa: „Čo je tu skutočný problém – pod témou, o ktorej sa hádame?“
  • Počúvanie bez odpovede (20 minút): práca vo dvojiciach – jeden človek hovorí tri minúty, druhý iba parafrázuje. Potom si úlohy vymenia.
  • Malý krok (20 minút): skupina navrhne 2 – 3 konkrétne kroky a vyberie jeden z nich (napríklad spoločnú službu, spoločnú modlitbu v tichu alebo spoločné pravidlá komunikácie).
  • Záver (10 minút): krátke ticho, poďakovanie, jasný termín ďalšieho stretnutia.

Poznámka k synodalite a učeniu sa

Synodalita sa tu uskutočňuje v malom: najprv sa počúva, až potom rozhoduje. Celoživotné vzdelávanie sa deje vtedy, keď skupina prijme konflikt ako materiál na rast, nie ako dôkaz, že „už sa to nedá“.

Riziká a ochranné opatrenia

  • Ak sa rozbehne obviňovanie, facilitátor vráti skupinu k pravidlu „hovoríme za seba“ a požiada o parafrázu bez hodnotenia.
  • Ak niekto používa nálepky („liberál“, „fundamentalista“…), je vhodné požiadať ho, aby ich preložil do konkrétnej skúsenosti: „Čo tým presne myslíš? Čo sa stalo?“
  • Ak sa objaví silná emócia (plač, hnev), neriešime ju argumentom. Spomalíme, uznáme emóciu a chránime bezpečie skupiny.

Výstup stretnutia

Zapisujeme len tri veci:

  • spoločné pomenovanie problému „pod témou“;
  • dohodnutý malý krok;
  • termín a forma ďalšieho stretnutia.

Tak sa skupina učí, že zmierenie má konkrétnu podobu.

Appendix A

When Understanding Breaks Down in a Community

Context

A parish or community has developed a prolonged polarisation. Two groups have begun to avoid one another, communication is curt and decisions are made under tension. On the surface, people speak about a difference in “style”; underneath are wounds, mistrust and fear that “the others” will take control of the space.

Aim of the Meeting

To help the group name reality without blame, restore basic listening and agree one shared step that can be taken within the next 30 days.

Recommended Framework

  • Participants: 8–16 people, ideally from both “sides”.
  • Time: 90 minutes, or 2 × 60 minutes.
  • Space: a circle of chairs; no “table of power”; paper or a flipchart.

Process

  • Safety agreement (5 minutes): confidentiality, the right not to disclose everything, no labelling; participants speak for themselves.
  • Round of experience (20 minutes): each person says in one sentence what has tired them in recent months and what they are afraid of.
  • Shared naming (15 minutes): the facilitator summarises what has been heard and asks, “What is the real problem here, beneath the subject we are arguing about?”
  • Listening without replying (20 minutes): work in pairs. One person speaks for three minutes while the other only paraphrases. They then exchange roles.
  • A small step (20 minutes): the group proposes two or three concrete steps and chooses one of them, such as a shared act of service, a shared prayer in silence or shared rules for communication.
  • Closing (10 minutes): a short silence, thanks and a clear date for the next meeting.

Note on Synodality and Learning

Synodality is enacted here on a small scale: listening comes before deciding. Lifelong learning takes place when the group accepts conflict as material for growth rather than as proof that “nothing more can be done”.

Risks and Safeguards

  • If blaming begins, the facilitator returns the group to the rule “we speak for ourselves” and asks for a non-evaluative paraphrase.
  • If someone uses labels (“liberal”, “fundamentalist”…), ask them to translate the label into a concrete experience: “What exactly do you mean? What happened?”
  • If a strong emotion appears, such as tears or anger, do not answer it with an argument. Slow down, acknowledge the emotion and protect the safety of the group.

Meeting Outcome

Record only three things:

  • a shared naming of the problem “beneath the subject”;
  • the agreed small step;
  • the date and form of the next meeting.

In this way, the group learns that reconciliation has a concrete form.

Príloha B

Seminár pre študentov – „Ako hovoriť o Bohu dnes“

Kontext

V akademickom prostredí alebo v pastoračnej formácii sa často stretávame s tým, že študenti ovládajú teologické pojmy, ale majú málo kontaktu so skúsenosťou človeka, ktorý „už nečaká na hotové odpovede“. Seminár pomáha prepojiť teológiu s jazykom, ktorý je zrozumiteľný a neobranný.

Cieľ stretnutia

Naučiť sa rozlišovať medzi tým, čo chceme povedať, a tým, čo človek na druhej strane dokáže počuť. Precvičiť si otázky, ktoré otvárajú priestor namiesto tlaku.

Odporúčaný rámec

  • Účastníci: 10 – 25 študentov.
  • Čas: 120 minút.
  • Pomôcky: krátke anonymné „mikropríbehy“ (2 – 3 vety), papier, perá.

Postup

  • Úvodné ticho a predstavenie cieľa (10 minút): zmena rytmu, krátka orientácia v téme a dohoda o spôsobe práce.
  • Mikropríbehy (15 minút): facilitátor rozdá 5 – 6 krátkych situácií (napríklad sklamanie z Cirkvi, apatia alebo hľadanie zmyslu). Skupina vyberie tú, ktorá sa jej dotýka.
  • Prvé kolo otázok (20 minút): v trojiciach – jeden hrá „človeka z príbehu“, druhý kladie otázky, tretí sleduje, či otázky neznejú ako skryté odpovede.
  • Rozlišovanie jazyka (20 minút): v pléne sa pomenúva, čo v otázkach otváralo a čo zatváralo. Kde sa objavilo moralizovanie alebo obranná obhajoba?
  • Druhé kolo otázok (30 minút): rovnaké trojice, ale tentoraz s pravidlom: žiadne rady, iba parafráza a jedna otvorená otázka na konci.
  • Krátke teologické ukotvenie (10 minút): čo znamená hovoriť o Bohu „vteleným spôsobom“ – v skúsenosti a na ceste.
  • Záver a osobná syntéza (15 minút): každý napíše jednu vetu, ktorú chce nabudúce používať menej, a jednu vetu, ktorú chce používať viac.

Poznámka k synodalite a učeniu sa

Seminár je synodálny vtedy, keď učiteľ nie je „kontrolór pravdy“, ale sprievodca rozlišovaním. Celoživotné vzdelávanie sa tu prejaví v ochote nechať si korigovať vlastný jazyk – nie pre módnosť, ale pre vernosť evanjeliu aj človeku.

Varianty pre prácu so študentmi

Ak má skupina viac než 20 účastníkov, pracujte v menších tímoch po 4 – 6 osobách. Ak je malá (do 12 osôb), môžete zostať v kruhu a venovať viac času parafráze.

Skrátený variant (90 minút)

  • 0. – 10. minúta: úvodná otázka a krátke ticho – „S akým obrazom Boha dnes zápasím?“
  • 10. – 30. minúta: práca s textom alebo krátkou situáciou z praxe; zber slov, ktoré sú pre ľudí „ťažké“ alebo nepočuteľné.
  • 30. – 55. minúta: dialóg v dvojiciach s parafrázou a návrat do pléna – čo sme počuli, nie, čo si myslíme.
  • 55. – 75. minúta: formulovanie dvoch viet – jednej, ktorá zraňuje, a jednej, ktorá otvára. Nasleduje diskusia o rozdiele.
  • 75. – 90. minúta: syntéza a domáca úloha – napísať krátky odsek na tému „Ako by som to povedal človeku mimo Cirkvi?“.

Poznámka pre vyučujúceho

V tejto téme sa často objaví potreba „obhajovať“ alebo „vyhrať“. Vráťte skupinu k rozlišovaniu: nie každá pravdivá veta je v danej chvíli pastoračne múdra a nie každá mäkká veta je verná jadru. Cieľom nie je relativizovať, ale učiť sa reči, ktorá je pravdivá aj počuteľná.

Appendix B

Student Seminar – “How Can We Speak about God Today?”

Context

In academic settings and pastoral formation, students often know theological concepts but have little contact with the experience of a person who “no longer waits for ready-made answers”. This seminar helps connect theology with language that is intelligible and non-defensive.

Aim of the Meeting

To learn to distinguish between what we want to say and what the person on the other side is able to hear, and to practise questions that open space rather than exert pressure.

Recommended Framework

  • Participants: 10–25 students.
  • Time: 120 minutes.
  • Materials: short anonymous “micro-stories” of two or three sentences, paper and pens.

Process

  • Opening silence and introduction of the aim (10 minutes): change the rhythm, offer a brief orientation to the topic and agree how the group will work.
  • Micro-stories (15 minutes): the facilitator distributes five or six short situations, such as disappointment with the Church, apathy or a search for meaning. The group chooses the one that speaks to them.
  • First round of questions (20 minutes): in groups of three, one student plays “the person in the story”, another asks questions, and the third observes whether the questions sound like concealed answers.
  • Discerning language (20 minutes): in plenary, name what opened the conversation and what closed it. Where did moralising or defensive apologetics appear?
  • Second round of questions (30 minutes): the same groups of three work with a new rule: no advice, only paraphrase and one open question at the end.
  • Brief theological grounding (10 minutes): explore what it means to speak about God “in an incarnational way”, within experience and along the journey.
  • Closing and personal synthesis (15 minutes): each participant writes one sentence they want to use less often and one sentence they want to use more often.

Note on Synodality and Learning

The seminar is synodal when the teacher is not a “controller of truth” but a companion in discernment. Lifelong learning is expressed in the willingness to allow one’s own language to be corrected, not for the sake of fashion, but out of fidelity both to the Gospel and to the person.

Options for Working with Students

With more than 20 participants, work in smaller teams of four to six. With a small group of up to 12, remain in a circle and give more time to paraphrasing.

Shorter Version (90 minutes)

  • Minutes 0–10: an opening question and short silence: “Which image of God am I struggling with today?”
  • Minutes 10–30: work with a text or brief situation from practice; collect words that people find “difficult” or unable to hear.
  • Minutes 30–55: dialogue in pairs with paraphrasing, followed by a return to plenary: what did we hear, rather than what do we think?
  • Minutes 55–75: formulate two sentences, one that wounds and one that opens. Discuss the difference.
  • Minutes 75–90: synthesis and homework: write a short paragraph on “How would I say this to someone outside the Church?”

Note for the Teacher

This topic often awakens a need to “defend” or “win”. Return the group to discernment: not every true sentence is pastorally wise at a particular moment, and not every gentle sentence is faithful to the heart of the matter. The aim is not to relativise, but to learn language that is both true and capable of being heard.

Príloha C

Skupinová práca pri citlivých témach

Kontext

Ide o formát pre väčšie podujatie (workshop, konferenciu, školenie), kde sa stretne viac ľudí a téma je spoločensky citlivá (ľudské práva, dôstojnosť, polarizácia, konflikt hodnôt). Metodika stojí na troch kolách práce v skupinách a na záverečnom spoločnom zhrnutí.

Cieľ stretnutia

Prejsť od abstraktných tvrdení ku konkrétnej skúsenosti, pomenovať potreby a bariéry a vyvodiť malé kroky, ktoré sú prenositeľné do praxe.

Odporúčaný rámec

  • Účastníci: 18 – 60 ľudí, rozdelených do 6 skupín (3 – 10 ľudí v skupine).
  • Čas: 90 – 120 minút.
  • Úlohy: facilitátor alebo facilitátorka pre každú skupinu a jeden človek, ktorý zhrnie výstupy v pléne.
  • Pomôcky: pracovné hárky pre tri kolá, fixky, časovač.

Tri kolá práce

Úvod a dohoda o bezpečí (15 – 20 minút): predstavenie cieľa, pravidiel, práva nepovedať všetko a spôsobu práce.

  • Kolo 1 – Skúsenosť a príbehy (20 – 25 minút): „Čo sme v praxi zažili? Kde to fungovalo a kde nie?“
  • Kolo 2 – Potreby a bariéry (20 – 25 minút): „Čo ľudia v tejto téme potrebujú, aby sa cítili bezpečne? Čo bráni dialógu?“
  • Kolo 3 – Dobrá prax a kroky (20 – 25 minút): „Čo vieme odporučiť ako realistické kroky pre školu, farnosť alebo inštitúciu?“

Záverečné zhrnutie (15 – 25 minút)

Každá skupina prinesie tri vety:

  • čo bolo najdôležitejšie pomenovanie;
  • čo je kľúčová bariéra;
  • aký je jeden krok, ktorý vieme urobiť hneď.

Zhrnutie má byť stručné, bez polemiky – skôr ako mapa, nie ako verdikt.

Poznámka k synodalite a učeniu sa

Tento formát učí synodálny reflex: najprv príbeh, potom rozlišovanie, až napokon kroky. A učí celoživotné vzdelávanie: aj keď sa nezhodneme, vieme sa učiť z toho, čo zaznelo – bez poníženia a bez úteku do tábora.

Kontrolný zoznam bezpečia pre skupinovú prácu

  • Zopakovať pravidlá: úcta, bez osobných útokov, právo nepovedať všetko, časové limity.
  • Pomenovať emócie bez hodnotenia: „počujem hnev“, „počujem strach“, „počujem zranenie“.
  • Pracovať s parafrázou: pred odpoveďou vždy stručne zhrnúť, čo druhá strana povedala.
  • Vrátiť sa k jadru: „Aký problém sa tu snažíme riešiť pod touto témou?“
  • Dohodnúť výstup: aj citlivá téma sa môže skončiť malým krokom (napr. pravidlo rozhovoru, ďalšie stretnutie, odporúčanie pre komunitu).

Ako uzavrieť skupinu, aby sa neskončila v horkosti

Na konci pomáha krátke „kolo zhrnutia“: každý povie jednou vetou, čo si berie a čo ešte potrebuje spracovať. Facilitátor zhrnie spoločné body, pomenuje hranice – čo sa dnes nevyriešilo – a poskytne účastníkom rámec, v ktorom môžu pokračovať. Konflikt sa tak nestane víťazstvom jedného tábora, ale podnetom na učenie sa.

Variant pre cirkevné prostredie

Ak ide o farskú skupinu alebo pastoračné fórum, je vhodné pridať krátky duchovný rámec: ticho, modlitbu, žalm alebo jednoduché čítanie. Nie ako „zásterku“, ale ako pripomenutie, že nejde iba o názory, ale o svedomie a o vzťahy.

Appendix C

Group Work on Sensitive Topics

Context

This format is designed for a larger event, such as a workshop, conference or training session, where many people meet around a socially sensitive topic: human rights, dignity, polarisation or a conflict of values. The method uses three rounds of group work followed by a shared final summary.

Aim of the Meeting

To move from abstract claims to concrete experience, name needs and barriers, and identify small steps that can be transferred into practice.

Recommended Framework

  • Participants: 18–60 people, divided into six groups of three to ten.
  • Time: 90–120 minutes.
  • Roles: a facilitator for each group and one person who will summarise the outcomes in plenary.
  • Materials: worksheets for the three rounds, marker pens and a timer.

Three Rounds of Work

Introduction and safety agreement (15–20 minutes): present the aim, the rules, the right not to disclose everything and the way of working.

  • Round 1 – Experience and stories (20–25 minutes): “What have we experienced in practice? Where did it work and where did it not?”
  • Round 2 – Needs and barriers (20–25 minutes): “What do people need in this area in order to feel safe? What prevents dialogue?”
  • Round 3 – Good practice and steps (20–25 minutes): “What realistic steps can we recommend for a school, parish or institution?”

Final Summary (15–25 minutes)

Each group brings three sentences:

  • the most important point it named;
  • the key barrier;
  • one step that can be taken immediately.

The summary should be brief and non-polemical: more a map than a verdict.

Note on Synodality and Learning

This format teaches a synodal reflex: first the story, then discernment, and only then the steps. It also teaches lifelong learning: even when we do not agree, we can learn from what has been said without humiliation and without retreating into a camp.

Safety Checklist for Group Work

  • Repeat the rules: respect, no personal attacks, the right not to disclose everything and time limits.
  • Name emotions without judging them: “I hear anger”, “I hear fear”, “I hear hurt”.
  • Use paraphrasing: before replying, briefly summarise what the other person has said.
  • Return to the core: “What problem are we trying to address beneath this topic?”
  • Agree an outcome: even a sensitive topic can end with a small step, such as a rule for conversation, a further meeting or a recommendation for the community.

How to Close the Group without Leaving Bitterness

A brief closing round helps: each person says in one sentence what they are taking away and what they still need to process. The facilitator summarises shared points, names the limits of what was not resolved today, and gives participants a framework within which they can continue. Conflict then becomes not the victory of one camp, but material for learning.

Option for a Church Setting

For a parish group or pastoral forum, it is helpful to add a brief spiritual frame: silence, prayer, a psalm or a simple reading. This is not a “cover”, but a reminder that the conversation concerns not only opinions, but conscience and relationships.

Pramene knihy

Použitá a odporúčaná literatúra

Kompletný zoznam literatúry a online prameňov
  • ANTIQUA ET NOVA. Note on the Relationship Between Artificial Intelligence and Human Intelligence. Vatikán, 28. januára 2025. Dostupné online
  • THOMAS, Augustine SJ. Prebudenie pravého Ja prostredníctvom psychospirituálnej a neurálnej premeny. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 87–98. Dostupné online
  • BALTHASAR, Hans Urs von. Gloria. Una estetica teologica. Vol. 2: Stili ecclesiastici. Milano: Jaca Book, 2001.
  • BASTEN, Jörg. Vystúpenie k teológii elasticity [videozáznam]. In: The Signs of the Times – Methodology of Reading the Signs of the Times. Medzinárodná konferencia. Varšava: Akademia Katolicka w Warszawie, 9.–10. apríla 2025. Dostupné online
  • BENNER, David G. Strategic Pastoral Counseling. Grand Rapids: Baker Books, 1992.
  • CEĽUCH, Peter. Formácia budúcich kňazov – výzvy a perspektívy [videozáznam prednášky]. In: Teológia tu a teraz: 100. výročie narodenia Emila Krapku SJ. Medzinárodná vedecká konferencia. Bratislava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 20. septembra 2025. Dostupné online
  • FRANTIŠEK. Artificial Intelligence and the Wisdom of the Heart: Towards a Fully Human Communication. Posolstvo k 58. svetovému dňu spoločenských komunikačných prostriedkov, 24. januára 2024. Dostupné online
  • FRANTIŠEK. Nádej nezahanbuje (Spes non confundit). Bula o vyhlásení riadneho jubilea roku 2025. Vatikán, 9. mája 2024. Dostupné online
  • HABERMAS, Jürgen – RATZINGER, Joseph. Dialectics of Secularization: On Reason and Religion. San Francisco: Ignatius Press, 2006.
  • HAIDT, Jonathan. The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York: Pantheon Books, 2012.
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • HIDVÉGHYOVÁ, Lucia – ŽUFFA, Jozef. Teológia otvorenosti. In: Zasvätený život, 2025, roč. 16, č. 32 (2/2025), s. 23–26. Dostupné online
  • JENÍK, Lukáš – KARABA, Miroslav – ŽUFFA, Jozef. Veda, spoločnosť a náboženstvo v dialógu. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2021. ISBN 978-80-568-0403-2. Dostupné online
  • LAJČINOVÁ, Bibiána – ŽUFFA, Jozef – URBANČOK, Milan. Využitie veľkých jazykových modelov na efektívnu analýzu náboženských textov. In: HPC Focus, 2024, s. 76–87. Dostupné online
  • LEV XIV. Magnifica humanitas. Encyklika. Vatikán, 15. mája 2026. Dostupné online
  • LICHNER, Miloš. Some Patristic Inspirations for the Theological Study of Spirituality. In: Spirituality Studies, 2020, roč. 6, č. 2, s. 40–47. Dostupné online
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
  • MARTINI, Carlo Maria. Il dialogo con i non credenti. Fondamenti teologico-pastorali. In: Culture e fede – Cultures and Faith, 2000, roč. 8, č. 1. Pontificio Consiglio della Cultura. Dostupné online
  • OPATRNÝ, Michal – ZULEHNER, Paul Michael – ŽUFFA, Jozef. Iron Curtain of Fear: Theological Interpretations of Data About Attitudes of Christians Towards Refugees from Surveys in Central Europe. In: Occasional Papers on Religion in Eastern Europe, 2023, roč. 43, č. 3, čl. 4, s. 37–66. Dostupné online
  • PÁPEŽSKÁ BIBLICKÁ KOMISIA. Čože je človek? Sprievodca biblickou antropológiou. Trnava: Spolok svätého Vojtecha, 2022. ISBN 978-80-8161-549-8. Dostupné online
  • SYNODA BISKUPOV. Za synodálnu Cirkev: spoločenstvo, spoluúčasť, misia. Záverečný dokument Druhého zasadnutia XVI. riadneho generálneho zhromaždenia Synody biskupov, 26. októbra 2024. Dostupné online
  • ŠMÍDOVÁ, Mária – JAMBOROVÁ, Renáta – ŽUFFA, Jozef. Counseling – umenie počúvať. Trnava: Dobrá kniha, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Fraternità: Il nuovo stile della chiesa secondo papa Francesco. Magnano: Edizioni Qiqajon, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef (eds.). Ako hovoriť o Bohu dnes. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2025.
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef. Od opravdivosti k polarizácii: Krehkosť duchovného vedenia v hnutí Nazaret. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 59–72. Dostupné online
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef – MALÍČKOVÁ, Lucia. The Anthropological Turn Towards Dialogue in the Age of Generative AI. In: Caritas et veritas, 2026, roč. 16, č. 1, s. 45–55. DOI 10.32725/cetv.2026.006. Dostupné online
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef – ŠMÍDOVÁ, Mária. Doradztwo duszpasterskie dla młodzieży: specyfika i potencjał. In: Seminare. Poszukiwania Naukowe, 2025, roč. 46, č. 1, s. 69–79. DOI 10.21852/sem.1844. Dostupné online
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef. Ako hovoriť o Bohu dnes. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 2, s. 9–24. Dostupné online
  • VAŠEČKA, Michal – ŽUFFA, Jozef. Kríza elít. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2, s. 34–35. Dostupné online
  • VOLF, Miroslav. Exclusion and Embrace: A Theological Exploration of Identity, Otherness, and Reconciliation. Nashville: Abingdon Press, 1996.
  • ŽUFFA, Jozef. Múdrosť v čase neistoty: Univerzita medzi krízou a dôverou. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2. Dostupné online
  • ŽUFFA, Jozef – ANDRAŠČÍKOVÁ, Marta. Prekonať krízu, objaviť potenciál: duchovné sprevádzanie obdobím stredného veku. In: Studia Aloisiana, 2023, roč. 14, č. 2, s. 5–12. Dostupné online
  • ŽUFFA, Jozef – JAMBOROVÁ, Renáta – RUŽIČKA, Ivan. Synodalita ako počúvanie. Prípadová štúdia z akademického prostredia. In: Studia Aloisiana, 2024, roč. 15, č. 1, s. 9–18. Dostupné online
  • ŽUFFA, Jozef – URBANČOK, Milan – LAJČINOVÁ, Bibiána. Umelá inteligencia ako znamenie čias: pastorálno-teologické východiská. In: Teologický časopis, 2024, roč. 22, č. 2. Dostupné online
Sources for the book

Bibliography and Recommended Reading

Bibliographic titles remain in their published language.

Complete list of works and online sources
  • ANTIQUA ET NOVA. Note on the Relationship Between Artificial Intelligence and Human Intelligence. Vatikán, 28. januára 2025. Available online
  • THOMAS, Augustine SJ. Prebudenie pravého Ja prostredníctvom psychospirituálnej a neurálnej premeny. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 87–98. Available online
  • BALTHASAR, Hans Urs von. Gloria. Una estetica teologica. Vol. 2: Stili ecclesiastici. Milano: Jaca Book, 2001.
  • BASTEN, Jörg. Vystúpenie k teológii elasticity [videozáznam]. In: The Signs of the Times – Methodology of Reading the Signs of the Times. Medzinárodná konferencia. Varšava: Akademia Katolicka w Warszawie, 9.–10. apríla 2025. Available online
  • BENNER, David G. Strategic Pastoral Counseling. Grand Rapids: Baker Books, 1992.
  • CEĽUCH, Peter. Formácia budúcich kňazov – výzvy a perspektívy [videozáznam prednášky]. In: Teológia tu a teraz: 100. výročie narodenia Emila Krapku SJ. Medzinárodná vedecká konferencia. Bratislava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 20. septembra 2025. Available online
  • FRANTIŠEK. Artificial Intelligence and the Wisdom of the Heart: Towards a Fully Human Communication. Posolstvo k 58. svetovému dňu spoločenských komunikačných prostriedkov, 24. januára 2024. Available online
  • FRANTIŠEK. Nádej nezahanbuje (Spes non confundit). Bula o vyhlásení riadneho jubilea roku 2025. Vatikán, 9. mája 2024. Available online
  • HABERMAS, Jürgen – RATZINGER, Joseph. Dialectics of Secularization: On Reason and Religion. San Francisco: Ignatius Press, 2006.
  • HAIDT, Jonathan. The Righteous Mind: Why Good People Are Divided by Politics and Religion. New York: Pantheon Books, 2012.
  • HALÍK, Tomáš. Odpoledne křesťanství. Odvaha k proměně. Praha: Nakladatelství Lidové noviny, 2021.
  • HIDVÉGHYOVÁ, Lucia – ŽUFFA, Jozef. Teológia otvorenosti. In: Zasvätený život, 2025, roč. 16, č. 32 (2/2025), s. 23–26. Available online
  • JENÍK, Lukáš – KARABA, Miroslav – ŽUFFA, Jozef. Veda, spoločnosť a náboženstvo v dialógu. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2021. ISBN 978-80-568-0403-2. Available online
  • LAJČINOVÁ, Bibiána – ŽUFFA, Jozef – URBANČOK, Milan. Využitie veľkých jazykových modelov na efektívnu analýzu náboženských textov. In: HPC Focus, 2024, s. 76–87. Available online
  • LEV XIV. Magnifica humanitas. Encyklika. Vatikán, 15. mája 2026. Available online
  • LICHNER, Miloš. Some Patristic Inspirations for the Theological Study of Spirituality. In: Spirituality Studies, 2020, roč. 6, č. 2, s. 40–47. Available online
  • LOFFELD, Jan. Když Bůh nikomu nechybí. Úvahy o náboženské lhostejnosti. Praha: Portál, 2025.
  • MARTINI, Carlo Maria. Il dialogo con i non credenti. Fondamenti teologico-pastorali. In: Culture e fede – Cultures and Faith, 2000, roč. 8, č. 1. Pontificio Consiglio della Cultura. Available online
  • OPATRNÝ, Michal – ZULEHNER, Paul Michael – ŽUFFA, Jozef. Iron Curtain of Fear: Theological Interpretations of Data About Attitudes of Christians Towards Refugees from Surveys in Central Europe. In: Occasional Papers on Religion in Eastern Europe, 2023, roč. 43, č. 3, čl. 4, s. 37–66. Available online
  • PÁPEŽSKÁ BIBLICKÁ KOMISIA. Čože je človek? Sprievodca biblickou antropológiou. Trnava: Spolok svätého Vojtecha, 2022. ISBN 978-80-8161-549-8. Available online
  • SYNODA BISKUPOV. Za synodálnu Cirkev: spoločenstvo, spoluúčasť, misia. Záverečný dokument Druhého zasadnutia XVI. riadneho generálneho zhromaždenia Synody biskupov, 26. októbra 2024. Available online
  • ŠMÍDOVÁ, Mária – JAMBOROVÁ, Renáta – ŽUFFA, Jozef. Counseling – umenie počúvať. Trnava: Dobrá kniha, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Fraternità: Il nuovo stile della chiesa secondo papa Francesco. Magnano: Edizioni Qiqajon, 2016.
  • THEOBALD, Christoph. Le christianisme comme style. Paris: Éditions du Cerf, 2018.
  • THEOBALD, Christoph. Urgences pastorales. Paris: Éditions du Cerf, 2017.
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef (eds.). Ako hovoriť o Bohu dnes. Trnava: Teologická fakulta Trnavskej univerzity, 2025.
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef. Od opravdivosti k polarizácii: Krehkosť duchovného vedenia v hnutí Nazaret. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 1, s. 59–72. Available online
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef – MALÍČKOVÁ, Lucia. The Anthropological Turn Towards Dialogue in the Age of Generative AI. In: Caritas et veritas, 2026, roč. 16, č. 1, s. 45–55. DOI 10.32725/cetv.2026.006. Available online
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef – ŠMÍDOVÁ, Mária. Doradztwo duszpasterskie dla młodzieży: specyfika i potencjał. In: Seminare. Poszukiwania Naukowe, 2025, roč. 46, č. 1, s. 69–79. DOI 10.21852/sem.1844. Available online
  • URBANČOK, Milan – ŽUFFA, Jozef. Ako hovoriť o Bohu dnes. In: Studia Aloisiana, 2025, roč. 16, č. 2, s. 9–24. Available online
  • VAŠEČKA, Michal – ŽUFFA, Jozef. Kríza elít. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2, s. 34–35. Available online
  • VOLF, Miroslav. Exclusion and Embrace: A Theological Exploration of Identity, Otherness, and Reconciliation. Nashville: Abingdon Press, 1996.
  • ŽUFFA, Jozef. Múdrosť v čase neistoty: Univerzita medzi krízou a dôverou. In: Universitas Tyrnaviensis, 2025, roč. 14, č. 2. Available online
  • ŽUFFA, Jozef – ANDRAŠČÍKOVÁ, Marta. Prekonať krízu, objaviť potenciál: duchovné sprevádzanie obdobím stredného veku. In: Studia Aloisiana, 2023, roč. 14, č. 2, s. 5–12. Available online
  • ŽUFFA, Jozef – JAMBOROVÁ, Renáta – RUŽIČKA, Ivan. Synodalita ako počúvanie. Prípadová štúdia z akademického prostredia. In: Studia Aloisiana, 2024, roč. 15, č. 1, s. 9–18. Available online
  • ŽUFFA, Jozef – URBANČOK, Milan – LAJČINOVÁ, Bibiána. Umelá inteligencia ako znamenie čias: pastorálno-teologické východiská. In: Teologický časopis, 2024, roč. 22, č. 2. Available online

Zmierenie je otvorená webová učebnica pre osobnú reflexiu, skupinovú prácu, sprevádzanie a výučbu.

© Jozef Žuffa, 2026 · Vydavateľstvo Dobrá kniha · ISBN e-knihy 978-80-8191-494-2

Reconciliation is an open online textbook for personal reflection, group work, accompaniment and teaching.

© Jozef Žuffa, 2026 · Dobrá kniha Publishing House · e-book ISBN 978-80-8191-494-2

Všetky práva vyhradené. Táto webová učebnica sprevádza elektronické vydanie publikácie Zmierenie vo vydavateľstve Dobrá kniha. Kompletné PDF knihy je dostupné cez tlačidlo Stiahnuť PDF.
All rights reserved. This online textbook accompanies the electronic edition of the publication Zmierenie (Reconciliation) published by Dobrá kniha. The full book PDF is available in the Slovak version of this site.